Социально-педагогическая программа дополнительного образования детей «Этикет»
Возраст учащихся – 9-10 лет
Срок реализации 1 год
Авторы: Баженов Павел
Грязнова Ксения
Сигарёв Алексей
Соколова Ксения
Санкт-Петербург
2013
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………………………………...3
2.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН………………………………………...……………………………....9
3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ………………………………………………………………10
4.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………………13
Пояснительная записка
Образовательная программа клуба «Этикет» - это социализирующая, познавательная программа игрового характера, направленная на организацию свободного времени детей и создающая условия для формирования базовых навыков культуры поведения и их самоопределения в сфере норм взаимодействия с людьми.
Данная программа является общекультурной, по уровню усвоения, социально-педагогической, по направленности, досуговой по сфере реализации, игровой по доминирующей форме деятельности.
Данная программа может быть реализована педагогами - организаторами и учителями начальных классов любого образовательного учреждения, в том числе, в условиях летнего оздоровительного лагеря.
Актуальность программы
Демократизация и гуманизация общественной жизни необычайно актуализировали проблему прав и свобод человека, утверждения его как высшей ценности бытия. Но данные явления привели не только к положительным тенденциям, но и увеличили проявления острых проблем, связанных со стремлением быть свободным и независимым в ущерб свободе другого человека, с сосредоточенностью людей на собственных эгоистических интересах. Под влиянием информационных факторов (телевидения, компьютеризации) дети стали менее коммуникативными, отзывчивыми к чувствам других людей, более агрессивными по отношению к сверстникам, способными на безнравственные поступки. В связи с этим так остро встаёт сегодня проблема воспитания толерантности.
С первых дней своего существования мы окружены подобным и включены в различные социальные взаимодействия. Будучи частью социума, человек приобретает определенный опыт, который становится неотъемлемой частью личности. Мы постоянно находимся среди людей: очень близких, родных – дома, в кругу друзей; хорошо знакомых и мало знакомых – в школе и на работе, в клубах, кружках, секциях; совсем незнакомых – на улице, в театре, в музее, в магазине, в общественном транспорте – везде и всегда. Каждый из нас хочет, чтобы к нему относились внимательно, доброжелательно. Но чтобы было так, начать нужно с себя.
Жизнь показывает, что личный опыт общения младшего школьника не богат, поэтому ребенок может быть невежлив в силу незнания того, когда, где и как надо поступить, отсутствия позитивных образцов поведения, неосмысленности собственной системы построения отношений с окружающими людьми. Программа направлена на преодоление детского эгоцентризма, разобщённости людей из-за нацеленности на собственные интересы, и формирование таких нравственных ценностей ребенка, как бережное, заботливое отношение к себе и другим людям, сочувствие и сопереживание, толерантность. Это поможет младшим школьникам выстраивать гармоничные отношения с окружающим миром, не столько зная правила этикета, сколько интуитивно выбирая нужную линию поведения.
Осваивая Программу клуба «Этикет», дети разберутся в нормах поведения и их смысловой основе, выводя эти нормы их игрового исследовательского опыта, участвуя в сюжетно-ролевых играх. Основой образовательного процесса является продуктивная деятельность детей: игровая, коммуникативно-диалоговая, исследовательская. В результате участия в игровых программах у детей сформируются навыки доброжелательного поведения, которые они смогут перенести в повседневную жизнь.
Педагогическая целесообразность программы
При разработке программы «Этикет» учитывались прогрессивные образовательные тенденции сегодняшнего дня:
гуманизация образования: в программе созданы условия для педагогической поддержки ребенка, его творческой самореализации; обучаясь по программе, ребенок приобретает ценностно-смысловые ориентиры: доброту, заботу о ближнем, способность к сочувствию и сопереживанию;
демократизация: на занятиях дети осваивают навыки совместной работы, коллективно решают задачи и обсуждают проблемные ситуации, им предлагается свобода выбора той или иной деятельности; комплекс используемых эффективных авторских технологий способствует активному творческому включению детей в игру;
информатизация: в период подготовки к клубным встречам младшие школьники учатся работать с информационными источниками.
Длительная досуговая программа клуба «Этикет» соответствует приоритетным направлениям Петербургской школы, способствует воспитанию юного петербуржца.
Цель программы
Создание условий для формирования заботливого отношения к окружающим людям и стремления соблюдать нормы поведения, которые позволят тем, кто рядом, чувствовать себя комфортно.
Задачи
Образовательные:
формирование представлений об этической основе отношений между людьми;
понимание детьми роли общепринятых норм в организации взаимодействия людей;
наличие заинтересованного отношения к этикету, его истории и современности;
формирование осознанного восприятия и способности к самостоятельному анализу учащимися различных моделей поведения в определенных жизненных ситуациях;
формирование навыков культуры поведения и общения;
осознание детьми специфических сторон общения девочек и мальчиков, что способствует гармонизации межличностных отношений.
Развивающие:
создание условий для развития эстетического вкуса детей;
развитие организаторских способностей младших школьников;
развитие актёрских способностей, умения быть в центре внимания:
развитие способности рассуждать, аргументировать, доказывать свою точку зрения;
формирование навыков организации и проведения подвижных игр;
обогащение коммуникативных умений детей;
овладение основами работы в команде: умение принимать согласованные решения, совместно решать творческие задачи, распределять поручения и пр.
Воспитательные:
развитие качеств эмпатической личности, направленной на сочувствие, сопереживание другому человеку;
ориентация школьников на гуманистические ценности как основу общения, приемлемого и удобного для каждого;
формирование основ толерантного поведения в обществе;
создание доброжелательной атмосферы, положительного микроклимата в классных коллективах;
гармонизация межличностных отношений.
