23.«Час эксклюзивных удовольствий»

Цель: проверить, насколько участники знают и чувствуют друг друга, дать возможность членам группы открыть друг в друге что-то новое.

Материалы: бумага, ручки.

Описание: каждый на 5 отдельных листочках пишет по 1 эксклюзивному удовольствию, которое присуще только ему одному. Затем ведущий зачитывает листок, группе необходимо угадать, кому принадлежит, т.е. назвать имя. Например, я люблю переставлять мебель, я люблю лежать в ванной и разговаривать по телефону.

24.«Ужасный секрет»

Цель: дать возможность членам группы открыть друг в друге что-то новое.

Описание: Один из участников сообщает на ухо своему соседу ужасную тайну о себе, например: «Я люблю ковыряться в носу!» Сосед передает это дальше по кругу, тоже на ухо, изменив фразу так: «Один из нас любит ко­выряться в носу!» В такой форме фраза идет по кругу, а второй участник, дав первой фразе отойти на 2-3 участника, посылает вслед секрет о себе: «Я люблю корочкой хлеба вымазывать остатки подливы!». Фраза идет по кругу в варианте: «Один из нас ....».

Когда секрет проходит круг и приходит к владельцу, то владелец отсылает его на второй круг, и, таким обра­зом, первая часть упражнения заканчивается тогда, когда каждый обошел ровно круг. Затем все говорят вслух, какие секреты они узнали, пока все секреты не будут вспомнены, А затем все участники хором произ­носят: «И мы никогда никому ничего не скажем!»

25.«Поиск единомышленников»

Цель: знакомство с членами группы, дать возможность найти общее друг в друге.

Описание: все садятся в круг и сжимают руки в кулаки. Первый участник начинает рассказывать о себе (я люблю…, я не люблю…, я ценю…, я считаю… и т.д.). Как только произносит первое предложение, те, кто с ним согласен, думает, считает, чувствует так же, разжимает палец. Кто не согласен не разжимает. Затем произносится вторая, третья фраза и т.д. Участник рассказывает о себе до тех пор, пока не выявится некто, разжавший все 10 пальцев. Это и будет наиболее близкий человек.

26.«Охота за сокровищем»

Цель: разбудить взаимный интерес участников группы друг к другу

Материал: карточки.

Описание: для каждого из участников игры понадобится вот такая карточка:

Имя	Сходство	Различие
1.
2.
3.
…

Участники игры свободно двигаются по комнате и беседуют друг с другом.

Задача играющего — найти одно сходство и одно различие с каждым, с кем он поговорит. Чем больше людей он опросит и чем интереснее будут сходства и различия, тем лучше.

Перед началом игры ведущий может привести примеры сходств и различий (и я, и он живем в одном доме, но у меня есть собака, а у него никто из животных не живет; и она, и я хотим стать фотомоделями, но я люблю миндальные пирожные, а она — мороженое).

27.«Я-ОСОБЕННЫЙ»

Цель: разбудить взаимный интерес участников группы друг к другу

Описание: Участники закрывают глаза, складывают руки на уровне груди ладонями наружу (поза безопасности). По команде ведущего они начинают медленно двигаться по комнате, при чем им не разрешается разговаривать. По команде ведущего, участники образуют группы по 4 человека, также не открывая глаз, и не произнося никаких слов. Когда 4 человека найдут друг друга, они встают плечом в тесный круг, чтобы остальным дать понять, что четверка укомплектована. По сигналу ведущего все участники открывают глаза, получая возможность увидеть тех, с кем предстоит работать дальше.Каждая группа получает 1 экземпляр анкеты, которую должна заполнить. После заполнения анкеты все участники собираются вместе и сравнивают свой результат с результатами других команд.

