Общий алгоритм организации огонька

1. Предварительная работа.

Начните с продумывания места данного огонька в жизни отряда. Сценарный план (а он у Вас обязательно будет) зависит от того, каково состояние отряда, уровень его сплоченное взаимопонимания и открытости. Позаботьтесь о том, чтобы огонёк произвел желаемый эффект, а для этого постарайтесь, чтобы он задевал нужные струны души. Нижеследующие пункты рекомендации помогут Вам в этом. В любом случае, делайте поправку на психологический возраст, уровень ценностей ориентационного единства отряда. Постарайтесь предусмотреть и снизить возможные риски.

2. Подготовительная работа.

Подготовьте место, скамьи и стулья, реквизит, технические средства. Если ждёте гостей проинструктируйте их об их роли в огоньке. Сформулируйте и выдайте задания выступающим, групп так, чтобы у них осталось время подготовиться; помогите им. Еще раз рассчитайте время, вспомните, какого эффекта Вы ждете от каждого элемента огонька.

3. Погружение.

Для создания соответствующего настроения ребят используйте ритуалы, например, торжественную перестановку флага на специальное место, специальное "время Ч", когда никому нельзя входить на место проведения огонька, зажжение свечи или костра с выбором кострового, почетное право войти первым герою дня или дежурному командиру, запись в "бортовом журнале" о начале огонька. Возможно экспресс-построение с кратким отчетом командира о прожитом дне, "30 секунд молчания" перед входом с предложением каждому подумать о том, что важного он должен сказать товарищам и т.д. Важен сам момент входа и размещения: это должно происходить в тишине, без суеты, лучшие места - малышам, "героям дня", гостям. Возможен вынос талисмана, иных аксессуаров. Фантазируйте, украшайте огонёк, создавайте настроение искренности, теплоты, важности происходящего.

4. Ход огонька

А) Начало. Им может быть настраивающая песня под гитару, предъявление загадочного предмета, сюрприза под вуалью, "черного ящика", представление гостей. Обязательно прозвучит вступительное слово вожатого. Возможно, Вы проведете короткое упражнение для установления сенсорного контакта.

Б) Завязка обсуждения. Разговор может начаться с проблемного вопроса, выступления группы, концентрации внимания на загадочном предмете, короткого обсуждения одной из дилемм Кольберга. Возможно, Вы просто убедительно поставите задачу, объявите порядок проведения огонька. Хорошо, если на каждом огоньке этот момент организуется по-разному.

В) Обсуждение. Традиционное обсуждение "по кругу" подкрепите или вовсе замените более эффективными приемами. Используйте "конверт откровения", "мозаику вопросов и ответов", другие технические приемы. Интересно предложить высказавшемуся выбрать следующего говорящего. Лишить обсуждение однообразия помогут "музыкальные паузы", когда исполняемая песня выбирается по принципу актуальности (какая песня подойдет именно в эту минуту - могут решить сами ребята). Нелишними оказываются и невербальные коммуникативные средства: жесты, прикосновения, рукопожатия, символические знаки и предметы. Важно, чтобы все ребята были максимально вовлечены в происходящее, переживали огонёк сообща.

Г) Кульминация. Наконец прозвучит (будет найден) ответ на проблемный вопрос, откроется "черный ящик", станет понятным смысл загадочного предмета, откроется тайна, сюрприз. Наверное, именно в этот момент и выступит с самыми важными словами пришедший гость.

Д) Развязка. В завершение огонька возможно принятие каких-то решений, выявление и награждение "героев", объявление планов и намерений, вручение сюрпризов и т.п. Хорошо, если дети смогут сформулировать выводы, основные идеи разговора. По традиции будет выбран новый дежурный командир на завтра, дана оценка работе сегодняшнего ДК.

Е) Завершение. Когда всё запланированное исчерпано, прозвучит заключительное слово вожатых (возможно - командира, гостя), комментарий к плану на завтра породит радостные ожидания нового дня. Состоится заключительный ритуал: передача знака новому ДК, орлятский круг с вечерней песней и речёвкой.

Ж) Отход ко сну. Да, это тоже важный момент огонька. Ибо способен как сохранить и укрепить достигнутый эффект, так и свести его на нет. По традиции, после исполнения Вечерней песни дети и вожатые разговаривают только шепотом, доброжелательно и умиротворяюще. Дети отходят ко сну без суеты, никакие проблемы уже не поднимаются.

