1. Педагог предлагает детям заглянуть и узнать, от кого это письмо (достает из конверта аудиокассету). Чтобы узнать, кто прислал нам это необычное письмо, надо (включить магни­тофон и послушать кассету).

2. Игра с элементами драматизации «Угадай сказку»

Дети удобно сидят на ковре или на стульчиках вокруг магнитофона. Педагог включает запись.

— Здравствуйте, дорогие ребята. Это я, Бабушка-Загадушка! Сегодня я принесла вам необычное письмо с необычными загадками. Эти загадки — отрывки из разных сказок. Внима­тельно послушайте их, постарайтесь узнать сказки, вспомнить их, а затем рассказать и как бы вы поступили на месте героя? Желаю вам успехов, ваша Бабушка-Загадушка.

Далее звучит запись отрывков из сказок. По каждому отрывку педагог проводит с детьми мини-обсуждение и обыгрывание подобной ситуации в реальной жизни с помощью кукол или в форме игры-драматизации.

3. Игровая ситуация № 1 (русская народная сказка «Маша и Медведь»)

Высоко сижу, далеко глажу!

Не садись на пенек, не ешь пирожок!

Неси бабушке, неси дедушке!

Вопросы детям:

• Как Машенька очутилась у медведя?

• О чем она забыла, когда собирала в лесу ягоды?

• Что придумала девочка, чтобы вернуться домой? Как бы вы поступили, если бы поте­рялись?

• Что можно сказать про Машеньку? Какая она?

Педагог предлагает обыграть диалог Машеньки и Медведя с помощью кукол, поощряет активные действия детей, помогает сформулировать первое правило:

Не гуляй далеко от дома. Избегай безлюдных мест, пустырей, парков. Всегда помни свой домашний адрес и телефон.

4. Физкультурная пауза Подвижная игра «У медведя во бору»

5. Игровая ситуация № 2 («Красная Шапочка» Ш. Перро) «Я иду к бабушке и несу ей пирожок и горшочек масла» Вопросы детям:

• Что нельзя было делать Красной Шапочке?

• Представите себя на ее месте, как бы вы поступили при встрече с чужим человеком? (обыграть с куклами)

• Кого могла позвать на помощь Красная Шапочка?

— Можно ли разговаривать с незнакомыми на улице? Педагог и дети вместе формулируют второе правило:

Не вступай в разговор с чужими людьми. Не рассказывай и не показывай, где ты жи­вешь. Будь внимателен и осторожен, общаясь с незнакомыми.

6. Дидактическая игра «По какой дорожке нужно идти Красной Шапочке?» Дети, сидя за столами, находят и рисуют фломастером самую неопасную дорожку для Красной Шапочки, затем аргументируют свой выбор.

7. Игровая ситуация № 3 (русская народная сказка «Кот, Петух и Лиса»)

Несет меня лиса, За темные леса, За высокие горы, За синие реки...

Вопросы детям:

• В чем ошибка Петушка?

• Как хитрая Лиса смогла украсть Петушка?

• Как проявил себя Кот?

• Как должен был поступить Петушок, когда Лиса заговорила с ним?

• Правильно ли сделал Петушок, что стал громко кричать и звать на помощь своего друга?

Педагог проводит игровой тренинг «Что делать, если тебя пытаются похитить?» (Надо звать на помощь.)

Затем все вместе формулируют третье правило: Никуда не ходи с незнакомыми людьми. Не играй вблизи машин, в которых сидят люди. При необходимости громко проси о помощи.

8. Физкультурная пауза «Петушок»

Петушок веселый жил, Головой весь день крутил. Влево, вправо повернул, Ножку левую согнул, Потом правую поднял И на обе снова стал. Начал крыльями махать, Поднимать и опускать. Наклонился влево, вправо, Хорошо на свете, право! А потом гулять пошел, Червячка себе нашел

Дети в кругу выполняют движения, согласно словам текста.

Игровая ситуация № 4 (русская народная сказка «Волк и семеро козлят»)

Козлятушки, ребятушки! Отопритеся, отворитеся! Ваша мать пришла, Молочка принесла... Вопросы детям:

• Какая беда случилась с козлятами?

• Как злой волк смог обмануть козлят?

• Как спасся маленький козленок?

• Можно ли было козлятам избежать беды?

• Как бы вы поступили в подобной ситуации?

Организуя обсуждение, педагог предлагает разыграть несколько типичных ситуаций «Если чужой стучится к вам в дом», помогает детям сформулировать четвертое правило: Не открывай дверь незнакомому человеку. При необходимости позвони соседям, вызови милицию по телефону «02».