Текст Как учится в международном классе

Сегодня вторник, это, должно быть, Гонконг. Нет, это не запутанные слова уставшего от перелета путешественника, а слова международного руководителя по управлению бизнес-курсом.

В рамках своей международной программы обучения, наш немецкий менеджер с Люфтганзой слетает в бывшую британскую колонию на встречу в подразделение LG, в корейский конгломерат, и в Standard Chartered Bank(это крупнейший банк гонконга, нигде не переводится, даже в википедии остается так), чьи главные операции осуществляются на среднем Востоке и в Азиатско-Тихоокеанском регионе. После этого, следующая остановка может быть совершена в Бразилии, чтобы увидеть, как АВВ, международная инженерная группа, адаптирует свои методы работы к местным условиям.

Руководитель, много путешествующий по свету, уже хорошо устоявшаяся фигура на международной арене. Но мировое руководство сейчас отправило ее или его на курсы по подготовке управленческих кадров. Почему серьезные учебные программы держат внутри организации, повторяя старые идеи, когда окружающая среда, в которой оперируют ведущие компании, является глобальной. Школы бизнеса отвечают на вопрос, предлагая курсы на которых международный элемент находится в центре внимания. Всемирный консорциум бизнеса в Лондонской школе бизнеса, например, где старшие менеджеры организаций, таких как АВВ, Бритиш Телеком, LG, Люфтганза, SKF из Швеции, и Standard Chartered Bank, встречаются вместе каждый год, чтобы ознакомиться с работой различных мировых компаний.

Каждый из этих шести регионов из Европы, Азии и Южной Америки представляют вместе высокодоходную транснациональную корпорацию. Акцент ставят на участниках, которые учатся от друг друга. Понимание культурных особенностей и практических рекомендаций также являются частью этой кампании (также идут в расчет).

Но единственный способ ощутить и понять работу в реальных условиях в другой стране это посетить сам регион и встретиться с местными лидерами, академиками и топ-менеджерами. Здесь участники курса нацелены, на то что чтобы лучше понять отношение между мировой стратегией и региональными характеристиками. Каждая из участвующих компаний действует как принимающая других пяти, это является частью программы модульного обучения. На месте они будут работать в многонациональной команде, анализируя различные аспекты стратегии принимающей компании.

Программа европейского партнерства МВА Ашриджа существует с сентября 1998 года. Три немецкие компании – Люфтганза, Дойче банк и Меркс – сформировали консорциум, позволяющий сотрудникам изучать МВА в Ашриджском колледже менеджмента, в Великобритании.

Английская атмосфера обучения отличается от той, что в Германии, говорит доктор Питер Вайхт, директор по кадровому и организационному развитию в Меркс, международная химическая и фармацевтическая группа. Это хорошо для формирования команды, которая будет важна среди различных культур. В Англии отношения между преподавателем и студентом более свободные.

Доктор Мартин Мёрле, начальник управления развития Дойче Банк, также за глобальное обучение. В Германии мы слишком ориентированы на внутренний рынок: чтобы стать международными, мы должны подвергаться влиянию английского языка и других промышленностей.

Его очень впечатлил современный подход МВА Ашриджа, по сравнению с его более техническим эквивалентом, отчетность которого ведут немцы, в котором менее озабочены вопросами руководства.

Другой плюс для организаций, которые за международный элемент в обучении это то, что это поможет им привлечь амбициозных мужчин и женщин, которые хотят продолжить свою учебу. Эти варианты обучения позволяют амбициозным людям продолжить образование не покидая компанию.

Однако, есть недостатки. Дойче Банк, в особенности, имеет случаи, когда талантливые сотрудники покидали работу, посещали ашриджские курсы только для того, чтобы позже устроиться в другой компании.

Работа со словарем.

А

1)В тексте описываются 2 курса управления бизнесом, где ‘business management course’ является составным существительным, то есть сущ, которое состоит из 3х отдельных существительных. Найдите не менее 10 примеров составных существительных. – training programme; whistle-stop tours; in-house study programmes; business school; global business consortium; management development; leadership issues; the globe-trotting executive; management training course; training options.

2) слово курс много раз использовалось в статье. Какое еще слово используется с близким значением? - programme

3)в первых трех параграфах много слов и фраз, описывающих аспекты путешествий. Найдите слово или фразу, которое имеет близкое значения к следующим определениям:

a)jet-lagged traveler; b)whistle-stop tours; c)the globe-trotting executive.

4) слова, связанные с полетом используются описать людей с талантом, потенциалом, особенно в бизнесе. 2 примера в тексте (парагр 3 и 10) что за слова? Они близки по значению?

The globe trotting executive – who spends a lot of their time travelling to many different countries

High-fliers - who is extremely successful in their job or in school, ambitious.

B.

1)найдите лучшее объяснение фразе ‘blue chip(голубые фишки) multinationals(объединение транснациональных компаний)’

А) большие и доходные (прибыльные)

2) выберите объяснение слову конгломерат.

С) большая компания, состоящая из предприятий различных отраслей

С. Определения.

1) - b) серьезный

2) – с) ловушки, западня, опасности

3) - d) почувствовать, понять

4) – e) работа в реальных условиях, на производстве, на практике

5) –а) что-то важное, существенное

6) – f) еще одно преимущество

7) – g) недостатки

Устные задания

Краткое изложение. The text is called how to learn in a global classroom. The text describes two international management development programmes, where each designed for small groups of companies. The author gives characteristics of both programmes and describes their pluses and drawbacks.