Анкета «Я - особенный»

№	ЗАДАНИЕ	ОЧКИ
I.	За каждый отличающийся от другого месяц рождения за­пишите по 1 очку
	Если кто-то из вас родился воскресенье, добавьте за каждо­го еще по 5 очков
2.	Различие в месте рождения оцениваются по 1 очку
	Если кто-то из вас родился за границей, пусть запишет еще 5 очков дополнительно
3.	Если кто-то из вашей группы носит обувь меньше 36 раз­мера и больше 42 размера, запишите по 1 очку за каждого такого человека
	Тот, на ком сейчас одета сменная обувь, получает еще 2 очка.
4.	Если среди вас есть люди, которые побывали хотя бы в одном из этих мест — Третьяковская галерея, Русский му­зей, Псковский кремль, о. Кижи - то запишите за каждого такого человека по одному очку.
	Если среди вас есть люди, которые побывали в трех из этих мест, запишите за каждого такого человека по 5 очков.
	За каждого человека, побывавшего во всех 4 местах, запи­шите по 7 очков
5.	Те, кого когда-нибудь показывали по телевидению, о ком писали в газетах или говорили по радио, записывают по 1 очку за каждого
	Те. Кто был представлен во всех 3 видах СМИ, получают дополнительно по 7 очков на каждого.
6.	За каждого имеющегося у участников группы брата или сестру запишите по 1 очку.
	Те, у кого есть близнец, получают по 10 очков дополни­тельно.
7.	Тот, кто был в других странах СНГ, получает 1 очко (время пребывания не должно быть меньше 1 суток)
	Тот, кто был в других странах Евразии, получает 5 очков
	Тот, кто был в странах других континентов, получает по 10 очков
8.	Каждый человек, чья фамилия начинается на буквы С, П, К, Р или Н, получает 1 очко
	Тот, чья фамилия начинается на Ш, Щ, Ч получает 7 очков.
9.	За каждый иностранный язык, которым свободно владеет кто-то из группы, начисляется 1 очко.
	Тот, кто владеет 3 или более иностранными языками, полу­чает дополнительно 12 очков.
10.	Тот, кто может свистеть, засунув два пальца в рот, получает одно очко.
	Тот, кто может свободно стоять на голове, получает 7 оч­ков.
11.	За каждый город, в котором тот или иной участник прожил не менее 6 месяцев, он зачисляет группе по одному очку.
	Если кто-то прожил более 6 месяцев за границей, запишите на счет группы еще 5 очков
12.	Пусть участники запишут на счет группы по одному очку за каждого из своих живущих родителей.
	За каждого живущего дедушку, бабушку зачисляется по 3 очка.
	За каждого живущего прадедушку, прабабушку зачисляется по 5 очка.

Игры на выявление лидера

Всюду, где собираются вместе более двух человек, возникает проблема лидерства. В процессе формирования группы некоторые её участники начинают играть более активную роль, им отдают предпочтение, к их словам прислушиваются с большим уважением, короче говоря, они приобретают доминирующее положение. Таким путём происходит разделение участников группы на ведущих и ведомых, т.е. на лидеров и последователей.

Выявленный лидер может стать основным связующим звеном в цепи взаимоотношений вожатого с группой.

Цель данных игр – выявление потенциальных лидеров в отряде (группе).

Вожатый, друг мой! В первые же минуты работы запомни жизненно важное правило: ”Никогда не делай то, что дети могут или хотят сделать сами.” Ищи себе помощников.

Игры на выявление лидера помогают вожатому в первые же дни определить наиболее активных и деятельных детей, которые в последующие дни могут стать отличными помощниками вожатого.

Вожатый только даёт задание и наблюдает за процессом его выполнения, дети всё делают сами. В играх лидеры стараются руководить общим процессом.

«КТО БЫСТРЕЕ»(min&max)

Материал: карточки черного, белого цвета, веревка, жетоны

Описание: все разбиваются на группы с равным количеством человек. Они должны выполнять определённые задания.

Молча встать в шеренгу в определённом порядке:

• по размеру, от большего к меньшему (обуви, ладоней и т. д.)

• по цвету волос и глаз от тёмного к светлому, футболок по принципу каждый охотник желает знать, где сидит фазан

• по выражению лица от грустного к весёлому

• Встать с закрытыми глазами, чтобы образовать из себя геометрическую фигуру, букву, животное.

• Построиться в шеренгу по первым буквам имени и фамилии или по дате рождения

• Построить избушку на курьих ножках так, чтобы как можно меньше ступней было на полу.

