49.Умови із-за яких виникає потреба в проведенні соціальної адаптації.

Стратегія соціальної адаптації являє собою індивідуальний спосіб адаптації особистості до суспільства і його вимог. Для нього визначальним є досвід ранніх дитячих переживань, неусвідомлюваних рішень, що приймаються відповідно до суб'єктивної схеми сприйняття ситуацій, і свідомий вибір поведінки, зроблений відповідно до цілей, прагнень, потреб, системи цінностей особистості.

Стратегії соціальної адаптації індивідуальні і неповторні для кожної особистості, але можна виділити деякі ознаки і риси, що є загальними, характерними для ряду стратегій адаптації.

А. Лазурський виділяє три рівні взаємин "індивід - середовище":

♦  На першому рівні особистість повністю залежна від середовища. Оточення, зовнішні умови "придушують" людину, тому пристосування є недостатнім.

♦  На другому рівні пристосування здійснюється з користю для себе і суспільства.

♦  Третій рівень - творче ставлення до середовища, індивіди вміють на лише вдало пристосуватися до середовища, а й впливати на нього, змінюючи і перетворюючи оточуюче середовище відповідно до свої власних потреб та захоплень.

71.Сутність пенітенціарної соціальної роботи.

Рівень розвитку соціального організму визначається роллю, яку він грає у ньому соціальна робота, і статусом, який має соціальний працівник. У розвинутих соціальних системах політичні та адміністративні діячі звертаються по допомогу до соціальному працівнику щоразу, коли що стоїть проти нього проблема може бути ефективно дозволена політичними чи адміністративними методами, а може стати предметом впливу технологій Школі соціальної роботи. Виходячи з цього критерію, можна сказати, що соціальна робота у пенітенціарних установах сьогодні досі у початковій стадії розвитку. Залежно від об'єкта Школі соціальної роботи, його зі стану, характеруразрешаемой завдання йполитико-социального замовлення пріоритетними можуть бути різні елементи Школі соціальної роботи: соціальне дослідження, соціальний захист, соціальне навчання й розвиток (соціальна педагогіка), розвиток інфраструктури Школі соціальної роботи, соціальне прогнозування і планування тощо.

Специфіка Школі соціальної роботи у державних установах виправній системи ось у чому:

Вона ведеться всередині соціальних організмів з високим рівнем закритості і ізольованості;

Її об'єктом є особи з великим індексом соціальних негараздів та підвищеноїстрессогенностью;

Соціальна робота проводиться за умов протиборства двох непримиреннихетико-правових концепцій (назвемо їх менталітетом «тюремного персоналу» і менталітетом «тюремного світу», причому їхній представники не розглядають соціальну роботу як невід'ємний елемент тюремної життя, часто вже не розуміють її значення й ролі);

Соціальна робота тісно пов'язана з виконанням кримінального покарання, маючи власне, самі кінцеві мети, що цей соціально-правовий інститут;

Соціальна робота у умовах пенітенціарної системи має припинятися з закінченням виконання покарання, оскільки колишній укладений потребуєрессоциализации і адаптацію зовнішнього світу, його правилами і нормам; на відміну інших працівників пенітенціарного персоналу соціальний працівник об'єктивно змушений займати особливу увагу; якого є посередником як між владою та громадянином, а й між філософією покарання й ворожої філософією злочинного світу, примушуючи прихильників цих філософій шукати соціально прийнятні точок дотику.

Основними завданнями Школі соціальної роботи у державних установах виправній системи є:

Підвищення та розвитку соціального статусу укладеного за місцем попереднього ув'язнення чи відбування покарання, допомогу у встановленнісоциально-позитивних горизонтальних зв'язків із зарубіжними особами, допомоги у зміні соціального статусу;

Допомога у будівництві подібного типу горизонтальних і вертикальних відносин, які, з одного боку, відповідали б цілям попереднього ув'язнення під варту чи виконання кримінального покарання, з другого – вабили б найменші фізіологічні, психологічні, етичні і соціальні витрати для карного;

Сприяння у забезпеченні прийнятних соціально-побутових умов попереднього ув'язнення і відбування покарання;

Допомога у соціальному розвитку укладеного, зокрема підвищення його соціальній культури, розвиток соціальних потреб, змінанормативно-ценностной орієнтації, підвищення рівня соціального самоконтролю;

Сприяння укладеної отриманні допомоги фахівців, зокрема у області психології, психіатрії тощо. буд.

Організація й забезпечення соціального захисту тих категорій ув'язнених, які потребують її (пенсіонери, інваліди тощо.);

Допомога укладеної пошуку соціально прийнятною їм середовища, точки соціального інтересу (робота, сім'я, релігія, мистецтво т.д.)

Допомога у вирішенні і зображенні конфліктним ситуаціям;

Соціальне розвиток виробництва і прогноз розвитку установи;

Сприяння соціально-правовий захищеності персоналу.

Цей перелік важливих свідчить у тому, деякі завдання властиві лише соціальної роботі, інші є прикордонними між соціальної роботою та оперативної діяльністю, виховної й освітньої роботою, психологією і психіатрією.