1. ощущений

2. восприятия

3. характера

4. памяти

5. Внимания

?

К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные признаки:

крайняя впечатлительность, чувствительность, боязливость, чувство собственной

неполноценности:

1. возбудимый

2. эмотивный

3. гипертимный

4. экзальтированный

5. тревожный

?

Преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим, в результате

чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми:

1. психопатия

2. акцентуация

3. фрустрация

4. компенсация

5. конфабуляция

{Курс}=1

?

Чувства, возникающие в процессе познавательной деятельности:

1. моральные

2. эстетические

3. практические

4. интеллектуальные

5. теоретические

?

К какому типу акцентуации характера относятся следующие признаки: энергичность,

подвижность, общительность, стремление к лидерству, отсутствие самокритичности,

поверхностность интересов, склонность к риску?

1. гипертимному

2. дистимичному

3. тревожному

4. экзальтированному

5. застревающему

?

Что включает в себя рефлективное сознание?

1. размышления, анализ

2. эмоции, чувства

3. переживания, отражение

4. значения, смысл

5. понятие, преобразование

?

Автор иерархической структуры потребностей:

1. Маслоу

2. Мюррей

3. Левин

4. Платонов

5. Юнг

?

К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные признаки:

неуверенность в себе, робость, склонность к сомнениям, пессимизму, крайняя

нерешительность, боязливость?

1. экзальтированному

2. тревожному

3. циклоидному

4. застревающему

5. демонстративному

?

Для какого возраста характерно возникновение интимных эмоциональных отношений

между полами:

1. подросткового

2. студенческого

3. младшего школьного возраста

4. юношеского

5. зрелого

?

Как называется межличностное общение друзей, когда можно затронуть любую тему и не

обязательно прибегать к помощи слов:

1. светское общение

2. «контакт масок»

3. духовное общение

4. деловое общение

5. формально-ролевое общение

?

Общение, направленное на извлечение выгоды от собеседника с использованием разных

приемов:

1. светское общение

2. «контакт масок»

3. деловое общение

4. манипулятивное общение

5. примитивное общение

?

Почесывание подбородка; вытягивание указательного пальца вдоль щеки, вставание и

прохаживание – это жесты:

1. уверенности

2. самоконтроля

3. оценки

4. ожидания

5. доминирования

?

Общение, при котором регламентированы содержание и средства общения, вместо

знания личности собеседника обходятся знанием его социальной роли:

1. формально-ролевое общение

2. светское общение

3. манипулятивное общение

4. «контакт масок»

5. примитивное общение

?

Общение, при котором отсутствует стремление понять и учитывать особенности личности

собеседника, используются привычные маски:

1. светское общение

2. «контакт масок»

3. примитивное общение

4. манипулятивное общение

5. деловое общение

?

Определите тип темперамента.

Дима – болезненно чувствительный, обидчивый мальчик. Если ему делают замечание, он краснеет, оправдывается, долго расстраивается, переживает. На уроках иногда мешает товарищам, может ущипнуть соседа.

1. лептосоматик

2. флегматик

3. сангвиник

4. меланхолик

5. холерик

?

Переплетенные пальцы рук; пощипывание ладони; постукивание по столу пальцами

перебирание пальцами сережки, локона волос, ручки или карандаша– это жесты:

1. нервозности и неуверенности

2. самоконтроля

3. неискренности

4. доминирования

5. отрицания

?

Последовательность стадий психосексуального развития человека по З. Фрейду:

1. оральная, анальная, фаллическая, латентная, генитальная

2. оральная, анальная, генитальная, латентная, фаллическая

3. анальная, оральная, фаллическая, генитальная, латентная

4. оральная, фаллическая, латентная, анальная, генитальная

5. оральная, фаллическая, анальная, генитальная, латентная

?