У Вас, уважаемый коллега, на огоньке множество ролей. Вы сценарист, поскольку составляете сценарий огонька заранее, продумываете последовательность сцен, их роль, обстановку и прочее. Вы - дирижер, так как ненавязчиво, но постоянно управляете звучанием отряда на огоньке. Разумеется, Вы такой же член отряда, как и прочие, с той лишь поправкой, что у вожатых на огоньке всегда один решающий голос, сколько бы их не было. Вы - наблюдатель, Вы зорко следите за ходом огонька, но допускаете обидных заявлений, неосторожных высказываний, вовремя и правильно реагируете на всё происходящее. В процессе подготовки и в ходе самого огонька Вы - консультант, помощник, советчик. А поскольку огонёк - это и рефлексивное занятие с элементами тренинга, то Вы, в некотором роде "психотерапевт", тренер группы.

Принципиальную роль здесь играет техника педагогического воздействия. Ваш голос должен быть слышен, но не громок, мимика всегда под контролем и точно соответствует требуемому настроению ситуации. Жестикуляция выразительна, но не размашиста. Демонстрируйте искренность, тем более что Вы искренне хотите помочь этим детям. Для Вашего общения с отрядом на огоньке важно, чтобы Вы своим влиянием словно бы "обнимали" весь отряд, чтобы каждый в отдельности и все вместе ощущали себя в сфере Вашего внимания. Тон Вашего голоса можно охарактеризовать, то как "внушающе доброжелательный", то как "искренне-дружеский".

ПОМНИТЕ! Плавность течения огонька может быть нарушена только Вашими "заготовками"!

ПОМНИТЕ! Для огонька важно постоянное обращение к личным переживаниям и ощущениям, "тогда", "здесь и сейчас"!

Традиции и ритуалы:

1. Традиция круга. В круге нет первых и последних, все равны между собой, каждый чувствует плечо товарища, видит глаза друга. В круг входят по доброй воле.

2. Традиция доброго отношения друг к другу.

3. Традиция ведущего. Ведет вечерний огонек дежурный командир или лидер дня. В младших отряда чаще вожатый.

4. Традиция доброго отношения к песне. Песня поется в кругу, ее нельзя прерывать, она всегда поется до конца.

5. Традиция легенд. Легенды рассказываются разные: «О любви», «О дружбе», «О верности», «О гордости» и т.д.

6. Традиция сюрпризов. Сюрприз может быть как материальным, так и духовным, но обязательно для каждого.

7. Выбор «человека дня». В конце огонька тайным голосованием или открытым обсуждением выбирается «человек дня», т.е. тот, что был сегодня лучшим в отряде. Ему вручается отличительный знак, он может заказать себе песню и пр.

Законы огонька:

• Когда говорит один — все молчат.

• Никого не осуждаем. Нет плохих людей, есть плохие поступки.

• Закон свободного микрофона.

• Все сказанное на свече не должно «выноситься» за его пределы.

• Свеча — это не встреча в кафе, здесь не едят и не танцуют.

• Через центр круга переходить нельзя.

• Перебрасывать талисман нельзя! Только передавать!

Формы проведения вечернего огонька:

Каждый этап становления детского коллектива имеет свои особенности, связанные с динамикой разворачивания совместной деятельности. Поэтому огоньки, организуемые на каждом из этапов, имеют свою организующую и воспитательную функцию.

ü       Огонек оргпериода.

Цель огонька: Знакомство с детьми. Воспитание у подростков потребности в общении, в рефлексии совместной деятельности.

Средняя продолжительность: 40 – 60 минут (в зависимости от возраста).

Формы проведения огоньков оргпериода:

-         Рассказ – эстафета «Расскажи мне о себе» (Схема рассказа о себе задается вожатым. Например: имя, чем занимается, хобби, о людях и идеальных отношениях между ними и пр.)

