2. Дидактическая игра «Подбери предметы»

Педагог предлагает выбрать предметы, необходимые для ухода за расческой, объясняя их назначение, а затем картинки, соответственно предметам.

3. Педагог показывает и рассказывает детям и кукле, как правильно ухаживают за расческой. Затем показывает письмо от Мойдодыра с картинками для алгоритма по уходу за расческой. Дети раскладывают картинки, соблюдая последовательность в алгоритме.

4. Педагог рассказывает детям о правилах гигиены. Он объясняет, что у каждого человека должна быть личная расческа, храниться она должна в определенном месте, пользоваться чужой расческой не рекомендуется.

Педагог с помощью детей причесывает куклу, одновременно рассказывая, как это надо делать. Обращает внимание детей на опрятность Тани. Дети со своими расческами подходят к зеркалу и начинают причёсываться

5. Дидактическая игра «Подбери расчески куклам по цвету» (Для куклы в красном платье — красную расческу и т. д.).

Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.

Занятие № 7 «Наши пальчики играют»

Программное содержание:

1. Дать детям знания о том, что каждая часть тела выполняет определенные функции (пальцы держат, прижимают, рисуют и т. д.).

2. Познакомить с названиями пальцев.

3. Развивать мелкую моторику, внимание. Оборудование: бумага, набор «Гуашь» для каждого ребенка.

Ход занятия

Организационный момент. Педагог начинает занятие с загадки:

Твои помощники — взгляни — Десять дружных братцев, Как славно жить, когда они Работы не боятся. И, как хороший мальчик, Послушен каждый... (пальчик).

1. Педагог говорит с детьми о том, какую роль в нашей жизни играют руки. Объясняет, что по мере того, как человек растет, меняется размер и форма его рук, ладоней.

2. Дидактическая игра «Давай померяемся»

Педагог предлагает померить и сравнить руку взрослого и ребенка.

Педагог и дети рассматривают пальчики, пересчитывают их, на каждой руке по пять пальцев, вспоминают и называют каждый пальчик (большой, указательный, средний, безы­мянный, мизинец).

3. Дидактическая игра «Собери колечки».

Во время игры большой палец соединяется с указательным, средним и мизинцем (по очереди левая и правая рука, потом две руки одновременно).

Педагог предлагает выполнить детям различные движения пальчиками:

• сжать пальцы в кулачок;

• разжать пальцы;

• постучать кончиками пальцев по столу;

• «поиграть на пианино».

4. Игровые упражнения: «Обведи пальчиком по контуру», «Узнай на ощупь» Педагог обобщает и уточняет, что могут делать пальчики.

В рисовании пальчики главные помощники (держат карандаши, кисточки). А еще паль­чики могут рисовать самостоятельно. Педагог предлагает детям обмакнуть пальчики в любую краску и нарисовать:

• горох,

• дождь, бусы,

• пушистый снег.

В конце занятия педагог и дети рассматривают работы и устраивают выставку. Педагог подводит детей к выводу, что пальцы — главные помощники людей.

Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.

Занятие № 8 «Топ, топ, топает малыш»

Программное содержание:

1. Закреплять знания детей о частях тела человека.

2. Дать знания детям о том, какие функции выполняют ноги человека.

3. Учить следить за чистотой ног.

Оборудование: картинка с изображением бегущей девочки — демонстрационная, разда­точные карточки с изображением мальчика, девочки, птички, лягушки, кошки, лошади, разре­занные на две части по горизонтали — на каждого ребенка.

Ход занятия

Организационный момент. Педагог показывает картинку, на которой изображена бегу­щая девочка. Вместе с детьми рассматривает её. Предлагает послушать про девочку стихотво­рение: Оля весело бежит к речке по дорожке, А для этого нужны Нашей Оле ... (ножки).

1. Педагог просит ребят посмотреть на свои ножки.

• Сколько их у вас?

• Правильно, у вас по две ножки. Одна — правая, а другая — левая. Поднимите, пожалуйста, правую ножку. Опустите, а теперь левую.

• На ногах есть пальцы, найдите их, покажите, походите на пальчиках.

• На ногах есть пятки, найдите их. Покажите, походите на пяточках.

2. — Хотите узнать, что умеют наши ножки? Наши ножки умеют скакать и прыгать. Этюд «Мы поскачем на лошадке» «Приготовились, ребятки, мы поскачем на лошадке» (дети скачут по кругу, имитируя движения лошади). Наши ножки не только прыгают и скачут, но и весело шагают (согласно тексту, длина шагов увеличивается, уменьшается): «Большие ноги идут по дороге, маленькие ножки идут по дорожке».

Игровые упражнения: «Измерь ногами расстояние», «На чем стоишь» (песок, гравий, трава)

3. Дидактическая игра «Соедини картинки правильно» Необходимо к верхней части картинки подобрать соответствующую нижнюю.

4. Наши ноги трудятся — ходят, бегают, прыгают. Они очень устают. Хотите научиться ухаживать за ногами?

Обязательно вечером, перед сном, надо мыть ноги с мылом, ополаскивать теплой водой и вытирать полотенцем, а потом ложиться спать. Ведь наши ножки отдыхают, когда мы отдыхаем.

Педагог предлагает детям снять обувь и полежать на ковре, послушать спокойную музы­ку, пусть ножки отдохнут, а вы им помогите — сделайте массаж. Звучит спокойная музыка, дети снимают обувь и, закрыв глаза, лежат на ковре.

Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.

Занятие № 9 «Я самый красивый» (игры с зеркалом)

Программное содержание:

1. Упражнять детей в игре с зеркалом (наблюдать за собой, видеть и называть цвет глаз, волос, детали прически и т. д.).

1. Учить детей красиво улыбаться, говорить ласковые слова.

2. Учить детей следить за своим отображением в зеркале и понимать мимику и жесты. Оборудование: кукла, зеркало для куклы; зеркала по количеству детей, картинки с изображением различного настроения (улыбка, смех, сердитый, плачущий).

Ход занятия

Организационный момент. Педагог обращает внимание детей на куклу и уточняет, что у куклы в руках. (Зеркало)

Выясняет у детей, что можно увидеть в зеркале, если в него заглянуть. Приглашает послушать, о чем говорит кукла, смотрясь в зеркало.

1. Кукла смотрится в зеркало и описывает свой внешний вид. Педагог от лица куклы рассказывает, одновременно показывая на кукле:

• У меня красивые, длинные волосы, коричневого цвета (гладит куклу по волосам).

• Мои глаза большие, выразительные, голубого цвета. (Педагог показывает детям, как кукла закрывает и открывает глаза.)

• На мне одето красное платье в белый горошек с пышной юбкой. (Педагог демонстри­рует платье куклы.)

2. Кукла приглашает детей подойти к своим зеркалам, стоящим на столиках, и посмотреться в них. Дети рассматривают себя в зеркале и рассказывают о себе (с помощью педагога).

3. Кукла хвалит детей за их рассказы и наблюдательность и предлагает поиграть в игру «Угадай настроение» — рассмотреть карточку, назвать настроение и с помощью зеркала изоб­разить данное настроение на лице (или игры «настроение», «цвет»). Дети должны обозначить карточки с изображенными эмоциями по цвету, например, к положительным эмоциям —крас­ный кружок, к отрицательным — зеленый.

4. Кукла приглашает детей найти самое большое зеркало и посмотреться в него. Она выясняет настроение детей и предлагает улыбнуться друг другу.

Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.