Формирование орфографических навыков в процессе изучения служебных частей речи в начальной школе

Курсовая работа

Выполнила:

студентка группы 31 Н

Никитина И.В.

___________________

(подпись)

Руководитель:

к.ф.н., доцент Петрова И.А.

_____________________

(подпись)

г.Михайловка, 2009

Приложение 2

Образец оформления оглавления Содержание

Введение……………………………………………………………………..3

Глава I. Методологические аспекты навыка чтения

1.1. Чтение как вид речевой деятельности…………………………………7

1.2. Техника чтения в начальной школе…………………………………...12

1.3. Работа над правильностью и беглостью чтения……………………...16

1.4. Выразительное чтение как одно из качеств полноценного чтения….23

1. 5. Пути повышения сознательности чтения…………………………….33

Выводы по 1 главе…………………………………………………………...40

Глава II. Опытно-экспериментальная работа по повышению навыка полноценного чтения

2.1 Диагностика уровня развития навыка чтения учащихся

начальных классов …………………………………………………………..41

2.2. Система упражнений, направленных на развитие навыка чтения …..46

Выводы по 2 главе………….………………………………………………...73

Заключение…………………………………………………………………..74

Список литературы…………………………………………………………77

Приложение …………………………………………………………………82

Приложение 3

Речевые клише, используемые в научных текстах

Приложение 4.1.

Наиболее предпочтительный вариант оформления ссылок и цитат глава I. Коммуникативно-прагматическая сущность речевой образности в драматургическом диалоге

1.1. Диалог «автор – читатель» как способ межличностного взаимодействия

Диалогический характер средств речевой образности современной драматургии является наименее изученной областью художественной речи. В лингвистическом аспекте наиболее устойчивую традицию имеет изучение так называемых речевых характеристик персонажей. По мнению Т.Г. Винокур, исследования драматургических текстов никогда не выходили за пределы перечисления языковых приемов, свидетельствующих о «мастерстве драматургов и индивидуализации речи действующих лиц» [Винокур 1977: 136]. В последнее время круг анализируемых свойств драматургического текста значительно расширился за счет все возрастающего интереса лингвистики к проблемам строения диалогической речи персонажей, закономерностей ее контекстуального развития, языкового сцепления реплик, речевого оформления диалогического целого.

Это словно второе рождение, писал В.А.Сухомлинский: «И глаза не те, и голос уже не тот, и это самое главное - восприятие окружающего мира иное, отношение к людям, требования, запросы, интересы всё качественно иное».

Приложение 4.2.

Возможный вариант оформления ссылок

В настоящее время значение обучения устноречевому общению, в котором аудирование и говорение играют первостепенную роль, трудно переоценить. Родители, оценивая результаты и эффективность своих затрат, прежде всего обращают внимание на способность своих детей к устноречевому общению на изучаемом языке. К тому же, овладение иностранным языком эффективно помогает сформировать коммуникативную культуру личности, включающую в себя и лингвострановедческую ориентацию, и лингво-культурную грамотность. Всех людей в мире связывает общение, в процессе которого они обмениваются информацией. Богатое наследие разнообразных языков необходимо охранять и развивать, а взаимное непонимание, обусловленное различиями языков, предотвратить путем превращения языкового барьера в источник взаимного обогащения культур и широкого диалога-сотрудничества.[50; с. 304]

Приложение 4.3.

Допустимый, но менее распространенный вариант оформления ссылок

По мнению Ляховицкого М.В., основным средством обучения иностранному языку является языковая среда, а все остальные средства являются вспомогательными, их назначение - создание более или менее ярко выраженную иллюзию приобщения учащихся к естественной языковой среде.¹

Приложение 5

ПРИМЕРЫ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ЗАПИСЕЙ

КНИГИ

ОДНОТОМНЫЕ ИЗДАНИЯ

Семенов, В. В. Философия: итог тысячелетий. Философская психология / В. В. Семенов. – Пущино : ПНЦ РАН, 2000. – 64 с.

Крюкова, И.В. Рекламное имя: от изобретения до прецедентности: монография / И.В.Крюкова. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2004. – 286 с.

Два автора

Лейдерман, Н.Л. Современная русская литература: в 3 кн.: учеб. пособие / Н.Л.Лейдерман, М.Н.Липовецкий. – М.: Просвещение, 2001.

Три автора

Слипченко, Ф.Ф. Допрофессиональная подготовка учителя к формированию здорового образа жизни. Опыт экспериментальной работы Волгоградского мужского педагогического лицея: монография / Ф.Ф.Слипченко, А.С.Вульфович, Е.А.Шульгин; науч. ред. В.В.Сериков. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2004. – 238 с.

Более трех авторов

Модернизация управления учебно-научно-инновационным комплексом: учеб. пособие к спецкурсу / В.В.Арнаутов [и др.]; под общ. ред. О.С.Гребенюка. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2002. – 172 с.

Книги, описанные под заголовком

Золотой ключик: сказки рос. писателей / сост. И. Полякова. – М. : Оникс, 2001. – 381 с.

Законодательные материалы

Запись под заголовком

Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации: офиц. текст. – М. : Маркетинг, 2001. – 39 с.

Запись под заглавием

Конституция Российской Федерации. – М. : Приор, 2001. – 32 с.

МНОГОТОМНЫЕ ИЗДАНИЯ

Документ в целом

Гиппиус, З. Н. Сочинения [Текст] : в 2 т. / Зинаида Гиппиус ; вступ. ст., подгот. текста икоммент. Т. Г. Юрченко ; Рос. акад. наук, Ин-т науч. информ. по обществ. наукам. – М.:Лаком-книга : Габестро, 2001.

Отдельный том

Казьмин, В. Д. Справочник домашнего врача: в 3 ч. Ч. 2. Детские болезни / Владимир Казьмин. – М. : АСТ : Астрель, 2002. – 503 с

Сборники статей

Проблемы экологической безопасности и здоровье дошкольников: материалы Всерос. науч.-практ. конф. Волгоград, 3-4 февр. 2004 г. / Ком. По образованию Волгогр. обл., ВГПУ, ВГИПКРО. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2004. – 199 с.

Составные части издания

Статья из книги

Сериков, В.В. К созданию современной теории воспитания: методологический аспект / В.В.Сериков // Теоретико-методологические проблемы современного воспитания: сб. науч. тр. / под ред. Н.К.Сергеева, Н.В.Борытко. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2004. – С. 81-88.

Журнала, газеты

Шаховский, В.И. Дейксис в сфере эмоциональной речевой деятельности / В.И.Шаховский, В.В.Жура // Вопр. языкознания. – 2002. - № 5. – С. 38-56.

Диссертации и авторефераты

Панова, О.Л.   Коммуникативно-прагматические средства создания речевой образности в современном драматургическом тексте (60-80 гг. ХХ века) : дис. ... канд. филол. наук / Панова Ольга Леонидовна ; ВГПУ. - Волгоград, 2001. - 212 с. - Библиогр.: с.166-187.

Панова, О.Л.   Коммуникативно-прагматические средства создания речевой образности в современном драматургическом тексте (60-80 гг. ХХ века) : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Панова Ольга Леонидовна ; ВГПУ. - Волгоград, 2001. - 21 с. - Библиогр.: с.20.

Приложение 6.1.

Схема 2