-         Конверт откровения (В течение огонька каждому подростку предлагается ответить на один из заранее заготовленных вопросов. Вопросы подбираются такие, которые заставят ребенка сделать выбор, высказать и обосновать свою конкретную позицию. Например: Можно ли с подлецом поступать подло? Твой друг обманул тебя и очень сильно, останется ли он твоим другом? О чем думает твой сосед справа? – использование шуточных, несерьезных вопросов всегда необходимо для эмоциональной разгрузки) 

-         Психологический тренинг «Снежный ком»

-         Представления творческих групп (Рекомендуется при большом количестве детей в отряде или для ребят младшего возраста. Знакомясь по группам, ребята готовят представление своей группы в нетрадиционной форме: ТОТ, по интересам и пр.)

-         Психологический тренинг «Душа» (подросткам предлагается подумать над вопросом: кем я был в прошлой жизни)

-         Игра «Самый, самый» (ребята делятся по группам и заполняют заранее заготовленную таблицу, вписывая в нее фамилии, имена ребят из отряда. Например: самый шумный; самый большой любитель пения; самый длинный; самый ответственный и пр.)

-         «Зеркало» (у каждого – рамка «зеркала», разделенная на две части: в первой – он пишет свои положительные и отрицательные качества, она закрывается. «Зеркала» развешиваются по кругу, подписываются и каждый человек, продвигаясь по кругу от одного зеркала к другому, заполняет на открытой половине положительные и отрицательные качества хозяина «зеркала». Потом подросток сравнивает свою оценку и оценку окружающих) 

-         «Дерево желаний» (готовится дерево «я хочу», ветки «научиться», «избавиться», «узнать», «научить других». Каждая группа составляет свое дерево, прикрепляя к каждой из веток листики со своими фамилиями и указывая то умение, качество и пр., которое хочет приобрести…каждому члену группы м.б. выдано определенное количество листьев, например: по 2 листа на каждую ветку, или 10 листьев всего.)

ü       Огонек основного периода:

Цель огонька: Рефлексия деятельности отряда. Научить ребят видеть причины удач и неудач в организации какого-либо дела, оценивать свой вклад в жизнь отряда.

Средняя продолжительность: от 15-20 минут до 40-60 минут.

Формы проведения огонька: Огонек – анализ дела. Огонек – тематический разговор.

-         Коллективное письмо домой (другу, и пр.) о том, как мы прожили день

-         Телефонный разговор о том, что нового я узнал о своем товарище после проведения этого дела

-         Рассказ – эстафета «Что из сегодня я возьму с собой в завтра» (главное – почему?)

-         Тематический разговор «День как жизнь» (День – как маленькая жизнь. Ты не имеешь права разбазаривать свое и чужое время. Чему ты сумел научиться при подготовке дела)

-         «Зеркало дня» (большой лист делится на четыре сектора, в которых вписаны заголовки: я критикую; я одобряю; я сделал; я предлагаю. В течение некоторого времени ребятам предлагается заполнить каждый из разделов по своему усмотрению)

-         КТД «Портрет» (по группам ребята готовят «живые картины» сегодняшнего дня)

ü       Огонек заключительного периода:

Цель огонька: Подведение итогов жизни коллектива. Определение зоны дальнейшего развития ребенка.

Средняя продолжительность: 40 – 60 минут.

Формы проведения огонька:

-         Ромашка комплиментов (заготавливаются две отдельные ромашки для девочек и для мальчиков, на каждом лепестке которых – комплименты или качества личности, или сказочные герои или др. По очереди вытягивая лепесток, ребята отдают его тому, кто отвечает  написанной на нем характеристике)

-         Рассказ – эстафета «Расскажи мне обо мне» (о каждом члене отряда ребята рассказывают, используя схему: каким человек приехал, что хорошего сделал для отряда, что изменилось в нем, за что хочется сказать ему спасибо)

-         КТД «20 лет спустя» (ребятам предлагается по группам представить , какой будет встреча отряда через 20 лет, или через другой срок или в других условиях – другая страна, другая планета, другое время и пр.)

-         Письмо потомкам (подросткам предлагается написать «письмо потомкам», т.е. тем ребятам, которые приедут в лагерь на следующею смену или своим вожатым или др. Предлагается писать о самом сокровенном, о том, что запомнится надолго, о том, чего, возможно, не хватило, о том, что хочется пожелать тем, кто будет читать это письмо)

-         Исполнение желаний (записки, написанные детьми запечатываются на определенное время или для определенных людей)

• Огонёк знакомства ("огонёк дружбы") - проводится в первый вечер лагерной жизни детей.

