Требования к написанию рефератов, контрольных и самостоятельных работ

Рефераты и контрольные работы относятся к индивидуальным заданиям, которые рассматриваются как самостоятельный вид письменной работы.

Контрольные работы выполняются студентами самостоятельно и/или под руководством преподавателя, и содержат не более 25-30 страниц машинописного текста. Тематика контрольных работ должна отвечать задачам учебной дисциплине.

Контрольные работы выполняются с целью закрепления и углубления знаний, полученных студентами очной формы обучения.

Основная цель контрольной работы – это контроль усвоения студентами учебного материала по данной дисциплине.

К выполнению индивидуальных заданий (рефератов и контрольных работ) предъявляются следующие требования:

 индивидуальное задание должно быть выполнено самостоятельно, как собственное рассуждение автора на основе информации, полученной из различных источников;

 содержание индивидуального задания должно быть изложено от имени автора;

 цель и задачи реферата или контрольной работы должны быть четкими и отображать суть исследуемой проблемы;

 содержимое индивидуального задания должно соответствовать теме задания и отображать состояния проблемы, степень раскрытия сути проблемы в работе должна быть приемлемой;

 при разработке индивидуального задания должны быть использованы не менее 7 различных источников;

 работа должна содержать обобщенные выводы и рекомендации.

Требования к структуре рефератов и контрольных работ

Структура рефератов и контрольных работ должна содержать:

 Титульный лист (титульный лист является первой страницей реферата или контрольной работы);

 Содержание (содержание включает: введение; наименования всех разделов, подразделов, пунктов и подпунктов основной части задания; выводы; список источников информации);

 Введение (во введении кратко формулируется проблема, указывается цель и задачи реферата или контрольной работы);

 Основная часть (состоит из нескольких разделов, в которых излагается суть реферата или контрольной работы);

 Выводы или Заключение (в выводах приводят оценку полученных результатов работы, предлагаются рекомендации);

 Список источников информации (содержит перечень источников, на которые ссылаются в основной части реферата или контрольной работы).

Требования к оформлению рефератов, контрольных и курсовых работ

К оформлению рефератов и контрольных работ предъявляются следующие требования:

 рефераты и контрольные работы оформляют на листах формата А4 (210х297), текст печатается  на одной стороне листа через полтора интервала;

 параметры шрифта: гарнитура шрифта - Times New Roman, начертание - обычный, кегль шрифта - 14 пунктов, цвет текста – авто (черный);

 параметры абзаца: выравнивание текста – по ширине страницы, отступ первой строки -12,5 мм, межстрочный интервал - Полуторный;

 поля страницы для титульного листа: верхнее и нижнее поля – 20 мм; правое и левое поля – 15 мм;

 поля всех остальных страниц: верхнее и нижнее поля – 20 мм, размер левого поля 30 мм, правого – 15 мм;

 на титульном листе указывается название образовательного учреждения, тема контрольной работы, название учебного курса, номер группы, форма и курс обучения, Ф.И.О. автора, Ф.И.О. научного руководителя (проверяющего), место и год выполнения работы;

 каждую структурную часть необходимо начинать с нового раздела со следующей страницы (Вставка/Разрыв/Новый раздел, со следующей страницы);

 страницы нумеруют арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Порядковый номер ставят вверху страницы, справа;

 нумерация страниц начинается с титульного листа, но на титульном листе и на странице «Содержание» номер страницы не указывается,  нумерация указывается с цифры 3 (с третьей страницы);

 текст основной части индивидуальных заданий разбивают на разделы, подразделы, пункты и подпункты;

 разделы, подразделы, пункты, подпункты нумеруют арабскими цифрами;

 разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах излагаемого материала и обозначаться арабскими цифрами, в конце номера раздела точку не ставят (например, 1);

 подразделы нумеруют в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из номера раздела и порядкового номера подраздела, разделенных точкой. В конце номера подраздела точку не ставят, например: «1.1»;

 пункты нумеруют в пределах каждого подраздела. Номер пункта состоит из порядкового номера раздела, подраздела, пункта, между цифрами и в конце номера точку не ставят, например: «1.1.2»;

 подпункты нумеруют в пределах каждого пункта и в конце номера точку не ставят (например, 1.1.2.1);

 заголовки (заголовки 1 уровня) каждой структурной части индивидуального задания (например, содержание, введение и т.д.) и заголовки разделов основной части следует располагать в середине строки и печатать прописными буквами без подчеркивания и без точки в конце;

 заголовки подразделов, пунктов и подпунктов следует начинать с абзацного отступа и печатать строчными буквами, кроме первой. Точка в конце заголовка не ставится

 иллюстрации (рисунки, схемы, графики) и таблицы, которые размещаются на отдельных страницах, включают в общую нумерацию страниц;

 иллюстрации необходимо помещать непосредственно после первого упоминания о них в тексте или на следующей странице;

 графические материалы рекомендуется сохранять в форматах: .bmp, dib, .tif, .gif;

 таблица располагается непосредственно после текста, в котором она упоминается в первый раз или на следующей странице;

 таблицы нумеруют арабскими цифрами по порядку в пределах раздела;

 примечания помещают в тексте при необходимости пояснения содержания текста, таблицы или иллюстрации;

 пояснения к отдельным данным, приведенным в тексте или таблицах, допускается оформлять сносками;

 формулы и уравнения располагают непосредственно после их упоминания в тексте, посередине страницы;

 в индивидуальном задании могут быть указаны ссылки на используемую литературу;

 ссылки на источники следует указывать в квадратных скобках, например: [1 – 3], где 1 - 3 порядковый номер источников, указанных в  списке источников информации;

 список источников информации можно размещать в порядке появления источника в тексте, в алфавитном порядке фамилий авторов или заголовков и в хронологическом порядке.