• Сделать осиную талию, обвязав себя верёвкой наименьшей длины.

• Группа стоит лицом в круг, у каждого лист чёрного или белого цвета (никто не знает свой цвет) и ей надо как можно быстрее встать по двум командам.

• Группа стоит в шеренгу. По команде ведущего они поворачиваются на 90 градусов. Надо за меньшее число раз встать всем лицом в одну сторону.

• Группа сидит в кругу. Без команды ведущего группа должна встать, обойти стул и сесть синхронно, т. е. в одну сторону и одновременно.

• Группа старается по команде ведущего выбросить одинаковое количество пальцев.

Скорость и правильность выполнения заданий контролируют наблюдатели, которые находятся по одному у каждой команды. После каждого задания наблюдатель даёт жетон самому активному, ничего не объясняя. Получившие жетон переходят в другую команду, чтобы попробовать себя в новом коллективе. Так до тех пор, пока кто-нибудь не пройдёт весь круг. В конце игры объясняем её смысл и подсчитываем число жетонов.

«КАМУШКИ»

Материал: камушки или пуговки.

Описание: в коробочку высыпается большое количество камушков различной формы и цвета. Группа садится в круг за один стол. Коробочка кладется на середину. Участникам говорится, что необходимо выбрать тот камушек, который им больше нравится. Далее дается задание молча, не прикасаясь к камушкам других участников, выстроить камушки в линию по убыванию, составить из них букву, расположить от самого темного к самому светлому и пр.

«АЛФАВИТ»

Материал: 33 небольшие картонные карточки, на каждой из которых должно быть написано по одной букве русского алфавита.

Описание: все участники рассаживаются полукругом. Перед ними стоит стол, на котором разложены тщательно перемешанные карточки с буквами (пустой стороной вверх).

Инструкция ведущего: «Перед вами лежат карточки с буквами русского алфавита. Сейчас каждый из вас возьмет себе определенное количество карточек (от 2 до 4, в зависимости от количества человек в группе). Вы посмотрите, что за буквы вам достались, когда на столе ничего не останется. Потом прозвучит команда: «Начали!» – и вы должны будете как можно быстрее разложить русский алфавит по порядку, от А до Я. Время выполнения задания засекается».

Если невозможно, чтобы у всех участников было одинаковое количество букв, ведущему нужно попросить нескольких детей взять на карточку больше (желательно заранее подсчитать, сколько человек в группе).

Вожатый внимательно следит за тем, как дети выполняют задание.

В некоторых случаях дети делают это хаотично. Но, как правило, выделяется один или два человека, начинающих руководить процессом раскладывания алфавита. Иногда это выражается в явных командах: «А» будет вот здесь, у кого «Б»? Или один из детей может произносить по порядку буквы алфавита и т.п. Когда задание выполнено, ведущий подводит его итоги: исправляет ошибки, если есть, говорит, сколько минут оно выполнялось, благодарит за работу.

«СЧЕТ»

Материал: номера на листах по количеству участников.

Описание: всем игрокам прикрепляют на спину определенный номер. Вы предлагаете детям построиться по порядку (четные - в одну сторону, нечетные - в другую). Тот, кто руководит построением, обладает чертами лидера.

«ОБЪЕДИНЕНИЯ»

Описание: эта игра заключается в образовании групп. Внимательно слушайте указания ведущего, а затем бегите, организуйте и ищите подходящую вам группу. Вы можете собрать свою или стать участником чьей либо группы

- найдите группу из трех человек, которых вы не знаете;

- найдите такую группу из пяти человек, чтобы у каждого что-нибудь из одежды было одного и того же цвета;

- найдите группу из четырех человек, у которых последняя цифра телефонного номера та же, что и у вас;

- найдите пятерых, у кого столько же братьев и сестер, сколько и у вас;

- найдите четверых одетых в кроссовки;

- найдите троих с длинным волосом.

Ребята, которые активнее и чаще других собирают свои группы и есть лидеры.

«КАРАБАС»

Описание: Для проведения игры детей рассаживают в круг, вместе с ними садится вожатый, который предлагает условия игры: «Ребята, вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы – куклы. Я произнесу слово «КА-РА-БАС» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь встать со стульев, причём столько человек, сколько я покажу пальцев. Эта игра развивает внимание и быстроту реакции».

В этом игровом тесте необходимо участие двух вожатых. Задача одного – проводить игру, второго – внимательно наблюдать за поведением ребят.

Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству ребята. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу «счастливых». Безынициативной является та группа отряда, которая не встаёт вообще.

Рекомендуется повторить игру 4-5 раз. Можно использовать сказку.

«ВЕРЕВОЧКА»

Материал: веревка

Описание: Для проведения этой игры возьмите верёвку и свяжите её концы так, чтобы было образовано кольцо. (Длина верёвки зависит от количества участвующих в игре ребят). Ребята встают в круг и берутся двумя руками за верёвку, которая находится внутри круга.

Задание: «Сейчас всем надо закрыть глаза и, не открывая глаз, не выпуская из рук верёвку, построить треугольник». Сначала возникает пауза и полное бездействие ребят, затем кто-то из участников предлагает какой-то вариант решения: например, рассчитаться и далее строить треугольник по порядковым номерам, и затем руководит действиями.

Практика этой игры показывает, что обычно эти функции на себя берут лидеры.

Игру можно продолжать, усложняя задачу, и предложить ребятам построить квадрат, звезду, шестиугольник.

Это упражнение показывает важность самоорганизации группы, обнаружение лидеров, использование веревки как средства коммуникации. При обсуждении задаются вопросы: «Как произошло выдвижение лидера? Что было наиболее трудным в решении задачи? Какой прием компенсировал отсутствие зрительного контакта?»

«НАПИШИ ЗВЕРЯ»

Материал: бумага, ручки

Описание: Каждый пишет на бумажке какое-нибудь животное, никому его не показывая. После того, как все животные написаны, все по очереди их зачитывают. После этого предлагается, не общаясь друг с другом, еще раз написать какое-нибудь животное. Итоговая цель: у всех должен оказаться один и тот же зверь (это надо объяснить после первого круга) Позволяет выявить оппозицию, явных и теневых лидеров.

«ИНДИКАТОР»

Описание: "У вас есть 4 типа движений: руки вверх, присесть, сойтись в центр, разойтись по стенам. Ваша задача, чтобы максимальное число людей сделали одно и то же". Потом отнимаем голос. Потом - жесты. Потом - мимику и многозначительные взгляды. Внимательное наблюдение за группой позволяет узнать, кто выпадает, кто лидер, кто подчиняется.

«Ехали цыгане»

Описание: Вожатый предлагает ребятам построить цыганскую повозку, состоящую из телеги, тройки лошадей, стен телеги, крыши, колес, извозчика, пассажиров, жеребенка на привязи. Время на подготовку задания 3 - 5 минут.

Интерпретация: Кучер - на данный момент главный лидер-организатор в отряде. Стены и крыша - те, на кого можно положиться, хорошие исполнители.

Колеса, телега, лошади - те, на ком все стремятся "ехать", и кто способен везти, то есть лидеры меньшего ранга.

Жеребенок - "выпавший ", но с претензиями на лидерство.

Пассажиры - основная масса.

По окончании игры необходимо опросить ребят, все ли согласны с таким распределением ролей, и на какое место они претендуют.

«АДАПТАЦИЯ»

Материал: жетоны, бумага, фломастеры.

Описание: Психологическая игра «Адаптация» проводится для выявления лидеров, генераторов идей и исполнителей, создания творческой атмосферы. Для этого в начале игры группа делится на микрогруппы. За выполнение заданий вручаются жетоны трех цветов: красные – тому, кто подает идеи, зеленые – тому, кто их реализует, желтые – тому, кто не участвует (желтых может и не быть).

Первое задание – разминка. Каждый представляет соседа справа, предварительно пообщавшись две минуты. Определяются пять самых ярких представителей, которые становятся лидерами. Они получают пять красных жетонов.