Новизна программы
Новизна программы состоит, безусловно, не в её содержании, которое общеизвестно, а в реализуемой образовательной технологии. Основной технологией является игра. Игра представляет собой основной способ существования ребёнка в процессе реализации программы, что обеспечивает его высокую включенность, активность, заинтересованность, ненавязчивость педагогического воздействия, скрытый характер воспитания.
Программа представляет собой долгосрочную игру со сквозным действием и постоянными героями:
сквозные герои - ведущая встреч тетушка Хозяюшка;
сквозная идея досуговой программы, суть которой заключается в смысловом объединении всех тематических встреч клуба «Этикет»: Ребята вместе с ведущей клуба тетушкой Хозяюшка в течение всего учебного года создают электронную версию книги по этикету. Книга содержит рисунки ребят по темам встреч, фотографии, отражающие содержание занятий и деятельность детей, модели поведения в определенных жизненных ситуациях, связанных с этикетом. Презентация книги, созданной участниками клуба, проходит на итоговой встрече.
Благодаря найденной игровой форме воплощения программа вызывает живой интерес у учащихся.
Отличительные особенности Программы:
Комплексный подход к развитию ребёнка, когда в задачах и средствах программы затронуты все три стороны отношения к людям: эмоционально-волевую (хочу), познавательно-мировоззренческую (знаю как), действенно-практическую (могу), тем самым, преодолевая однобокое информирующее развитие, которое ребёнок зачастую получает в школе. Данный подход обеспечивает единство знаний, чувств и действий школьника, побуждая его стать сильной личностью, в поведении которого наблюдается единство слова и дела.
Необычность музыкального сопровождения заключается в том, что музыкальное сопровождение каждой программы осуществляется не только посредством использования фонограмм, но и работы аккомпаниатора, который подбирает музыкальный материал и пишет авторскую музыку. Восприятие живого звука способствует развитию художественного вкуса учащихся.
Театрализация – в каждой из встреч присутствуют элементы театрализации, каждая программа является интерактивным спектаклем (действием), в канву которого вплетаются игровые приемы;
Широта и разнообразие игровых технологий – внедрение обновленных инновационнных игровых приемов с соответствии с темой каждого занятия.
Педагогическая технология
Методика работы с младшими школьниками по изучению правил этикета основана на применении следующих технологий: технологии игрового обучения, технологии саморазвития, технологии личностно-ориентированного обучения, направленного на самообразование и саморазвитие детей, технологии активного обучения.
В основе педагогического процесса лежит технология игрового обучения. Игра – это, прежде всего, свободное самовыражение. Содержание сюжетно-ролевых игр влияет на нравственное развитие и, в первую очередь, на овладение этическими нормами. Тематика и содержание игр, применяемых на занятиях клуба «Этикет», имеют нравственную направленность.
Посредством игр, применяемых на занятиях клуба «Этикет», создаются образцы правильного поведения. Для воспитания навыков и привычек культурного, заботливого поведения необходимо позаботиться об организации жизненного опыта ребенка, его поведения, действий, упражнений в тех или иных поступках. Упражнение – не то же самое, что простое повторение. Для того чтобы повторение закрепляло то или иное действие, привычку поведения, необходимо, чтобы оно подкреплялось положительной эмоцией, приятным переживанием. Иногда это молчаливое или устное одобрение взрослого, ровесника, мнение коллектива. Повторение только тогда становится упражнением, когда сам ребенок активно стремится к получению определенного результата в своих действиях, сам хочет поступать правильно. Вот почему так важно, что занятия учащиеся посещают целым классом. Ведь класс и является той социальной средой, в которой формируются, закрепляются и действуют определённые нормы общения и взаимодействия.
Ожидаемый результат
Основным образовательным результатом реализации длительной досуговой образовательной программы клуба «Этикет» являются сформированный у младших школьников опыт проживания ситуаций в соответствии с нормами этикета в игре, навыки культурного поведения, способствующие социализации.
В итоге освоения Программы участники:
будут иметь представление об истории и назначении этикета;
овладеют правилами поведения на улице, в общественном транспорте, в гостях;
приобретут опыт общения между собой с учетом гендерного восприятия, что будет способствовать гармонизации межличностных отношений;
будут иметь представление о том, что такое эстетический вкус и как одеваться опрятно и со вкусом в зависимости от определенной ситуации;
освоят опыт совместной деятельности, и овладеют такими навыками, как умение работать в команде, подчинять свои интересы интересам коллектива;
приобретут опыт заботливого отношения к окружающим людям и усвоят готовые модели поведения через прочувствование собственного поведения в определенных жизненных ситуациях;
научатся вежливо доброжелательно общаться с людьми разного возраста;
овладеют основами толерантного поведения;
сформируется понятие об этических нормах (такт, проявление заботы, внимания, сочувствия, уважения и др.).
Методы отслеживания результативности
тесты на знание норм этикета;
наблюдение за деятельностью детей;
анализ высказываний, выступлений, выбранных действий детей;
беседы;
анализ творческих работ учащихся (плакатов, рисунков, придуманных примеров и пр.)
анкетирование;
отзывы детей, родителей, педагогов.
Итоговая аттестация
Формой проведения итоговой аттестации является праздничная конкурсная игровая программа, в процессе которой учащиеся демонстрируют, чему они научились. Методами итоговой аттестации являются: демонстрация навыков поведения при выполнении предложенных конкурсных заданий; обсуждение детьми предложенных ситуаций; отзывы детей, родителей, педагогов; демонстрация творческих возможностей детей в сфере конструирования правил общения и взаимодействия людей.