Рассказ-эстафета

1. Этап развития коллектива (при смене в 24 дня) - 1 т.е. 2-3-4 день

Передача предмета по кругу. Говорит тот, у кого предмет.

Выговариваются сидящие в кругу по принципу: "все говорят, а чего бы и мне

не сказать". Выговаривается вся группа.

Уровень отряда - любой

2. Пакет откровений(конверт)

Наличие необычно оформленного конверта с необычными вопросами.

Раскрытие личности с необычной стороны. Проверка на неординарность

мышления ребенка при ответе на вопросы.

Уровень отряда - любой

3. Любимый предмет

Рассказ не о себе, а о предмете, характеризующим хозяина и

демонстрируемому на огоньке.

4. Вариант: "Букет цветов". На каждом цветке - вопрос. Высказывающийся дарит

цветок по своему выбору.

5. Памятный день.

2-3 день.

Рассказывая о себе ребенок вспоминает самый яркий день в своей жизни.

Это огонек- тест. Ведущий получает срез по уровню ценностей ребенка, его

запросам. Сам огонек проходит более ярко, эмоционально, чем рассказ --

эстафета.

Уровень отряда -- любой.

6. «Дерево желаний» (готовится дерево «я хочу», ветки «научиться», «избавиться», «узнать», «научить других». Каждая группа составляет свое дерево, прикрепляя к каждой из веток листики со своими фамилиями и указывая то умение, качество и пр., которое хочет приобрести…каждому члену группы м.б. выдано определенное количество листьев, например: по 2 листа на каждую ветку, или 10 листьев всего.

• ОГОНЬКИ - ОТКРОВЕНИЯ (КОНФЛИКТНЫЕ)

1. Письмо другу

2 этап (8-11 день).

Участники огонька устно "пишут" письмо другу, родным. (Принцип дневника).

Переключение внимания с себя на окружающих, потребность в других людях, в их сочувствии.

Уровень отряда -- любой.

2. Я не понимаю

3 этап (20-22 день).

Бессистемное расположение участников огонька в помещении. Каждый участник

имеет право подойти к любому другому участнику огонька с вопросом,

начинающимся на "Я не понимаю, почему..?".

Предъявление требований с позиции глубокого проникновения в мировоззрение

другого человека, налаживание контактов.

Уровень отряда -- средний, высокий.

3. Разговор в темноте

26-27 день.

Матрац-холл. Полная темнота, дети в расслабленном состоянии.

Эффект разгрузки отрицательных эмоций, выход детей на самостоятельное

решение проблем, возникающих в отряде.

4. Разговор с игрушкой

2 этап (8-10 день).

Каждый участник огонька рассказывает свои проблемы игрушке (лучше мягкой).

По принципу "письмо другу", но плюс тактильный контакт.

У/о средний, младший.

5. Разговор с попутчиком( можно как и заключительный)

3 этап (20-22 день).

Ситуация: закончилась смена, нужно рассказать попутчику о происходящем в

лагере. Снятие отрицательных эмоций, полученных в лагере и закрепление

положительных.

У/о любой.

6. Электрический стул

Один участник находится спиной к аудитории, все пишут записки с краткой

характеристикой этого человека, которые потом зачитываются ведущим

(корректирующим текст в случае его некорректности по отношению к

человеку).

Дает возможность дать оценку поведения того или иного ребенка членам

отряда без амбиций, обид, оскорблений его личного достоинства.

У/о высокий

7. Круг молчания - 1

2 этап (10-16 день).

Все сидят в кругу спиной к центру. Говорящий разворачивается спиной к

центру. Остальным говорить строго запрещено т.е. говорят только желающие

высказаться (они постепенно поворачиваются в круг, втягиваясь в беседу).

Тема должна сильно затрагивать всех участников. Напряженность внимания,

обстановка провоцирует эмоциональный выплеск и снятие личного

эмоционального напряжения, снятие конфликта.

8. Круг молчания - 2

Все сидят в помещении вдоль стен. Желающий сказать выходит и садится в

круг. В обоих огоньках "Круг молчания" создается элитарность говорящих, в

число которых втягивается остальная часть отряда.

После выхода из конфликта хорошо провести тренинг на общение, выводящий

эмоции детей на положительный уровень.

