Часть IV. Поселение.

• Делайте детям маленькие сюрпризы.

Каждому ребенку будет приятно найти у себя под подушкой сюрприз: сердечко со словами о том, что его здесь ждали, номером отряда, комнаты и именами вожатых, на случай если забудет или потеряется; открытку со смешными советами, или стихами; маленькую фигурку из оригами. Важно, чтобы детям стало тепло от мысли, что о них позаботились, их ожидали с любовью, и все не так страшно.

• Проведите с детьми инструктажи.

Собрав детей в холле или на отрядном месте, обязательно занесите данные о них в педагогический дневник, проведите инструктаж по технике безопасности и соберите детские подписи в подтверждение того, что они действительно его прослушали.

• Детей селим в комнаты по половым признакам:

Девочки с девочками, мальчики с мальчиками. Сверяйте список вашего отряда со списком регистрации, чтобы никого не потерять. Сразу определите, где дети будут хранить до стирки грязные вещи (ведь они не могут находиться вперемешку с чистыми в шкафу или тумбочке). Лучше, если вы сами предложите детям завести специальный мешочек или пакет, куда они будут складывать грязные вещи. Особенное внимание вам придется уделить и детской обуви. Она не должна валяться под ногами и чаще проветриваться. Можно завести правило - обувь каждый вечер выносить на балкон.

• А теперь наступило время навести красоту.

Это дело вкуса и желания. Но обязательно обратите внимание на то, как вы предложите своему отряду заправлять кровати, класть подушки, размещать полотенца для лица, для ног, для пляжа. Отметьте, полотенце для лица никак не может располагаться рядом с полотенцем для ног по гигиеническим нормам.

Определенные требования вы будете предъявлять к размещению личных вещей детей, потому сразу продумайте, как вы предложите это сделать. Однозначно, в одном шкафу и на одной полке не могут одновременно размещаться гигиенические и письменные принадлежности, косметика, одежда и обувь.

Пищевые продукты нужно в первое же время ликвидировать, можно провести операцию "покормим чаек" - сбор продуктов.

Украшением коридоров и комнат могут послужить небольшие букеты (в т.ч. икебаны), самодельные гирлянды, флажки, обязательно с веселым орнаментом: в горошек, полоску, с солнышками, нарисованными мордашками. Позже дети могут написать на них свои имена, пожелания, мечты.

Главное - не показывайте детям плохой пример - ничего не клейте на обои или побеленные стены. Крепить нужно так, чтобы не портить покрытия стены, потолка, мебели. Украшения должны легко сниматься и не оставлять следов. Делайте все с мыслью о будущем. С первых дней приучайте детей ценить и хранить красоту.

А можно в каждую комнату положить небольшую тетрадь с вопросами, типа девичьих дневников, и предложить жителям этой комнаты заполнить его и разрисовать. Но использовать эту информацию для общего пользования можно лишь с разрешения детей. Еще можно превратить ее в дневник впечатлений и вписывать их на протяжении всей смены - у кого получится интереснее.

• Порадуют детей самодельные игрушки и украшения, подвешенные в небольшом количестве к потолку.

Украсив детскую комнату, дайте детям толчок к творчеству и желанию жить в красоте. Поддерживайте их инициативы, не забывая о правиле: "А после нас...".

В общедоступных удобных местах расположите привлекательно-яркую информацию с адресом лагеря, режимом дня, подготовленные листы для того, чтобы потом дети сами вписали туда свои пожелания, мечты, хобби, вопросы, мысли, предложения. Главное, чтобы то, что они будут писать не осталось незамеченным, ненужным.

Бейджики хорошо помогают в первые дни малышам, с ними они чувствуют, что не потеряются и ведут себя более уверенно. Лучше, чтобы бейджик был оригинальным и носил дополнительную информацию о владельце. Например, веселые рисунки, символы, шаржи, крылатые фразы, характеристики. Но без фанатизма, с чувством меры. Это и для вожатых хорошо. Дети любят, чтобы к ним обращались по имени (можно в ласкательной форме), а не "А, ну, ты!", "Девочка в шапочке", "Мальчик".

• Обратите внимание на сдачу вещей в камеру хранения.

Все чемоданы и сумки находятся в этом, специально созданном, помещении. В своей комнате дети оставляют лишь те вещи, которые им будут необходимы на сегодня-завтра, все другое - сдают на хранение. Также, обязательно предупредите детей о необходимости сдать деньги, ценные вещи и мобильные телефоны - в лагере они зачастую где-то исчезают, проблемы же будут от этого именно у вас.

• Помогите детям удобно устроиться в лагере.

Среди детей часто находятся недовольные: "Хочу в один отряд с подругой" или «не хочу быть с ним в одном отряде", или "...этот отряд для меня маленький (большой), я уже вырос и должен быть в другом". И таких вариантов будет огромное количество. Но все они приводят к тому, что: или вы, пользуясь своим красноречием, убеждаете ребенка, что именно в вашем отряде его ожидали, и именно здесь ему будет хорошо, или (если не удается найти общего языка) идете к руководству, потому, что только через него можно осуществить переход из одного отряда в другой. Даже, если вы уже договорились с вожатыми соседнего отряда обменять Колю на Петю, и ребята этого очень хотят, необходимо сообщить об этом руководству. Если же обмена нет, а есть только одностороннее желание - тем более. Вообще-то, лучше использовать первый способ. А переселение из комнаты в комнату вы можете делать по желанию.

