Вопрос 2 Методика профессионального образования как отрасль педагогической науки. Учебные задачи курса. Связь с другими предметами.

Сущность и задачи методики профессионального обучения

Методика профессионального обучения выступает одной из ведущих при подготовке преподавателей профессионального обучения в разных отраслях.

Сегодня методика профессионального обучения развивается в двух главных направлениях. Первое касается развития методики профессионального обучения, второе - относительно независимое развитие частных методик, применяемых при изучении технических дисциплин: технической математики, черчения, электротехники и пр.

Владение методикой -  требование, предъявляемое к профессиональной деятельности преподавателя. Методические знания связаны со способами и приемами, а также личностью и творческим подходом самого обучающего. Своим объектом познания методика профессионального обучения считает процесс обучения отдельной дисциплине в учебном заведении. Предметом познания выступают педагогические знания и навыки конструирования, применение таких средств обучения, которые помогают регулировать образовательную деятельность преподавателя и познавательную деятельность обучаемых по развитию и приобретению профессиональных знаний, а также умению эти знания применять практически.

Основные компоненты процесса профессионального обучения и их взаимосвязь. Следует отметить, что процесс профессионального обучения носит системный характер. К компонентам процесса профессионального обучения принадлежат содержание, цели, методы, средства, формы и результат обучения. Содержание предусматривает подлежащие изучению темы и предметы, которые входят в программу или курс образовательного учреждения. Формы профессионального обучения - организация образовательного процесса, которую обуславливают цели и текущие задачи, способы, благодаря которым происходит передача и усвоение знаний. Формы должны соответствовать содержанию и сложности задач, выдвигаемых перед процессом обучения, способствовать их результативности. Методом обучения предусмотрена такая форма деятельности, которая направлена на получение знаний и развитие способностей. Средствами обучения принято считать материальные и природные объекты, а также те, которые искусственно создал человек, и которые применяются как носители учебной информации и инструмент для достижения поставленных в образовательном процессе целей. Под результатами обучения следует понимать оценку умений учащихся, приобретенных в процессе обучения.       

Цели и задачи профессионального образования являются направления научно-инновационной деятельности в разработке учебных приборов и оборудования нового поколения для того чтобы велась работа по прогнозированию возможных состояний системы образования, его отдельных уровней и групп учебных заведений в зависимости от динамики экономики и социальных процессов развития общества. Целями и задачами профессионального образования в развитии международного сотрудничества является создание целостной системы связи в области образования, это разработка целевых программ и участие в международных проектах. Такое широко развитое образование получило сотрудничество с Российской Федерацией за счет вовлечения в него российских образовательных учреждений и стоит заметить высших учебных заведений. Цели и задачи профессионального образования являются одной из составных частей научно-технического сообщества на основе прямых соглашений между образовательными учреждениями России и сторон ближнего, дальнего зарубежья. Для формирования образовательного пространства необходимо создать обмен информацией для сотрудничества в области лицензирования образовательных учреждений.