Второе задание – вокруг пяти лидеров собираются пять микрогрупп, которые формируются по желанию. Каждой группе дается задание: нарисовать дружеский шарж на любого из присутствующих. Чья идея – красный жетон, кто нарисовал – зеленый. Ребята с красными жетонами переходят в другую микрогруппу (по часовой стрелке).

Третье задание – придумать творческую подпись к шаржу (предварительно ведущий собирает шаржи и раздает их в микрогруппы, учитывая, чтобы они не попали в ту же группу). Чья идея – красный жетон, кто выполнял – зеленый. Четвертое задание– «три «Д»» (Друг Для Друга): придумать для соседней группы задание. Чья идея – красный жетон, кто выполнял – зеленый. Ребята с красными жетонами переходят в другую группу.

Пятое задание – ведущий для всех микрогрупп дает одинаковое задание.

Игра заканчивается коллективным обсуждением происходящего.

«НАЧАЛИ!»

Вот ещё один вариант выявления лидеров, состоящий из нескольких игр.

Описание: Для этого ребята делятся на две-три равные по количеству участников команды. Каждая команда выбирает себе название. Вожатый предлагает условия: «Сейчас команды будут выполняться после того, как я скомандую «Начали!». Выигравшей будет считаться та команда, которая быстрее и точнее выполнит задание». Таким образом, вы создадите дух соревнования, который является весьма немаловажным для ребят.

Итак, первое задание. Сейчас каждая команда должна сказать хором какое-нибудь одно слово. «Начали!»

Для того чтобы выполнить это задание, необходимо всем членам команды как-то договориться. Именно эти функции берёт на себя человек, стремящийся к лидерству.

Второе задание. Здесь необходимо, чтобы ни о чём не договариваясь, быстро встали полкоманды. «Начали!»

Интерпретация этой игры сходна с интерпретацией игры «Карабас»: встают самые активные члены группы, включая лидера.

Третье задание. Сейчас все команды летят в космическом корабле на Марс, но для того, чтобы полететь, нам нужно как можно быстрее организовать экипажи. В экипаж входят: капитан, штурман, пассажиры и «заяц». Итак, кто быстрее?!

Обычно, функции организатора опять же берёт на себя лидер, но распределение ролей часто происходит таким образом, что лидер выбирает себе роль «зайца». Это можно объяснить его желанием передать ответственность командира на плечи кого-нибудь другого.

Задание четвёртое. Мы прилетели на Марс и нам нужно как-нибудь разместиться в марсианской гостинице, а в ней только трёхместный номер, два двухместных номера и один одноместный. Вам необходимо как можно быстрее распределиться, кто в каком номере будет жить. «Начали!»

Проведя эту игру, вы можете увидеть наличие и состав микрогрупп в вашем коллективе. Одноместные номера обычно достаются либо скрытым, невыявленным лидерам, либо «отверженным».

Предложенное количество номеров и комнат в них составлено для команды, состоящей из 8 участников. Если в команде больше или меньше участников, то составьте количество номеров и комнат сами, но с тем условием, чтобы были трёхместные, двухместные и один одноместный.

Эта методика даст вам довольно-таки полную систему лидерства в коллективе.

«ПОЛОЖИ РУКУ»

Описание: ребятам предлагается положить всем сразу правую ладонь на плечо тому человеку в отряде, который им более всего симпатичен (душа отряда), а левую на плечо тому, кого они бы хотели видеть командиром. Вожатый определяет кто есть кто подсчетом рук. Как правило, не бывает слишком много лидеров, если проводить эту игру в конце организационного периода.

ТЕСТ «Я –ЛИДЕР»

Очень интересно и полезно было бы провести среди ребят тест на определение лидерских качеств. Пусть каждый из них сам попробует оценить свои способности, повести отряд за собой, стать организатором и вдохновителем жизни в коллективе.

Инструкция к этому тесту будет такова: «Если ты полностью согласен с приведённым утверждением, то в клеточку с соответствующим номером поставь цифру «4»; если скорее согласен, чем не согласен – цифру «3»; если трудно сказать – «2»; скорее не согласен, чем согласен – «1»; полностью не согласен – «0».

Образец карточки ответов расположен ниже.