• ТЕМАТИЧЕСКИЕ

Проводятся в зависимости от логики и событий смены. Например -- огонек о

любви и дружбе.. Возможно использование пакета откровений, театра миниатюр

разговора на проблемную тему и т.д. Закрепляет и корректирует

морально-этические нормы поведения. Корректировка отношений

мальчик-девочка. Может быть получение новой информации.

У/о высокий, средний.

• ОГОНЬКИ АНАЛИЗА

1. Огонек оргпериода

2 этап (7-8 день).

Ответ на вопрос "Что получилось?". По форме проведения может быть

конфликтным. Фиксация у детей точки перехода от пассивной позиции в отряде

к активной. Начало блока обучения ЗУНам, связанной с системой анализа и

построения дальнейшей жизни.

У/О любой.

2. Цепочка 2 этап.

Один участник говорит 2-3 фразы, связанные со своими впечатлениями о

проведенном этапе смены, рядом сидящий продолжает разговор.

Игровая форма проведения огонька, для получения большого количества

информации; кратковременного проведения.

У/о слабый, средний.

3. Машина времени

2-3 этап.

Игра -- отправление в будущее. Взгляд на предстоящий период с точки зрения

перспектив, т.е. ребята рассказывают о предстоящей смене как будто они ее

уже прожили. Развивает образно-ассоциативное мышление детей. Закрепление

навыков построения перспективы, творческих подходов. Ведущий может

выделить проблемы, волнующие детей.

У/о любой.

4. Отряд для меня(заключительный)

Финал смены.

Каждый участник огонька отвечает на вопрос "Чем стал отряд для меня за эту

смену?". Осмысление детьми прожитого за смену. Закрепление у детей умения

отыскивать для себя наиболее удобные формы жизни. .

5. Рассказ-эстафета с передачей предмета по кругу.

Высказывается каждый член отряда. Этот способ заставляет задуматься над

проблемой каждого, но принцип добровольности сохраняется.

6. Свободный микрофон. Высказывается по очереди каждый желающий в свободном

режиме (по вопросам). Быстрый эмоциональный анализ дня и ситуации.

Появляется возможность для само реализации ребенка, его укрепление в

отряде, как личности; имеется возможность диалога.

У/о средний, высокий.

ОГОНЬКИ прощания

1.Живой уголек

Самый последний разговор. В руках говорящего свеча, горящая ветка и т.д.

-- "Живой уголек". Высказываются последние пожелания и "Живой уголек"

передается тому, кому очень хочется передать. Дополняется традициями

прощания. Ведет к снятию эмоционального напряжения, связанного с

прощанием, позволяет сделать наиболее мягкий выход детей в другую систему

из системы отряда.

2. Расскажи мне о себе

Финальный огонек.

О каждом участнике высказывает свое мнение 1 человек и 2-3х называет сам

тот человек, о ком идет речь. Принцип свободного микрофона.

Взгляд со стороны на систему деятельности и поведение ребенка дает ему

возможность корректировать эту систему в дальнейшем.

1. -         Ромашка комплиментов (заготавливаются две отдельные ромашки для девочек и для мальчиков, на каждом лепестке которых – комплименты или качества личности, или сказочные герои или др. По очереди вытягивая лепесток, ребята отдают его тому, кто отвечает  написанной на нем характеристике)

2. КТД «20 лет спустя» (ребятам предлагается по группам представить , какой будет встреча отряда через 20 лет, или через другой срок или в других условиях – другая страна, другая планета, другое время и пр.)

3. -         Письмо потомкам (подросткам предлагается написать «письмо потомкам», т.е. тем ребятам, которые приедут в лагерь на следующею смену или своим вожатым или др. Предлагается писать о самом сокровенном, о том, что запомнится надолго, о том, чего, возможно, не хватило, о том, что хочется пожелать тем, кто будет читать это письмо)

Разные:

1. Карта. Кидают кубик и куда попали про то и рассказывают.

2. Карта2. Рассказывают где дети побывали в нашем легере( пещела страданий река страсти и т.п.)

3. Зеркала. Необходимо много зеркал, каждый берет себе зеркало и говорит кого он там хочет видеть, а потом кого н там видит

4. Билетики. Раскладывается много счастливых билетиков. И дети должны про счастье поговорить.