• Чем занять детей в первые часы

Многие вожатые рассуждают приблизительно таким образом: детей в первые часы можно ничем не занимать. Во-первых, скоро обед. Во-вторых, нужно же хоть немного "отдышаться" после суматохи регистрации. В-третьих, дети, если захотят, сами найдут себе занятие: будут бегать по лагерю или разговаривать.

Но, наверное, они стали бы рассуждать по-другому, если бы узнали, что происходит в это время в душах многих детей. Для вожатого эти минуты - начало многодневного трудового марафона. А для детей - это первые минуты новой жизни, по-настоящему неизвестной и непредсказуемой. Если эти первые минуты заполнит пустота, то дети могут просто испугаться: родителей, знакомых, близких рядом уже нет, друзей рядом еще нет. Состояние такое, словно они потерялись посреди многолюдной, городской толпы. И тогда в голову приходит одна из самых страшных мыслей: "Я никому не нужен". Еще секунда - и появляются слезы, смешанные с желанием вернуться назад домой! Чтобы этого не случилось, детей надо занять. Игрой, общением, совместной деятельностью!

При этом можно поиграть в "угадалки", то есть предложить детям угадать ваше имя, а потом и имя вашего папы, из которого они быстро выведут ваше отчество. Этим вы с самого начала лишите их от будущего неудобства, а когда им нужно будет к вам обратиться, они будут знать, как именно к вам обращаться. После этого можно предложить познакомиться с детьми в форме игры.

Например: "Пожалуйста, все громко на счет "три" назовите свое имя. Раз, два, три", дети называют. Обычно, это очень веселит ребят. Особенно, если вы с юмором комментируете результаты. А именно: "Как я понял (ла), у нас в отряде будут четыре Насти, шесть Артемов, два Антона и еще одиночные Саши, Саньки и Шурочка... А теперь разберемся, кто есть. Кажется, эта девочка кричала, что ее зовут Боря, ах, ты не Боря! А кто же ты? Марина! То-то я смотрю, такая симпатичная девочка и ничуть на Борю не похожая. Запомните дети: это вовсе не Боря, а Марина". Подобная путаница поможет вам и детям, и повеселиться, отогнав тревожные мысли, и запомнить имена друг друга. Потом, можно заняться подсчетом, кого в отряде больше: мальчиков или девочек.

А еще можно выяснить, не забыли ли мы что-то важное взять с собой в лагерь? Вы будете задавать вопросы: "Полотенце взяли? Хорошее настроение взяли? Глазоньки взяли? Жареного бегемота взяли?", а дети хором будут отвечать на них. Если окажется, что кто-то прихватил с собой в лагерь желтую подводную лодку или запасные колени, поинтересуйтесь, каким образом удалось упаковать их в чемодан, где это продается, можно ли посмотреть, померить, и есть ли разрешение на провоз этого "ценного" предмета в лагерь. Только не превращайте свой комментарий из шутливого в язвительно-саркастический.

Можно обратиться к детям: "Давайте выясним, кто с кем, куда и зачем двигается. Я буду задавать вопросы, а вы будете сразу, не задумываясь, на них отвечать. Лишь с одним условием: все ваши ответы должны начинаться на одну букву, ту, которую я назову загодя. Следовательно, буква "В" кто? с кем? куда? на чем? зачем?". Эти вопросы вы должны задавать разным детям, причем быстро и неожиданно. В итоге у вас может выйти такое сообщение: "Володя с Верой вместе вояжируют в Воронеж на велосипеде за вениками" или так "Выдры с волками выезжают на вездеходе в Вашингтон воевать". Поскольку букв в алфавите много, то и игра может продолжаться долго. Вы же не забывайте комментировать полученные ответы.

Ну, а поскольку эти игры проходят накануне обеда, предложите детям сложить меню. Пусть сегодня на обед будет лишь то, что им нравится больше всего. Чтобы это сделать, нужно будет всем по очереди произнести фразу: "Меня зовут Андрей /Наталья, Сергей/, и больше всего я люблю жареный картофель /вареники с сыром/ борщ с пампушками/". Когда все представятся и назовут свои любимые лакомства, подведите итог: "Поскольку на обед принято

подавать лишь три блюда, а любимых кушаний названы больше двух десятков, мы вынуждены все объединить. Следовательно, сегодня на первое будет суп из арбуза, томатов и кукурузных хлопьев. На второе - пельмени с колбасой, рыбой и солеными огурцами под толстым слоем шоколада. А на третье - кисель из малины, клубники, вишни, апельсинов и кабачковой икры. Хлеба не будет, вместо него будет халва и пышки. Какие есть дополнение к меню? Мы ничего не забыли?" Вы, наверное, уже представили, что будет после объявления подобною комплексного обеда.

Во время заезда (регистрации) детей можно занять:

Изготовлением индивидуальных бейджиков; Оформлением отрядного места, своей кровати, дверей и др.; Созданием первой отрядной газеты; Составлением графика дежурств в своих комнатах; Подготовкой сюрприза вновь прибывшим товарищам; Разучиванием песен;Придумыванием названия отряда, отрядной кричалки, отрядной песни; Разведшколой и многим другим.

Разведшкола

Создается несколько групп по сбору секретной информации, каждой группе дается пакет с перечнем вопросов, которые особенно интересуют "центр". На сбор стратегических данных группам дается определенное время. Каждая группа действует автономно, быстро и незаметно. Вопросы могут быть такими:

Сколько урн, скамеек, деревьев, лестниц, ступенек и так далее на территории лагеря?

Как зовут всех вожатых?

Какого цвета у них глаза?

Как зовут начальника лагеря? Умеет ли он плавать?

Что будет сегодня на обед, ужин? И так далее.