Страницы для преподавателя и учащихся

Модель учебных практик для опознания и понимания намеков

Инструкция преподавателю. На первых занятиях учащимся сообщают о том, что собой представляют намеки. Затем выполняются различные виды упражнений и заданий, цель которых состоит в том, чтобы научить студентов узнавать в речи и в текстах художественной литературы разные виды иносказаний, в нашем случае – намеки. Виды этих заданий и упражнений подразделяются на поисковые и поисково-объяснительные. В первом случае учащиеся находят среди различных видов иносказаний намеки, в других – они их находят и объясняют свой выбор.

Задание. Какие из этих фраз содержат намеки, иронию, эвфемизмы. Объясните, почему вы так считаете?

а) Ситуация. Разговор коллег о том, как выступил один из них на заседании кафедры:

– Думаю, наш Федор Павлович употреблял совсем не парламентские выражения, критикуя решение завкафедрой.

– Да, перегнул палку. Чужие ошибки виднее, чем собственные. Надо бы ему на себя со стороны посмотреть.

б) Ситуация. Подруги говорят о детях:

– Мне нравится шутка о скорости слов. Рассказываю. Слова родителей, сказанные детям, когда им было 18 лет, доходят до них, когда им исполняется сорок.

– Ты права, но давай вспомним себя в 18 лет.

в) Ситуация. Замечание о падение лыжника:

– Пять минут. Полет нормальный. Проходит в штатном режиме.

Ключ. Примерные ответы.

Ситуация «а». Правильным ответом является объяснение, где говорится, что первая фраза содержит эвфемизм «не парламентские выражения», которая смягчает слова «грубил, оскорблял». Во второй ответной реплике содержится эвфемизм «перегнул палку»; в основе этой идиомы лежит мысль, что человек не знает меры, не контролирует поступки и слова. Эти слова используют для осуждения. Во фразе «чужие ошибки виднее, чем собственные» видится намек на то, что сам критикующий не имеет право на критику, потому что сам часто ошибался. В русской идиоматике эта мысль передается так: «В чужом глазу песчинку замечает, а в своем бревна не видит».

Ситуация «б». В словах выражен намек-жалоба на то, что дети обычно не прислушиваются к словам родителей, не принимают во внимание их советы, поучения. Справедливость родительских слов становится понятна только тогда, когда дети взрослеют. В ответной реплике делается намек на то, что сами говорящие повторяли ошибки детей, когда они были молоды.

Ситуация «в». Это ироническое замечание. Наблюдая падение лыжника, говорящий использует стандартные фразы, принятые в Центре управления космическими полетами. Конечно же, ничего нормального в падении лыжника нет.

Инструкция преподавателю. Цель этих упражнений – научить учащихся «выпрямлять» намеки, перифразировать иносказания, чтобы продемонстрировать, что смысл сказанных слов им понятен.

Задание. Переделайте намеки так, чтобы цели говорящих были выражены прямо, без иносказаний.

а). Ситуация: говорят о знакомом человеке:

– У него снега зимой не выпросишь.

– Я давно у него не прошу денег взаймы.

б). Ситуация: говорят о больном человеке и детях соседки.

– Интересно, у них совесть есть? Уже неделю не навещают больную мать. Мало ли что может случиться.

в). Ситуация: говорят человеку у телевизора:

– Тебе не надоело смотреть весь вечер телевизор?

Ключ.

В ситуации (а) первую фразу можно переделать так: Это очень жадный человек; он никому и никогда не дает денег взаймы. Вторую можно изменить так: Я давно понял, что он жадина, поэтому с просьбами дать деньги в долг я к нему не обращаюсь.

В ситуации «б» можно прямо обвинить людей в черствости, в отсутствии родственных чувств: У этих людей нет никаких чувств, им не стыдно, мать болеет, а они не приходят ее навестить целую неделю. Этой женщине может стать плохо, она даже может умереть.

В ситуации «в» мысль можно выразить прямо: Мне не нравится, что ты так долго смотришь телевизор; Так много смотреть телевизор не надо.

Инструкция преподавателю. Как известно, намеки, как и другие иносказания, обладают определенной силой воздействия на ту информацию, которой владеют в момент разговора собеседники, на их чувства и поведение. Следующие задания выполняются для того, чтобы научить студентов понимать, на какие области сознания воздействуют намеки.

Задание. Прочитайте фразы и ответьте на вопрос, какие намеки влияют на эмоции, на поведение, на информацию людей о предмете разговора.

а). Ситуация: Обсуждают поведение, поступок знакомого лица:

– А что он мог сделать, все молчали и он промолчал.