5. Фоточки. Раскидывается много фоточек, ребенок берет любую фоточку и рассказывает как связана эта фоточка с его жизнью

6. Любимый предмет. Раскидано много предметов. человек берет любо предмет и рассказывает как он связан с его жизнью.

7. Три желания

Попросите детей, например, представить, что они иду ночью по тёмному лесу (опишите всё это поярче!) и неожиданно выходят на светлую поляну, а там сидит волшебник, или фея, и говорит: «Ну что ж, раз вы проделали весь этот путь, я исполню три ваших желания». Дальше, передавая свечку, каждый говорит, чего бы он пожелал. В последнее время мне кажется, что можно ограничить детей и одним желанием… Этот огонёк не требует много времени, и естественно, «три желания» это только пример. Вы можете задавать детям любой вопрос: интересный, философский. В общем-то их может хватить на каждый день смены…

8. Джинн в бутылке

Это на самом деле два огонька: в начале смены джинна загоняют в бутылку, в конце — выпускают. В один из первых дней смены мы загоняем джинна в бутылку. Всем раздаются кусочки бумаги и ручки. Каждый ребёнок пишет своё желание, которое он хотел бы чтоб исполнилось на этой смене. Все желания складываются в пластиковую бутылку и плотно закрываются. Это будет наш отрядный джинн. Джинн будет в бутылке до конца смены, и если мы по настоящему захотим, он, конечно же, исполнит наши желания. Бутылку с джинном лучше где-нибудь спрятать. Закопать у большого серого камня. Чтоб никто не мог потревожить джинна до поры. Из прятанья бутылки можно сделать целый ритуал. Ничто так не заводит детей, как секретная вылазка всем отрядом за территорию. В конце смены джинна выкапывают и на последнем огоньке выпускают. Желания, может быть, уже забытые, прочитываются (естественно, они не подписаны!). Потом, когда свечка пойдёт по кругу, каждый может сказать, сбылось его желание или нет, или наполовину, а может, он скажет и что конкретно он пожелал.

9. Город мечты

Сначала вы рассказываете детям легенду о заброшенном городе, остатки которого нашли где-то высоко в горах. Город этот оказался необычным. Это был город детей, в котором они жили счастливо и весело, который строили сами, как им хотелось. Куда делись из города дети — не известно. Может быть, просто повзрослели и ушли. «Но мы-то с вами пока не взрослые. Давайте попробуем возродить этот город — прекрасный город мечты». Далее есть варианты:

1) На полу размещается большой круг из нескольких ватманов. В центре может стоять свечка, но в комнате не должно быть слишком темно. По этому кругу разбросаны фломастеры. Дети рисуют свой город мечты.

2) Не надо ничего рисовать, не надо даже вставать с места. Пусть просто каждый скажет, что бы он построил в этом городе и зачем. Здесь упор делается на то, что мы строим город для себя, для нашего отряда. Может быть уже не город, а замок… Покажите детями пример, как надо фантазировать: «Я бы хотел, чтоб в нашем замке были большие красивые ворота, чтоб каждый мог прийти к нам в гости, а может быть и остаться» или «Я бы делал большой тёплый камин, у которого так хорошо сидеть вечерами и разговаривать…»

10. Человек за кругом-конфликтный

Один человек выходит из круга и садится где-нибудь у стеночки. А остальные должна представить, что его нет, что он не пришёл почему-то на огонёк. «Итак, его сейчас с нами нет. Давайте подумаем, что же мы потеряли? Чего не хватает нам?» Свечка идёт по кругу, и каждый говорит, чего же не хватает, почему жать, что этого человека сейчас нет. Покажите пример: «Жаль, что Машенька сейчас не с нами. Она всегда подарит улыбку при встрече» Человека, который выходит надо выбрать правильно. Можно использовать этот огонёк, чтоб обратить общее внимание на застенчивого, неуверенного в себе ребёнка. Правда нельзя допустить, чтоб прозвучали плохие слова.