Контрольная работа № 1 на тему

«Подростковая наркомания, токсикомания, алкоголизм»

Вопросы, которые должны быть раскрыты в контрольной работе:

1. Подростковая наркомания, токсикомания, алкоголизм. Основные понятия.

2. Обзор состояния проблемы.

3. Характеристика наркологических, токсикологических средств.

4. Меры профилактики подростковой наркомании, токсикомании и алкоголизма.

5. Оказание первой медицинской помощи при отравлении наркологическими, токсичными веществами.

Список рекомендуемой литературы

1. Вассерман, А. Наркотический иммунитет : [стратегия и тактика борьбы с наркоманией] / А. Вассерман // Октябрь. – 2006. – № 1. – С. 147-160.

2. Государственная стратегия борьбы с наркоагрессией // Вопросы социального обеспечения. – 2009. – № 1. – С. 34-36.

3. Григорьева, М. День отказа от курения : [проведение мероприятия по пропаганде здорового образа жизни] / М. Григорьева, Е. Топоркова // Школьный психолог. – 2007. – № 1 (1-15 янв.). – С. 12-15.

4. Зарецкий, В. В. Работа в образовательной среде по профилактике употребления наркотиков и психоактивных веществ: оценка и мониторинг / В. В. Зарецкий // Социальная педагогика. – 2011. – № 5. – С. 20-35.

5. Зуев, А. М. Наркомания и жизнь несовместимы / А. М. Зуев // ОБЖ. Основы безопасности жизни. – 2010. – № 9. – С. 43-49.

6. Коробкина, З. В. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодёжи : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. специальностям / З. В. Коробкина, В. А. Попов. – М.: Академия, 2002. – 189 с.

7. Кулинич, Г. Г. Вредные привычки: профилактика зависимостей : 8-11 классы : [учеб.-метод. пособие] / Г. Г. Кулинич. – М. : Вако, 2008. – 270 с.

8. Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления : пособие для педагогов и родителей / под ред. А. Н. Гаранского. – М. : ВЛАДОС-пресс, 2003. – 350 с.

9. Овчаренко, В. Педагогическая профилактика наркомании : метод. рекоменд. / В. Овчаренко // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2005. – № 5. – С. 37-41.

10. Павленок, П. Д. Наркомания и токсикология как формы девиантного поведения: теория и практика работы по предотвращению и избавлению от наркотической зависимости : [наркомания – понятие, классификация, типы наркотиков, причины и последствия распространения] // Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения : учеб. пособие / П. Д. Павленок, М. Я. Руднева. – М., 2010. – С. 59-69.

11. Подростковая наркомания и СПИД: концептуальный подход : [в помощь образоват. учреждению: «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами»] / сост. В. В. Покровский, А. В. Надеждин. – М. : НМЦ «ДАР» : ПолиГраф, 2005. – 57 с.

12. Решетников, М. О борьбе с наркоманиями в России / М. Решетников // Основы безопасности жизни. – 2005. – № 8. – С. 45-49. – Окончание. Начало см. № 7. – С. 55-59.

13. Рудакова, И. А. Наркомания и алкоголизм – формы проявления девиантного поведения детей : [исторические аспекты проблем наркомании, причины и последствия, особенности детской наркомании] // Девиантное поведение : [учеб. пособие] / И. А. Рудакова, О. С. Ситникова, Н. Ю. Фальчевская. – Ростов н/Д, 2005. – С. 12-47.

14. Рудакова, И. А. Система работы в образовательных учреждениях по профилактике и предупреждению последствий наркомании и алкоголизма детей и подростков // Девиантное поведение : [учеб. пособие] / И. А. Рудакова, О. С. Ситникова, Н. Ю. Фальчевская. – Ростов н/Д, 2005. – С. 47-74.

15. Сирота, Н. А. Теоретические, методологические и практические основы альтернативной употреблению наркотиков активности несовершеннолетних и молодёжи / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский. – М. : МГФПШК, 2004. – 158 с.

16. Шакуров, Р. Профилактика наркомании среди учащихся : концептуальные основы / Р. Шакуров // Народное образование. – 2005. – № 7. – С. 143.

17. Шереги, Ф. Э. Оценка наркоситуации в среде детей, подростков и молодёжи: доклад / Ф. Э. Шереги, С. Б. Зайцев. – М. : МГФПШК, 2004. – 119 с.

Практическая работа

Тема: «Температура тела и методы ее измерения. Физиологическое значение лихорадки»

Цели занятия:

Учебные: изучить принципы оказания помощи при лихорадке.

студент должен знать:

• определение понятия лихорадка;

• основные типы лихорадки и их признаки;

• периоды лихорадки и их клинические проявления;

• варианты периода снижения температуры;

• особенности ухода за лихорадящим пациентом;

• клинические проявления пониженной температуры (гипотермия);

• принципы измерения температуры тела.

студент должен уметь:

• измерить температуру тела пациента с учетом его состояния и возраста;

• определить вид лихорадки и ее период;

• оказать помощь пациенту в зависимости от периода лихорадки.