
- •Наблюдение за общением воспитателя с детьми
- •Посещение медицинского кабинета с целью изучения медицинских карт наблюдаемых детей
- •Беседа с воспитателем
- •Анкета для воспитателя по изучению личностного поведения детей
- •Наблюдение за общением детей в самостоятельной деятельности
- •На прогулке предложить организоваться самостоятельно на подвижную игру
- •Обращать внимание на детские голоса
- •Чтение детям любой сказки
- •Наблюдение за общением родителей и детей
- •Беседа с родителями
- •Анкета «Общение в семье»
- •Анкета «вы и ваш ребенок»
- •Сведения о родителях
- •Анкета для определения стиля семейного воспитания
- •Наблюдение за поведением родителей и детей в вечернее время
- •Рассматривание иллюстраций, на которых изображены положительные и отрицательные поступки детей
- •Наблюдение проведения режимных моментов
Чтение детям любой сказки
Например, "Три поросенка" в переводе С. Михалкова, "Цветик-семицветик" В. Катаева, "Сказка о рыбаке и рыбке" А. С. Пушкина и др., с последующей беседой по ним и рассматриванием иллюстраций. Предложить отправиться в путешествие в сказку. Например: '"Представь, что ты со своей группой попал в сказку. Узнаешь, какая это сказка? Поросята пригласили вас погостить в свои домики. Домики у них небольшие, все дети в одном домике не поместятся. В домике Наф-Нафа будут гостить самые трудолюбивые дети, которые любят и умеют хорошо трудиться. В домике Пуф-Нуфа - дети, которые меньше любят трудиться и еще не все умеют делать сами. В домике Ниф-Нифа - дети, которые еще не любят трудиться, и немногое умеют делать сами. Подумай, в каком домике мог бы погостить каждый из ребят (возможно использование фотографий детей или визиток с именами). А в каком домике будешь гостить ты?"
Наблюдать за поведением ребенка, фиксировать в протоколе. Ответы ребенка сравнить с данными наблюдений.
Продумайте беседу по другим сказкам. Если ни один "лепесток" цветка, ни одно пожелание в случае, если бы ты поймал золотую рыбку, ребенок не захотел использовать для блага и радости другого (особенно в случаях, когда в поддержке, помощи "другие" так нуждаются; например, больна сестричка или дедушка), то это основание для тревоги педагогов и родителей,
Наблюдение за общением родителей и детей
Есть ли проявления эгоцентризма?
Демонстрирует ли ребёнок своё «Я»?
Пытается ли противостоять требованиям взрослых?
Беседа с родителями
Чувствует ли Ваш ребёнок, что в семье он живёт с друзьями?
Быть членом вашей семьи интересно, приятно?
Как вы думаете, хорошо ли ему живется сейчас в вашей семье? Если три "да", то семья зрелая, если есть "нет", то семья проблемная.
Дать задание родителям поговорить со своим ребенком о родословной семьи, истории семьи. Рассмотреть с ребенком фотографии из семейного альбома.
Дать для заполнения анкету родителям тех детей, которых вы брали для наблюдения.
Анкета «Общение в семье»
Фамилия, имя ребенка__________________________________________ Дата рождения_________________________________________________
Дата заполнения________________________________________________
№ |
Вопросы |
Ответы |
||
|
|
Да |
Нет |
Не знаю |
1 |
Легко ли рассмешить вашего ребенка? |
|
|
|
2 |
Часто ли он капризничает? |
|
|
|
3 |
Ложится ли он спать спокойно, не выводя из терпенья всех домашних? |
|
|
|
4 |
Все ли он ест, достаточно ли, не капризничает ли при этом? |
|
|
|
5 |
Имеются ли у него друзья, с которыми он охотно играет? |
|
|
|
6 |
Часто ли он выходит из себя? |
|
|
|
7 |
Всегда ли нужно присматривать за ним? |
|
|
|
8 |
Нет ли у него привычки сосать палец, часто хныкать или слишком много фантазировать? |
|
|
|
9 |
Можете ли вы оставить его где-то одного, не опасаясь, что он расплачется, да так, словно вы покидаете его навсегда? |
|
|
|
10 |
Хорошо ли он ведет себя со сверстниками, не нуждается ли при этом в особом присмотре с вашей стороны? |
|
|
|
11 |
Нет ли у него каких-либо незначительных страхов? |
|
|
|
Примечание: при заполнении анкеты проставить знак «+» в соответствующей графе.