11. Паутинка -заключительный

Хорошо проводить под конец смены. Берётся катушка ниток. Один человек говорит что-то хорошее о другом человеке (возможны варианты: сказать спасибо за что-то, или сказать о каком-то хорошем качестве), и передаёт катушку ему, оставляя себе хвостик. Тот так же передаёт ещё кому-то, и так далее (продумайте техническую сторону, чтоб никто не запутался). Возвращать катушку обратно нельзя. В конце образуется паутинка, связывающая всех. Дальше можно сказать, например, так: «Посмотрите: когда мы с вами встретились, ничего между нами не было. А теперь – целая паутина: дружба, общие воспоминания. Мы с вами связаны вместе, и это, я надеюсь, навсегда»

Всякие штучки:

• Можно что то пересыпать… типа возьмите конфеток столько сколько на сколько вы считаете вы сегодня по работали. И объясните.( огонек анализ)

• Нарисуйте свое отношение к нашему отряду… (тоже анализ)

• Белые и черные камни, которые вы собрали на прогулке, могут быть символом хорошего и плохого.

• Вы можете строить дом из разноцветных кирпичей. Для этого вам надо приготовить «кирпичи» из темной и светлой бумаги. Цвет стен, которые возведут ребята, покажет вам, КАКИМ был прошедший день.

• Берете обыкновенный моток ниток и, держа его конец. Говорите свое мнение; затем передаете нить кому-то другому, и так до тех пор, пока каждый не вплетется в паутину. И помните, если хоть одна нить теряется, то порвется вся паутина. Объясните ребятам, что они и есть те ниточки, из которых составляется целый узор.

• На этом вечере говорят: «Спасибо» одному человеку из семейки, уточняя за что. Такой анализ эффективно проводить после эмоционального спада.

• «Прогноз погоды». Выразит словами или условными знаками состояние совей души.

• Прерванная интересная история. Если ваши дети перевозбуждены вы можете рассказать интересную историю и прерваться на самом интересном месте. Расскажу, если… успокоитесь или в следующий раз.

• «Шляпа». Написать вопросы, которые накопились за несколько дней. Они могут касаться как хороших дел, так и не всем хороших (О каше, уборке, об удачах, проступках и т. п.). Человек вытаскивает вопрос и говорит о своем отношении к этому.

• «Шляпа», «Ромашка», «Листочки». Иногда детям трудно начать разговор о себе, поэтому вы можете написать вопросы на символических ромашках, листочках и т. п.

• «Конфеты». Подходит для первой свечи. Вы предлагаете всем детям взять столько конфет, сколько они захотят. Сколько конфет — столько предложений вы должны рассказать о себе.

• «Ниточки». Перед началом свечи детям предлагают взять ниточку. Кусочки разноцветных ниточек может быть разной длины 10 −30 см. Во время обсуждения каждый ребенок наматывает ее на палец, высказывая свое мнение. Т.О. выбрав нить той или иной длины, ребенок заявляет о своем желании выступить и настраивается на развернутую оценку дня или короткую реплику.

• «Дерево». В семейном уголке вы можете поместить стволы деревьев без листьев. Вы говорите детям о том, что после каждой вечерней свечи на стволах деревьев будут появляться зеленые листья. На зеленых листочках будут написаны имена тех детей, которые за последний день или 2 дня были самыми — самыми, например, Саша организовал ребят на уборку, Лена помогла подружиться рассорившимся девчонкам и они ее за это благодарят и т. п.

• «Конверт откровений». На предложенных листочках бумаги до начала свечи дети пишут по просьбе вожатого (воспитателя) волнующие вопросы. Ребята передают друг другу конверт. Получивший его высказывает свое отношение к прошедшему дню и заглядывает в конверт. Вытащив из него вопрос, отвечает. Если вопросов недостаточно, то право ответа предоставляет воспитатель (вожатый).

• "Ромашка". От цветочка каждый отрывает по лепесточку. Там написано прилагательное или не законченное предложение. Этот лепесток отдаётся тому кому это подходит.

• "я сегодня молодец,потому что..." Такими словами в лагерях иногда заканчивают свечку, чтобы дети могли правильно себя оценить и подвести итог пройденного дня....чтоб рефлексия произошла.

В конце огонька не забываем:

1. запустить искорку счастья

2. Потом « что б на завтра повязло -3 раза по нарастающей, сначала тихо, потом громче, громче и 4 раз мы ребята просто воооооо»

3. Перевал можно спеть

4. обязательно поем разговоры еле слышны!