Место расположения сносок-ссылок на литературные источники

Сноска – наиболее удобный для читающего тип оформления ссылок следующий: сразу после цитаты приводится ссылка на автора – сноска дается в квадратных скобках, но указываются только фамилия автора без инициалов, год издания работы, страница или в квадратных скобках – номер, под которым значится фамилия автора работы в «Списке использованной литературы», и страница, например: [Виноградов 1982: 59] или [14; с.18]. Предпочтительнее вариант с указанием фамилии автора, года издания и страницы, т.к. он наиболее информативен.

Допустимым, но менее распространенным является способ оформления ссылок по типу цитирования. В этом случае сноски помещаются в конце каждой страницы, где имеются цитаты, под короткой чертой, которая проводится (печатается) после отступа на три интервала (две свободные от текста строки) от последней строки написанного (напечатанного) текста на данной странице.

Номер сноски пишется (печатается) арабскими цифрами без скобки поднятием над строкой на половину интервала. За номером дается библиографическое описание источника или текст, выносимый в сноску:

¹Виноградов, В.В. Очерки по истории русского литературного языка XVII – XIX веков. – 3-е изд. – М: Высшая школа, 1982. – С.149.

Все ссылки обязательно должны быть включены в список использованной литературы с полным библиографическим описанием источников.

Язык и стиль курсовой и выпускной квалификационной работ

Характерной особенностью языка курсовой и выпускной квалификационной работ является формально-логический способ изложения материала. Научное изложение состоит в основном из рассуждений, основная цель которых – доказать истинность результатов, полученных в ходе исследования педагогической теории и практики. Важнейшим средством выражения логических связей в квалификационной работе являются специальные функционально-синтаксические средства связи, указывающие на последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, во-первых, во-вторых, значит, итак и др.); противоречивые отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее и т.п.); причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, вследствие этого и др.), переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к…, обратимся к…, перейдем к…, остановимся на…, необходимо рассмотреть и др.); итог, вывод (итак, таким образом, в заключение отметим, следует сказать и др.).

Эмоциональные языковые элементы в тексте курсовой и выпускной квалификационной работы не играют существенной роли, а порой они просто неуместны. Научный текст характеризуется тем, что в него включаются только сведения о полученных теоретических и экспериментальных данных.

В тексте работ необходимо придерживаться однозначной трактовки научных терминов. Не надо бояться лишний раз повторить одно и то же слово. Например, если в работе говорится о развитии личностного качества, то нецелесообразно в другом тексте говорить о формировании или воспитании этого качества, так как эти три категории имеют разное значение.

Как правило, в научных текстах не используется местоимение «я». Вместо этого автор может пользоваться местоимением «мы», а также формой изложения от третьего лица: «по нашему мнению», «автор полагает…», «нами проведен анализ…». В научных текстах распространены безличные предложения. Например, вместо «нами проведен анализ» нередко пишется «проведенный анализ показывает…» (см Приложение 4).

Обязательным требованием к качеству научной речи является краткость. Реализация этого требования означает умение избежать смысловых повторов и излишней детализации. Главное в курсовой и выпускной квалификационной работах – как можно короче и точнее изложить суть дела. Боязнь многих студентов «не набрать нужно количества страниц» беспочвенна, так как не количество страниц, а содержание прежде всего определяет ценность проделанной работы.