Стиль управления, для которого характерно жесткое принятие руководителем всех

решений, жесткий постоянный контроль за выполнением решений с угрозой наказания,

отсутствие интереса к работнику как к личности:

1. демократический

2. непоследовательный

3. ситуативный

4. авторитарный

5. либерально-анархический

?

Сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы:

1. Холерик

2. Сангвиник

3. Флегматик

4. Меланхолик

5. Астеник

?

Сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида

деятельности или человека. Определите вид эмоционального состояния:

1. стресс

2. фрустрация

3. аффект

4. страсть

5. настроение

?

Субъективное отражение объективного мира:

1. сознание

2. мышление

3. психика

4. память

5. эмоции

?

Память бывает:

1. концентрированной и неконцентрированной

2. сенситивной и перцептивной

3. интенсивной и продолжительной

4. мнимой и подлинной

5. кратковременной и долговременной

?

Направление в психологии, сводящее психику к различным формам поведения:

1. психоанализ

2. бихевиоризм

3. гештальтпсихология

4. когнитивизм

5. гуманизм

?

Назовите понятие, которое не является типом темперамента:

1. лептосоматик

2. флегматик

3. меланхолик

4. холерик

5. сангвиник

?

Прикрытие рукой рта; прикосновение к носу; поворот корпуса в сторону от собеседника

«бегающий взгляд»- это жесты:

1. доминирования

2. нервозности и неуверенности

3. отрицания

4. неискренности

5. оценки

?

Флегматик по типу нервной системы:

1. слабый

2. сильный, возбудимый, подвижный

3. сильный, неуравновешенный

4. сильный, инертный, уравновешенный

5. сильный, подвижный, уравновешенный

?

При встрече девушка называет номер своего телефона знакомому и тот безошибочно его повторяет. Определите вид памяти:

1. сенсорная

2. долговременная

3. кратковременная

4. генетическая

5. эйдетическая

?

Беззвучный речевой процесс:

1. письменная речь

2. монологическая речь

3. внутренняя речь

4. жестовая речь

5. мимическая речь

?

Учитель предлагает классу посмотреть в окно и рассказать, что ученики только что увидели. Определите вид памяти:

1. образная

2. словесно-логическая

3. двигательная

4. эмоциональная

5. двигательно-эмоциональная

?

Мама посылает сына в магазин, перечисляя ему названия продуктов, и просит повторить то, что он услышал. Определите вид памяти:

1. сенсорная

2. долговременная

3. кратковременная

4. генетическая

5. эйдетическая

?

Направленность психической деятельности обеспечивается:

1. ощущением

2. вниманием

3. мышлением

4. восприятием

5. памятью

?

Молодой человек по памяти подобрал услышанную ранее мелодию. Определите вид памяти:

1. образная

2. словесно-логическая

3. двигательная

4. эмоциональная

5. двигательно-эмоциональная

?

Задание ученикам: составить текст, используя новые слова. Определите вид мыслительной операции:

1. синтез

2. анализ

3. обобщение

4. абстракция

5. конкретизация

?

Задание ученикам - найти сходство между предложенными чертежами. Определите вид мыслительной операции:

1. синтез

2. анализ

3. сравнение

4. абстракция

5. конкретизация

?

Задание ученикам: «В предложенной задаче выделите условия.» Определите вид мыслительной операции:

1. синтез

2. анализ

3. сравнение

4. абстракция

5. конкретизация

?

Связь между отдельными событиями, предметами, отраженными в сознании и закрепленными в памяти:

1. воспоминание

2. ассоциация

3. представление

4. суждение

5. понятие

?

После опроса всех свидетелей детектив, наконец, смог составить фотопортрет преступника.

Определите вид мыслительной операции:

1. синтез

2. анализ

3. сравнение

4. абстракция

5. обобщение

?

Способ преодоления отрицательных эмоциональных состояний, связанных с неразрешенным внутренним конфликтом:

1. психологическая защита

2. психологическая коррекция

3. внутриличностный конфликт

4. фрустрация

5. стресс

?

Методика «Перепутанные линии» применяется для исследования: