2. Структура тренінгу та специфічні ознаки.

Для того щоб визначити структуру тренінгу, я пропаную вам переглянути відеозапис. Але перш ніж ми його проглянемо візміть Додаток №2 і уважно його перегляньте.

? Скільки існує основних частин?

Додаток 2

Структура тренінгового заняття

Частина тренінгу	Етапи частини тренінгу
Вступна
Основна
Завершальна

Після перегляду студенти заповнюють Додаток №2 та презентують його.

Після чого викладач пропанує порівняти з додатком №3 . Потім всі разом аналізують.

Додаток 3

Частина тренінгу	Етапи частини тренінгу
Вступна	Вступ
	Знайомство
	Правила
	Очікування
Основна	Оцінка рівня проінформованості про проблему
	Актуалізація проблеми
	Пошук шляхів вирішення, отримання інформації
	Розвиток практичних навичок
Завершальна	Рефлексія та завершення роботи

Слайд 10

Структура тренінгової роботи (Мельник, Клім)

Будь-яке заняття тренінгу має певну структуру та стадії її реа­лізації. Без закономірного сполучення цих стадій, тренінг втрачає свою ефективність.

1. Початок роботи (облаштування місця спілкування у формі кола на стільчиках, кріслах, обличчям один до одного).

2. Вступна бесіда (мотивація, короткий зміст роботи).

3. Знайомство (різноманітні вправи для ознайомлення один з одним: візитки, імена, короткі епітети-риси, автопортрет і т.п.).

4. Визначення проблем для обговорення: робота з думками, переко­наннями (бесіда, «мозковий штурм», дискусія за темою заняття і т.п.).

5. Робота з почуттями (психодраматичні прийоми і вправи для активізації почуттів з даної проблеми).

6. Пошук рішень (підведення учасників заняття до самостійно­го висновку).

7. Заключний етап (прощання, побажання, опитування учас­ників заняття щодо його ефективності).

Слайд 11

Загальноприйняті правила тренінгових груп:

1. "Тут і зараз". Предметом аналізу є процеси, які відбу­ваються в групі у даний момент. Навіть якщо вправи орієн­товані на спогади минулого, це означає, що пережиті почут­тя аналізуються з сучасних позицій.

2. "Відвертість, відкритість". Чим більше учасники бу­дуть відверті у розповідях про те, що їх дійсно хвилює і ціка­вить, тим продуктивнішою буде робота в групі. Щирість та відвертість сприяє отриманню для себе і наданню іншим чле­нам групи зворотного зв'язку.

3. Принцип "Я". Визнання за кожним права бути несхо­жим на іншого, тобто навчитися брати відповідальність на себе, сприймати себе таким яким ти є і, відповідно, сприйма­ти інших такими якими вони є, надавати їм можливість відповідати за самих себе. Для цього всі висловлювання ду­мок і почуттів учасників тренінгу повинні будуватись з по­зиції "я": "Я відповідаю, мені здається" тощо.

4. Активність. У ході тренінгу немає змоги пасивно відсидітись. Активна участь усіх учасників тренінгу є обо­в'язковою.

5. Конфіденційність. Основна умова створення довірли­вої атмосфери, безпечної для саморозкриття кожного учас­ника тренінгу (наскільки він може себі дозволити). Все, про що говориться в групі стосовно її учасників повинно зали­шитись у межах групи. Проте, знання і досвід, який отримали учасники тренінгу у групі, може бути використаний будь-де і будь-коли.

Окрім названих норм можуть бути встановлені й інші: такі як норма точного часу початку і завершення занять, право промовчати, коли не хочеться вступати у дискусію, не крити­кувати висловлювання інших учасників тощо. Для тренера дуже суттєвими є позиції "правило СТОП", "дотримання рег­ламенту", що дають змогу керувати роботою групи.