– Вы думаете, что так должны поступать честные люди?

б). Ситуация: жена мужу делает замечание:

– Кто-то на ночь опять ел колбасу, а потом еще жалуются на изжогу.

в). Ситуация: игроки в карты (анекдот-шутка):

– Если хоть кто-нибудь будет передергивать карты, то сразу будем бить рыжего игрока.

г) Ситуация: обсуждают новости о личной жизни актрис:

– А разве она не замужем за миллионера N?

– Все уже давно знают, что они развелись и она в третий раз вышла замуж, теперь у нее какая-то рок-звезда.

– Не удивительно.

д). Ситуация: сотрудники банка обсуждают положение дел.

– Может быть, не все указывать в отчетности, а не то паника возникнет. Убытки большие.

– В тюрьму захотел?

е). Ситуация: Горят о внешнем виде:

– Тебе уже за сорок, а ты все носишь джинсы, браслеты, мини-юбки, тату на руке и все такое.

Ключ.

В ситуации «а» собеседник не согласен с мнением коллеги, своим намеком он старается заставить изменить мнение о поступке, намекая на то, что в суждениях, наборе сведений о том, что такое достойное поведение, существуют пробелы, что конфигурация знаний и суждений о «честном человеке» нуждается в поправках.

В ситуации «б» жена дает понять мужу, что ему надо изменить вредную привычку. Так она пытается повлиять на стереотип поведения.

«В» ситуация. Игроки в карты намекают на то, что среди них находится игрок, его легко узнать, который часто нарушает правила игры. За это незамедлительно последуют наказания.

Ситуация «г». Слова «все уже знают» сказаны для того, чтобы намекнуть на то, что собеседник не знает последних новостей о жизни известных людей. В свою очередь собеседник говорит, что ничего удивительно в многочисленных браках N нет, имея в виду, что разводы и новые браки особенно часто встречаются в среде поп-звезд и других знаменитостей.

В ситуации «д» намекают на то, что подобные действия наказываются законом.

В ситуации «е» встречается намек, в котором выражено недовольство по поводу внешнего вида N. Нетрудно предположить, что он также воздействует на эмоции собеседника, как правило, замечания о возрасте, о том, что человек одет «не по возрасту», воспринимаются болезненно.

Инструкция преподавателю. Намеки не только воздействуют на собеседника, но также выражают отношение говорящего к предмету разговора. Это отношение определяется словами: Говорящий хочет сказать, что ему не нравится тема разговора, он сожалеет о поступке, чувствует угрызения совести.

Задание. Прочитайте ответные реплики. Ответьте на вопрос, как относится, к событиям и процессам, к предметам физического мира. В ответах используйте фразы: на самом деле он думает, считает, что…чтобы объяснить, какие мысли скрывает собеседник.

1. Все только и говорят о свадьбе поп-звезды, других тем как будто и не существует.

Ответ. В реплике содержится недовольство, говорящий отказывается поддерживать разговор о личной жизни поп-звезды.

2. Ты говоришь, что я бесчувственный, черствый человек. Но кто знает, что я думаю обо всем этом ночью.

Ответ. В реплике говорящий намекает, что он сожалеет, переживает о случившемся.

3. Интересно, сколько машин нужно одному человеку? Наш сосед купил еще один «Мерседес».

Ответ. На самом деле говорящий выражает недоумение по поводу действий соседа.

4. Больные люди не пьют столько пива каждый день.

Ответ. В словах заметно сомнение по поводу болезни человека, о котором идет речь.

1 Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1992.

2 Словарь русского языка в 4-х тт. Под ред. Евгеньевой А.П., т. II, М., 1986.

3 Булгаков М.А. Собр. соч. в 8 т. Т. 5: Мастер и Маргарита: Роман. – СПб.: Азбука-классика, 2002. – С. 325.

4 Эвфемизмы в русской речи // Крысин Л.П. Русское слов свое и чужое: Исследование по современному русскому языку и социолингвистике. – М.: Языки славянской культуры, 2004. – С. 269.

5 Мертвые души. С. 18.

6Булгаков М.А. Собр. соч. в 8 т. Т. 5: Мастер и Маргарита: Роман. – СПб.: Азбука-классика, 2002. – С. 108.

7 Мертвые души. Комедия (по поэме Н.В. Гоголя) «Мертвые души». – С. 11.

8 Ковшова М.Л. Семантика и прагматика эвфемизмов. М.: Гнозис, 2007.

9 Довлатов С. Заповедник. – СПб.: Азбука-классика, 2006. – С. 361.

10 Мертвые души. Комедия (по поэме Н.В. Гоголя) «Мертвые души». – С. 13.