Приложения

П

Коррекционно–развивающая среда

Образовательная среда

риложение 1

СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО

Предметно-пространственная среда

Коммуникативная среда

Приложение 2

Задания для самостоятельной работы студентов по анализу

развивающей среды дошкольного образовательного учреждения

Цель: формирование у студентов целостного представления об особенностях построения развивающей среды и овладения функциями деятельности воспитателя в группах дошкольного возраста.

Задачи:

1. Развитие у студентов способности выбирать педагогические приемы и технологии адекватные индивидуальным особенностям конкретного ребенка дошкольника.

2. Создание у студентов установки на формирование познавательной активности у дошкольников.

3. Овладение студентами способами и тактикой общения, обеспечивающими установление личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком.

4. Формирование у студентов системы профессиональных знаний, умений, навыков, необходимых воспитателю.

5. Стимулирование потребности в построении развивающей среды.

6. Овладение студентами средствами диагностики психических процессов и познавательной активности ребенка.

Содержание практической работы

Предлагаемые задание направлены на изучение педагогических, дидактических и методических подходов воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

Анализ развивающей среды по предложенным критериям

Инструкция. Ознакомьтесь с материально-техническими и медико-социальными условиями пребывания детей в дошкольном учреждении. Проанализируйте состояние развивающей среды в одной из возрастных групп для детей 3—7 лет, используя предлагаемые критерии.

Оценку состояния данной проблемы проведите по 3-балльной шкале:

1 балл — не соответствует критерию;

2 балла — частично соответствует критерию;

3 балла — полностью соответствует критерию.

Критерии оценки создания развивающей среды для детей

от 3 до 7 лет

Дидактические средства и оборудование для всестороннего развития детей

1. Аудиовизуальные средства (диапроекторы с набором слайдов, проигрыватели с набором пластинок, магнитофоны с кассетами, эпидиаскопы и т. п.).

2. Альбомы, художественная литература и пр. для обогащения детей впечатлениями.

3. Дидактические игры (лото, домино, наборы картинок), различные сюжетные игровые наборы и игрушки ("Айболит", телефоны, звучащие игрушки и т. п.) для развития детей в разных видах деятельности.

4. Игры для интеллектуального развития (шахматы, шашки и др.).

5. Игрушки и оборудование для сенсорного развития.

6. Наглядный и иллюстративный материал.

7. Условия для совместной и индивидуальной активности детей (в том числе и «уголки уединения»).

Условия для художественно-эстетического развития детей

1. Специально оборудованное помещение для изостудии.

2. Эстетическое оформление помещений способствует художественному развитию детей (экспозиция картин, гравюр, произведений народного творчества; выставки авторских работ сотрудников ДОУ, детей, родителей; цветы и пр.).

3. Материалы для рисования, лепки и аппликации, художественного труда (бумага разных видов, форматов, цветов, пластилин, краски, кисти, карандаши, цветные мелки, природный и бросовый материал и др. в группах в свободном доступе для детей.

Условия для развития театрализованной деятельности детей

1. Специальное помещение для театрализованной деятельности детей.

2. Подсобные помещения (костюмерные, гримерные и пр.).

3. Разнообразные виды театров (би-ба-бо, теневой, настольный и пр.).

4. Оснащение для разыгрывания сценок и спектаклей (набор кукол, ширма для кукольного театра, костюмы, маски, театральные атрибуты).

5. Атрибуты, элементы костюмов для сюжетно-ролевых, режиссерских игр, игр-драматизаций, а также материал для их изготовления.

Условия для развития детей в музыкальной деятельности

1. Музыкальный зал.

2. Музыкальные инструменты (пианино, рояль, аккордеон и др.).

3. Детские музыкальные инструменты (бубны, погремушки, металлофоны и др.).

4. Музыкально-дидактические игры и пособия (в том числе альбомы, открытки, слайды и др.).

5. Оборудованные музыкальные уголки.

6. Музыкальные игрушки.

7. Музыкальная среда.

Условия для развития конструктивной деятельности детей

1. Мелкий (настольный) и крупный (напольный) строительные материалы.

2. Разнообразные конструкторы (деревянные, металлические, пластмассовые, с различными способами соединения деталей).

3. Мозаики, танограммы, разрезные картинки.

4. Бросовый и природный материал для художественного конструирования.

Условия для развития экологической культуры

1. Наглядные пособия, иллюстрированный материал для развития экологической культуры (альбомы, наборы картин, муляжи и дидактические игры и пр.).

2. Уголки озеленения (комнатные растения).

3. Животные (птицы, рыбки, черепаха и пр.).

4. Участок для выращивания и ухода за растениями (сад, огород, цветники, ягодники и пр.).

5. Помещение, оборудованное под уголок живой природы (зимний сад, зооуголок и др.).

6. Уголок леса.

7. Экологическая тропа.

8. Другое.

Условия для развития представлений о человек в истории и культуре

1. Подборки книг, открыток, комплекты репродукций, игры и игрушки, знакомящие с историей, культурой, трудом, бытом разных народов, с техническими достижениями человечества.

2. Уголок краеведения ("изба", комната быта и пр.).

3. Образцы предметов народного быта.

4. Образцы национальных костюмов, куклы в национальных костюмах.

5. Художественная литература (сказки и легенды народов мира, популярные издания античных, библейских, евангельских сюжетов, Корана и пр.).

6. Настольно-печатные и дидактические игры, знакомящие с правилами дорожного движения.

7. Автогородок, моделирующий транспортную среду города.

8. Другое.

Условия для физического развития детей.

1. Спортивный зал.

2. Плавательный бассейн.

3. Плескательный бассейн.

4. Инвентарь и оборудование для физической активности детей, массажа (мини-стадионы, спортивный инвентарь, массажные коврики, маты, тренажёры и т. п.).

5. Инвентарь и оборудование для физической активности детей на участке (мячи, обручи, санки, лыжи, велосипеды и т.п.).

6. Участок для физического развития детей (стадион, беговая дорожка, полоса препятствий, спортивно-игровое оборудование, яма для прыжков и др.).

7. Другое.

Условия для формирования у детей элементарных математических

представлений

1. Демонстрационный и раздаточный материал для обучения детей счету, развитию представлений о величине предметов и их форме.

2. Материал и оборудование для формирования у детей представлений о числе и количестве (касса цифр, весы, мерные стаканы и др.).

3. Материал для развития пространственных (стенды, доски со схемами и др.) и временных (календари, часы: песочные, солнечные, с циферблатом) представлений.

4. Компьютерный класс.

5. Другое.

Условия для развития у детей элементарных естественнонаучных представлений

1. Материалы и приборы для демонстрации и детского экспериментирования (глобусы, карты, макеты, наборы открыток и иллюстраций, настольно-печатные игры, магниты, очки, лупы и др.).

2. Уголки для детского экспериментирования (в том числе для игр с водой и песком и др.).

Условия для развития речи детей

1. Библиотека для детей.

2. Специальное помещение для занятий иностранным языком (в том числе оборудованный как лингафонный кабинет).

3. Библиотека для сотрудников, родителей.

4. Наборы картин и настольно-печатные игры по развитию речи.

5. Другое.

Условия для игровой деятельности детей

1. Специальное помещение, оборудованное для игр ("комната сказок" и др.),

2. Игровое оборудование.

3. В группах, спальнях, раздевалках и пр. — пространства для игры и игрового оборудования.

4. Игрушки для различных видов игр: сюжетно-ролевой, подвижных, дидактических, спортивных и пр.

5. Неоформленный материал, который может быть использован в качестве предметов-заменителей.