11

Модуль 4.

Тема 6. Соціально-педагогічний тренінг як форма активного навчання дорослих план

1. Тренінг – сучасна технологія навчання дорослих

2. Структура тренінгу та специфічні ознаки

Література:

1.Краснова Н.П., Харченко Л.П. Методика роботи соціального педагога:

Навчальний посібник для студентів педагогічного університету. Частина

ΙΙΙ. – Луганськ: Альма-матер, 2003. – 292 с.

2. Мельник Ю., Клім С. Енергія тренінгу. – К.: Главник, 2008. – с. 144 –

(серія «Бібліотечка соціального працівника») Біблліогр.: с. 141-143

3. Психологический практикум и тренинг: профилактика насилия в семье и школе/ авт.–сост. Л.В.Прикуль. – Волгоград:Учитель, 2009.- 217 с.

4. Самоукина Н. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги. М.: ИНТОР, 1997. – 192 с.

5. Соціальна педагогіка. Підручник./ За редакцією професора Капської А.Й. – К.: Центр навчальнольної літератури, 2006. – 468 с.

6. Справочник социального педагога: 5-11 классы / Авт.-сост. Т.А. Шишкавец. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 336 с. – (Педагогика. Психология. Управление)

7. Технології навчання дорослих. – К.: Главник, 2007. -128 с. – (серія «Бібліотечка соціального працівника»)

8. Трубавіна І.М. Підготовка соціальних працівників до супроводу дитячих будинків сімейного типу. Методичні матеріали. – К.: Центр стратегічної підтримки, 2002. – 91с.

9. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учебное пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 272с.

Мета:

- ознайомити майбутніх соціальних педагогів з сучасною технологією активного навчання дорослих; дати визначення поняттю «тренінг»; розглянути структуру тренінгу та його специфічні ознаки.

- розвивати вміння аналізувати та узагальнювати отриману під час лекції інформацію

- виховувати уміння слухати та бути уважним під час лекції

Тип лекції: за дидактичними завданнями – тематична;

за способом викладу навчального матеріалу – лекція-візуалізація;

Обладнання: проектор, екран, додатки, узагальнюючий тест, електрона презентація

Ключові поняття: тренінг, структура тренінгу, загальноприйняті правила,

Структура лекції:

I Організаційний момент

1.1. Привітання

1.2. Ознайомлення з темою лекції

Слайд 1

1.3. Постановка мети

II Основна частина

2.1. Актуалізація та мотивація до діяльності

? Чи чули ви колись про таку технологію як тренінг?

? На яких предметах під час навчання у коледжі ви розглядали це питання?

? Де-які з вас вже використовували на педагогічній практиці цю технологію. Чи не могли б ви розповісти про неї? Які виникали труднощі під час Ії використання?

? Чи вважаєти ви, що у вас достатню теоретичних знань та практичних вмінь для того, щоб використовувати її на практиці?.

Теоретичний матеріал

Історія освітніх технологій навчання дорослих є молодою і базуєть­ся на потребах дорослих людей, їх психологічних та соціальних характеристиках. На відміну від дітей, дорослі люди самі визнача­ють свої навчальні потреби і бажають їх реалізувати у зручний для них спосіб. Дорослі люди хочуть бути успішними і щасливими та відчувати себе комфортно під час навчання.

Однією із технологій, які допомагають дорослим людям успішно навчатися є тренінги. Саме вони допомагають краще усвідомити власний внутрішній світ, робити своє життя успішнішим, не експериментувати з ним, а керувати власними бажаннями і діями.

Тренінг може стати успішним стартом групової роботи; опанувавши техніку тренінгової роботи ви зможете з успіхом Ії використовувати як під час переддипломної практики, так і у соціально-педагогічній діяльності. Саме тому, сьогодні я пропаную вам більш детально розглянути цю зовсім непросту технологію навчання. Це одна з ефективніших та дуже результативних технологій, які використовує у своїй професійній діяльності соціальний педагог.

2. Запис плану.

На дошці записано план нашої лекціі. Запишіть його у свій робочий зошит.

Слайд 2

ПЛАН