- •Методичний посібник «Робота з обдарованими дітьми»
- •Література
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Зміст лекції
- •3. Висновок.
- •Література
- •Завдання для самостійної роботи
- •Зміст лекції. Система пошуку обдарованих дітей
- •Виявлення та дослідження обдарованих дітей
- •Методи діагностики обдарованості Вивчення обдарованих дітей у 1-4 класах
- •1. Розуміння граматичної конструкції.
- •2. Виконання словесних доручень.
- •3. Розвиток фонематичного слуху.
- •4. Розвиток словника
- •5. Зміна іменників за числами
- •6. Розповідь за картинками
- •1. Збір розрізаних картинок
- •2. Малюнок людини
- •Методика вивчення мотивів навчальної діяльності
- •Діагностика пізнавальної сфери молодшого школяра
- •Методика "Виключення зайвої речі (слова)"
- •Шкала для оцінки рівня розвитку операцій абстрагування
- •Характеристика рівнів операцій мислення
- •Діагностика розвитку уяви
- •Тест на креативність (творчість) Дж. Гілфорда Тест «Інтерпретація зображень»
- •Тест «Використання предметів»
- •Методика виявлення особливостей розвитку винахідливості дитини (Розроблено Кузьменко в.У.)
- •«Три дороги» ( Тест в.П. Тименка)
- •"Методика інтелектуальної діагностики обдарованості осіб віком 15-18 років" складається з методик, що допомагають визначитися у виборі майбутньої професії.
- •Методика «Сходинки»
- •Хід виконання
- •Інструкція для дитини
- •Сфера обдарованості вашої дитини (за а. Де Хааном і г. Кафом)
- •1. Технічні здібності (6 ознак)
- •2. Музичні здібності (4 ознаки)
- •3. Наукові здібності (6 ознак)
- •4. Акторський талант (7 ознак)
- •5. Інтелектуальний розвиток (9 ознак)
- •6. Спортивні здібності (7 ознак)
- •7. Літературні здібності (5 ознак)
- •8. Художні здібності (6 ознак)
- •Обробка результатів
- •Тест «не проґав вундеркінда!»
- •Лабораторне заняття
- •Хід заняття:
- •Література
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Вимоги до програм навчання обдарованих дітей:
- •Принципи побудови програм навчання обдарованих школярів:
- •Програми навчання
- •Модель «Вільний клас»
- •Модель Гілфорда. Структура інтелекту.
- •Література
- •Умови розвитку таланту:
- •Методи навчання обдарованих дітей:
- •Сучасні технології навчання і виховання обдарованих дітей:
- •Зміст лекції
- •Соціальна сфера
- •Інтелектуальна сфера
- •Міжособистісні стосунки
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Зміст лекції
- •Сторінка для батьків обдарованих дітей
- •Ознаки обдарованості
- •Чотири етапи розвитку здібностей
- •Способи реалізації творчих здібностей (розбір ситуацій)
- •Практична робота
- •Хід заняття
- •Зміст лекції
- •Учитель повинен (якості вчителя):
- •2) Цілеспрямованість і наполегливість.
- •3) Зрілість (професійна і емоціональна).
- •Професійні якості вчителів, які працюють з обдарованими учнями.
- •Тренінгові вправи «Розвиваємо обдарованість»
- •Цікаво знати
- •Завдання до заліку з дисципліни "Робота з одарованими дітьми"
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Запорізький педагогічний коледж
Методичний посібник «Робота з обдарованими дітьми»
Запоріжжя – 2011 р.
Укладач: Бикова Т.Б., викладач вищої кваліфікаційної категорії Запорізького педагогічного коледжу
Розглянуто і схвалено цикловою комісією викладачів шкільної педагогіки і психології Запорізького педагогічного коледжу
Протокол №_____від ___________________
Голова циклової комісії________Іщенко І.В.
Мета: ознайомлення студентів з діагностикою виявлення обдарованих учнів,
з основними закономірностями й умовами сприятливого психолого-педагогічного розвитку обдарованих школярів молодших класів,
новими формами, методами і критеріями роботи з обдарованими учнями.
Завдання:
підвести майбутнього вчителя до розуміння психологічних особливостей обдарованих учнів;
ознайомити з методиками діагностики обдарованості;
сприяти засвоєнню майбутнім педагогам форм і методів роботи з обдарованими школярами;
посилити у вчителів потребу в психолого-педагогічних знаннях, бажання використовувати їх у роботі з обдарованими учнями;
сприяти ефективній взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу;
осмислити ступінь власної готовності студентів у роботі з обдарованими дітьми.
Матеріал стане у пригоді студентам, вчителям початкових класів, психологам, іншим учасникам навчально-виховного процесу, які хочуть врахувати у своїй роботі особливості розвитку обдарованих дітей, закономірності формування та функціонування пізнавальних процесів, емоційної та мотиваційної сфери здібних школярів. Пропоновані діагностичні методики обдарованості, впорядковані автором з різних джерел, переважно економні в часі, посильні і студенту-майбутньому вчителю, і класоводу, і вчителю-предметникові. Однак до застосування психодіагностичного інструментарію завжди треба підходити обережно, результати, які викликають сумніви, мають бути підтверджені або спростовані фахівцем-психологом.
Матеріал посібника можна використовувати як в навчальній, так і в позанавчальній роботі з обдарованими дітьми.
Тема: Обдарована дитина.
Мета: поглибити, систематизувати знання студентів з понять «здібний», «талановитий», «геніальний», «обдарований», розкрити види (типи) обдарованості, передумови обдарованості, виховувати інтерес до даної проблеми, професійні якості, розвивати педагогічне мислення, мовлення, спостережливість, аналітико-синтетичні вміння.
План
Сутність поняття «обдарованість».
Складові (ознаки) обдарованості.
Типи обдарованості.
Передумови обдарованості. Задатки.
Література
Бурменська Г.В., Слуцький В.М. Обдаровані діти. – К., 1987, с. 149-167.
Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. – М.: 1991.