МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Учреждение образования
«Гомельский государственный университет
имени Франциска Скорины»
Отчет о прохождении педагогической практики
Выполнила: Гапеенко Елена Федоровна
Место практики: СШ №30 г. Гомеля
Сроки практики: 09.04.2012 г.– 05.05.2012 г.
Гомель 2012
1. Учебно-воспитательная работа по предмету.
Первая неделя практики – ознакомительно-адаптационный этап педагогической практики. За этот период я посетила 1 урок информатики учителя Вершининой Валентины Дмитриевной и 4 урока математики учителя Дремук Светланы Степановны. Уроки которые я посещала были различных типов: урок изложения нового материала, урок повторения и обобщения знаний учащихся, комбинированный урок, урок самостоятельной работы учащихся. При проведении уроков, учителя применяли такие методические приёмы как : устное изложение материала (объяснение, беседа, рассказ, метод демонстрации), методы закрепления изучаемого материала (беседа, работа с учебником), методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала (работа с учебником), методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся (повседневное наблюдение за работой учащихся, устный опрос (индивидуальный, фронтальный, уплотненный), выставление поурочного балла). В своей последующей работе я старалась использовать перечисленные методические приёмы.
Я была закреплена за 7 «С» классом, где я проводила уроки информатики, математики, а также выполняла функции помощника классного руководителя.
За весь период практики мною совместно с учителями-предметниками было разработано и проведено 8 уроков математики и 8 уроков информатики. Это были уроки следующих типов : урок изложения нового материала, урок повторения и обобщения знаний учащихся, комбинированный урок, урок самостоятельной работы учащихся. На протяжении педагогической практики я провела 4 зачетных урока, из них 2 урока математики по темам: «Приведение дроби к общему знаменателю» и «Сложение и вычитание рациональных дробей с одинаковыми знаменателями»; 2 урока информатики по темам: «Использование эффектов» и «Создание презентаций по темам различных учебных предметов». Зачетные уроки прошли успешно, особых замечаний со стороны учителей, группового руководителя и преподавателя кафедры педагогики не было. Для подготовки к предстоящим урокам я регулярно беседовала и консультировалась с учителями-предметниками. Перед каждым уроком проходило обсуждение подробного плана-конспекта. На пробно-тренировочном этапе проводилось «проигрывание» уроков в присутствии учителя-методиста.
В процессе проведения учебных занятий я приобрела различные профессионально-педагогические умения и навыки. Из них наиболее важными, по моему мнению, являются умение на основе учебной программы и учебника конкретизировать содержание предстоящих учебных занятий и определять обучающие , развивающие и воспитательные цели урока; умение оформлять план-конспект (рабочий план) урока и других видов учебных занятий; умения и навыки использования разнообразных приёмов установления порядка и дисциплины учащихся в начале урока и создание у них психологического настроя к учебным занятиям; умение придавать работе над пройденным материалом повторительно-обучающий характер, практикуя с этой целью различные методические приёмы (выполнение учащимися небольших письменных работ, устные ответы на вопросы по теоретическому материалу, мини-диктанты и т.д.); умение доходчиво, логично, выразительно и эмоционально объяснять новый материал; умение использовать разнообразные приёмы создания проблемных ситуаций на уроке при изложении нового материала; умение определять содержание домашнего задания и обращать внимание на особенности его выполнения учащимися; умение выявлять причины, которые затрудняют усвоение учащимися изучаемого материала непосредственно на уроке.
В течение педагогической практики я посетила 5 уроков математики и 6 уроков информатики, проводимых студентами-практикантами, с целью восприятия и осмысления образцов педагогической деятельности и подготовки к проведению своих уроков. Участвовала в анализе посещенных уроков.