3. Дидактическая игра «Разложи овощи по форме»

Карточки на каждого ребёнка, разделённые на две половинки. На одной вверху изобра­жен овал, на другой — круг. Маленькие раздаточные карточки, на которых изображены: огурец, помидор, капуста, лук, картофель, кабачок, морковь, репа.

4. Дидактическая игра «Назови ласково». Матрешка огородница показывает овощи и просит детей назвать ласково.

5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Матрёшка-огородница предлагает узнать овощи на ощупь. Сначала нужно вспомнить, как правильно обследовать овощи (ладошкой, пальчиками). Обследуя, просит проговаривать, какой овощ? Гладкий, длинный, круглый, мягкий, твёрдый и т. д. За правильно угаданный овощ Матрешка-огородница хвалит ребят.

6. Динамическая пауза с Матрёшкой-огородницей:

В огород пойдём, Дети маршируют на месте.

Урожай соберём. Идут по кругу, взявшись за руки.

Мы морковки накопаем Имитируют выкапывание моркови,

И картошки накопаем. картошки,

Срежем мы кочан капусты, срезание капусты.

Круглый, сочный, очень вкусный, Рвут щавель.

Щавеля нарвём немножко.

И вернемся по дорожке. Идут по кругу, взявшись за руки.

7. Матрёшка-огородница начинает рассказ для детей. — Осенью на своём огородике я собираю урожай овощей. Дидактическая игра «Догадайся, какой овощ» Детям показывают круги и овалы разного цвета, а они высказывают предположения, на что это может быть похоже (красный круг напоминает помидор, редиску и т. д.).

— Я аккуратно снимаю их с грядки, чтобы не повредить. Свои овощи я употребляю в пищу сырыми, варёными, жаренными, солеными. Из них я делаю салаты, добавляю в супы: щи, борщи. Собранные овощи я заготавливаю на зиму. Они полезны, в них много витаминов.

4. Дидактическая игра «Что можно есть сырым, варёным, жареным»? В конце занятия Матрешка-огородница угощает детей овощами, которые можно употреб­лять в пищу сырыми.

Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.

Занятие № 2 «Играем с куколкой-садовницей»

Программное содержание:

1. Уточнять и закреплять знания и предметные представления о фруктах (названия, характерные особенности, цвет, вкус, величина).

2. Учить сравнивать и группировать фрукты по цвету, ориентируясь на него как на постоянный признак. Учить понимать обобщающее слово: фрукты.

3. Закреплять умение зрительно узнавать предметы в пространстве.

4. Учить образовывать прилагательные от существительных, развивать речевую актив­ность.

Оборудование: Куколка-садовница, поющее яблочко игрушка, материал для дидакти­ческих игр: «Соберём фрукты по цвету», «Сложи картинку — назови фрукт», «Четвертый лишний», натуральные фрукты и муляжи, сборные пластмассовые деревья, тарелочка, на которой порезанные на кусочки фрукты, салфетки, пакеты с соком, баночки с джемом, вареньем.

Ход занятия

Организационный момент. Педагог вносит куколку-садовницу. Она приветствует детей.

1. Дидактическая игра «Сложи картинку — назови фрукт» (5 — 6 частей)

Детям, испытывающим затруднения при выполнении задания, можно предложить образец.

2. Куколка-садовница предлагает пройтись и посмотреть, что выросло в её саду. Педагог и дети вместе с куколкой-садовницей идут и приговаривают:

- Шли по саду, шли, яблоньку нашли. Потянулись, яблочко сорвали, дальше пошли. Аналогично дети находят грушу, апельсин, лимон, сливу и т. п.)