«Педагогические технологии»

36).Педагогическая технология, ее признаки и свойства. Классификация педагогических технологий.

37). Обусловленность технологий характером педагогических задач. Виды педагогических задач, этапы решения. Технологии выдвижения педагогических задач.

38).Технологии репродуктивного типа. Характеристика одной их технологий по выбору экзаменуемого (технология монологического изложения информации, технология формирования умственных действий с заранее намеченными свойствами, технология взаимообучения).

39).Образовательные технологии диалогового взаимодействия: беседа, дискуссия, дискурсия (по выбору экзаменуемого). Образовательный потенциал, этапы и приемы реализации.

40).Технология игры. Образовательный потенциал, этапы и приемы реализации. Дидактические игры.

41).Технологии организации учебных исследований: проблемного обучения, критического мышление, французских мастерских (по выбору экзаменуемого).

42).Технология проектного обучения. Ее использование в учебном и воспитательном процессах.

43).Педагогическое проектирование. Цель, объекты, принципы. Уровни и формы проектирования (Проектные продукты). Этапы проектирования. Логика проектирования образовательного процесса.

44).Диагностика состояния образовательного процесса, его субъектов. Функции, принципы и виды и методы педагогической диагностики.

45).Технологический подход к постановке дидактических целей и задач. Уровни обученности учащихся.

46). Таксономия целей.

47).Педагогический конфликт и стратегии его разрешения. Технология выхода из конфликта. Виды педагогических конфликтов. Этическая защита педагога.

48).Педагогическое требование, его виды, формы. Технология предъявления требования.

49).Технология создания ситуации успеха. Сочетание и взаимосвязь успеха и неуспеха.

50).Информационные технологии и их использование в образовательном процессе. Проблемы и перспективы развития компьютерного обучения.

«История педагогики и педагогической мысли»

51). Воспитание и школы в Древней Греции. Педагогические идеи в наследии философов Древней Греции.

52).Педагогические идеи гуманистов эпохи Возрождения. (Т.Мор, Э.Ротердамский, М.Монтень, Ф.Рабле).

53).Педагогическая система непрерывного образования Я.А. Коменского. Принцип природосообразности.

54).Восемнадцатый век в истории российского просвещения.

55). К.Д. Ушинский как основоположник отечественной научной педагогики. Принцип народности.

56). Анторополого-гуманистические традиции в отечественной педагогике конца XIX начала XX века (П.Ф. Каптерев, В.П. Вахтерев, К.Н. Вентцель, П.В. Лесгафт и др.).

57).Проблемы взаимодействия коллектива и личности в педагогическом наследии А.С. Макаренко.

58). Основные принципы педагогики «сотрудничества» 80-х. гг. XX века.

59). Основные направления развития российского образования и педагогической мысли на рубеже XX – XXI веков.

«Управление образовательными системами»

60). Понятие управления и педагогического менеджмента.

61). Государственно-общественная система управления образованием.

62).Основные функции педагогического управления.

63).Принципы управления педагогическими системами.

64). Школа как педагогическая система и объект управления.

65).Службы управления.

66).Управленческая культура руководителя.

67).Взаимодействия социальных институтов в управлении образовательными системами.

68). Повышение квалификации и аттестация работников школы.

P.S. 1.Вопросы, выделенные желтым цветом ( 4 шт.)- те, которые в экзамен включаются, но Галина Антиповна пришлет нам на них примерные образцы ответов (это произойдет после 16-го мая), т.к. в лекциях материала нет, но Галина Антиповна сочла их важными.