Приложение 9.1

Тематика творческих образовательных продуктов учащихся

Учитель: Якубель Г.И.

БИОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ И ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА (IX КЛАСС)

Тема: Опорно-двигательная система

Варианты творческих продуктов: модели различных костей скелета человека; модель «Строение кости в разрезе», «Строение сустава»; видеоматериал (рисованный фильм) о движении конечностей; разработка системы упражнений для тренировки отдельных групп мышц; урок ученика в функции учителя «Первая помощь при растяжениях, вывихах и переломах» для младших школьников; самостоятельное исследование «Определение времени наступления утомления при статической и динамической работе».

Тема: Кровь и кровообращение

Варианты творческих продуктов: эссе «Кровь, надо знать, совсем особый сок…(Гёте)»; рисованный мультфильм «Клеточный и гуморальный иммунитет»; экспериментальное исследование «Определение группы крови»; опыт «Наблюдение работающего сердца лягушки»; аллегорическая картина «Кровообращение»; действующая модель «Круги кровообращения у человека»; исследование артериального давления, пульса; экспериментальное исследование «Влияние умственной работы на равновесие человека, лежащего на строго уравновешенной доске»; урок ученика в роли учителя «Первая помощь при ранениях и кровотечениях» для младших школьников.

Тема: Индивидуальное развитие человека

Варианты творческих продуктов: подбор и художественный анализ классических произведений изобразительного искусства, стихотворений на тему «Рождение человека»; художественное описание жизни плода до рождения; сочинения-миниатюры «Первый крик», «Первая улыбка», «Первый шаг», «Мой маленький брат (сестра)» и т.д.; рисованный фильм «Немой крик» против искусственного прерывания беременности; импровизированные выступления на тему «Что бы я сказал (сказала) женщине, задумавшей прервать беременность?»; исследование в миниатюре по литературным источникам «Врожденные пороки развития: как их избежать?»

Общая биология (X класс)

Тема: Клетка – структурная и функциональная единица жизни

Варианты творческих продуктов: настольная игра «Путешествие по клетке»; глоссарий цитологических терминов; гипотезы происхождения основных органоидов клетки; модель плазматической мембраны; критический анализ утверждения Ф. Энгельса о том, что «жизнь есть способ существования белковых тел…»; дидактический спектакль «Биосинтез белка»; рисованный фильм «Воспроизведение клетки: митоз и мейоз»; групповая работа над пособием «Основы цитологии»; организация конкурса знаний по теме «Клетка» по курсу «Вселенная»; философский трактат-миниатюра «Живая клетка как пример действия закона единства и борьбы противоположностей».

Тема: Наследственность и изменчивость организмов

Варианты творческих продуктов: сборник задач по генетике; опыты по скрещиванию комнатных растений и мушек-дрозофил с целью выявления закономерностей наследования различных признаков; гибриды, полученные в результате самостоятельной селекционной работы учащихся; краткий словарь генетических терминов с примерами, раскрывающими их сущность; родословное и генеалогическое древо выдающихся людей, знакомых, одноклассников, а также своего рода; рецензия на роман В. Дудинцева «Белые одежды» и Д. Гранина «Зубр»; трактат-миниатюра «Наследственность и проблема преступности»; исследование по литературным источникам «Дети и внуки великих людей», «Евгеника: неоправданные надежды»; выпуск школьного естественнонаучного бюллетеня по темам «Садовые цветы», «Лошади», «Голуби» и т.д., посвященного селекции культурных растений и домашних животных.

Тема: Развитие органического мира и происхождение человека

Варианты творческих продуктов: аллегорическая картина «Эволюция жизни»; сценарий фантастического фильма «Парк … периода» для младших школьников; версии о причинах гибели динозавров; комплексная геохронологическая таблица; макеты различных представителей ископаемой флоры и фауны; рецензии на одну из книг: «Ж. Верн, «Путешествие к центру Земли»; А. Конан-Дойль, «Затерянный мир»; В.А. Обручев «Плутония», «Земля Санникова» и др..; схема «Родословное дерево Человека разумного»; философский трактат-миниатюра «Можно ли считать войны продолжением естественного отбора внутри вида Человек разумный?»; эссе «Едино ли человечество как биологический вид?», «Альтруизм с точки зрения эволюциониста» и т.д.; художественные очерки «Один день питекантропа (неандертальца, кроманьонца)»; обоснование предположения о существовании (несуществовании) «снежного человека» и представление о целесообразности (или нецелесообразности) его изучения.