- •Методика работы с детьми по реализации программы социально-бытовой ориентировки в условиях индивидуального и дифференцированного подходов
- •Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для детей первого года обучения Перспективный план
- •Примерные конспекты коррекционных занятий
- •Приобщение ребенка к труду взрослых
- •Примерные конспекты коррекционных занятий
- •Дидактическая игра «Соберем медицинские инструменты»
- •Наблюдения на улице
- •Примерные конспекты коррекционных занятий
- •Дидактическая игра «Найди по цвету листья».
- •Ребенку о нем самом
- •Примерные конспекты коррекционных занятий
- •2. Дидактическая игра «Подбери предметы»
- •Дидактическая игра «Давай померяемся»
- •Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для детей второго года обучения Перспективный план
- •Предметные представления
- •Примерные конспекты коррекционных занятий
- •3. Дидактическая игра «Разложи овощи по форме»
- •3. Дидактическая игра «Соберем фрукты по цвету»
- •Дидактическая игра «Угадай на вкус»
- •10. Дидактическая игра «Что приготовим из фруктов»
- •Приобщение ребенка к труду взрослых
- •Дидактическая игра «Поможем доктору Айболиту собрать чемодан»
- •Дидактическая игра «Найди и назови инструменты парикмахера»
- •Наблюдения и экскурсии на улице
- •Примерные конспекты коррекционных занятий
- •Обучение детей движению на улице
- •Примерные конспекты коррекционных занятий
- •Ребенку о нем самом
- •Примерные конспекты коррекционных занятий
- •Дидактическая игра «Где зазвенел колокольчик?»
- •Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для детей третьего года обучения сбо Перспективный план
- •Предметные представления
- •Примерные конспекты коррекционных занятий
- •Дидактическая игра «Мешочки-загадки»
- •5. Дидактическая игра «Узнай по описанию и найди!»
- •7. Дидактическая игра «Угадай на ощупь и опиши»
- •Приобщение к труду взрослых
- •Примерные конспекты коррекционных занятий
- •5. Дидактическая игра «Поможем, чем сможем»
- •Наблюдение и поведение на улице
- •Примерные конспекты коррекционных занятий
- •Ребенку о нем самом и окружающих людях
- •Примерные конспекты коррекционных занятий
- •Дидактическая игра «Узнай по запаху», «Угадай, где пахнет»
- •Игра с элементами драматизации «Угадай сказку»
- •9. Игра на развитие слухового внимания «Угадай, чей голосок»
- •Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для детей четвертого года обучения сбо Перспективный план
- •Предметные представления
- •Примерные конспекты коррекционных занятий
- •Словесная игра «Назови слово»
- •10. Дидактическая игра «Дорисуй игрушку»
- •Приобщение к труду взрослых
- •Примерные конспекты коррекционных занятий
- •Ориентировка на улице. Предметные представления
- •Примерные конспекты коррекционных занятий
- •Представление о самом ребенке и окружающих людях
- •Примерные конспекты коррекционных занятий
Наблюдения на улице
Организовать небольшие экскурсии вокруг детского сада, в ближайший парк, лес, по улицам города (поселка).
Наблюдения за людьми, их поведением на улице.
Наблюдение за движением машин.
Наблюдение на остановке за автобусом, троллейбусом.
Обучение детей ходьбе по тротуару парами.
Наблюдение за движением людей на переходе.
Дать детям понятие о том, что, когда едут машины, люди стоят и ждут.
Наблюдение за огнями светофоров, научить называть их: красный, желтый, зеленый.
Выделять звуки на улице, ориентироваться на них, учить детей подражать этим звукам в процессе непосредственного наблюдения, восприятия и в играх.
Примерные конспекты коррекционных занятий
Занятие № 1 Экскурсия «Вокруг садика пойдем, все увидим, все найдем»
Программное содержание:
Организовать экскурсию вокруг детского сада, обратить внимание на то, как красива природа осенью.
Развивать зрительные функции (цветовосприятие) — закрепить посредством игры желтый, красный, зеленый цвета.
Развивать слуховое внимание.
Ход экскурсии
1. Перед прогулкой педагог читает стихотворение М. Авдеевой «Разноцветный парк» и приглашает детей полюбоваться осенней природой. Придя на место экскурсии (участок детского сада, парк детского сада) педагог обращает внимание детей на красоту разноцветной листвы, отмечает яркость ее расцветки и разнообразие красок. Приглашает детей походить по листве, которая лежит на земле, чтобы услышать шуршание сухих листьев. Дети вместе с педагогом вспоминают, что летом листья у всех деревьев были зелеными, уточняет, бывают ли осенью зеленые листья.
Дидактическая игра «Найди по цвету листья».
Педагог предлагает детям найти сначала зеленые листья, уточняя название деревьев и кустарников — у яблони и сирени осенью зеленые листья, у березы и клена — желтые листья, красные листья — у осины и рябины.
Педагог предлагает детям походить по дорожке из гравия, асфальту, по листьям. Во время ходьбы проговорить и сравнить свои ощущения. (Когда идешь по гравию слышно как камешки трутся друг о друга, когда идешь по асфальту нога не проваливается, слышен стук каблучков, когда идешь по листьям, слышно их шуршание.
3. Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Вместе с детьми вспоминаем, что осенью бывает разная погода: и солнечная, и дождливая. Педагог уточняет у детей, как можно спастись от дождя (под зонтом), предлагает детям спрятаться под зонтиком. Засияло солнышко — дети гуляют по участку, собирают опавшие листья, при сигнале «дождик» дети прячутся под зонтиком педагога.
Итог. В конце прогулки педагог предлагает побегать по опавшим листьям, послушать, как они шуршат под ногами, собрать красивые осенние букеты для украшения группы.
Занятие № 2. Экскурсия к пешеходному переходу (лучше проводить экскурсию, когда все дорожные обозначения обновлены)
Программное содержание:
Наблюдать за движением людей на переходе — дать детям понятие о том, что когда едут машины, люди стоят и ждут.
Познакомить детей с дорожным знаком «Пешеходный переход».
Развивать зрительное и слуховое внимание.
Ход экскурсии
Перед прогулкой педагог приглашает детей отправиться в необычное путешествие — к пешеходному переходу, уточняет знание детей о переходе, о его назначении.
На улице педагог объясняет детям, что существует специальная дорожка для пешеходов, она называется тротуар. По тротуару ходят взрослые и дети, их называют пешеходами — они ходят пешком. Педагог уточняет, где ездят машины. Около пешеходного перехода всегда стоит знак. Он показывает водителю, что следует остановиться и пропустить пешеходов. Этот знак квадратный, синего цвета, на нем нарисован человечек. На проезжей части дороги нарисованы белые полоски. Это и есть пешеходный переход.
Педагог предлагает постоять и понаблюдать за поведением людей на переходе, они спокойно переходят улицу на зеленый сигнал светофора, не бегут, не толкают друг друга. А водители автомобилей пропускают пешеходов, остановившись перед переходом.
Исходя из условий, возможна экскурсия к светофору или к подземному переходу, который находится около детского сада.
Итог. В конце экскурсии педагог уточняет знания детей о пешеходах, о переходе. В группе с помощью детей оборудуют уголок по правилам дорожного движения.