- •Тема 1. Основы государственной политики в области социально-педагогической и психологической помощи и поддержки
- •1. Основные принципы и направления социальной политики белорусского государства.
- •2. Правовая и нормативная основа социально-педагогической и психологической помощи и поддержки в Республике Беларусь.
- •Международные документы
- •Законодательные акты Республики Беларусь
- •Нормативно-правовые документы рб
- •Раздел II Глава 5 Кодекса об образовании касается проблемы социальной защиты обучающихся. Названная глава содержит ряд статей:
- •3. Демографическая ситуация в Республике Беларусь. Категории лиц, получающих социально-психологическую помощь и поддержку.
- •Тема 2. Общая характеристика системы социально-педагогических и психологических служб
- •4. Социальная работа: теория и организация: пособие для студентов вузов / п.П. Украинец [и др.]; под ред. П.П. Украинец, с.В. Лапиной. – 2-е изд. – Минск: ТетраСистемс, 2007. – 288 с.
- •Структура органов по труду, занятости и социальной защите районного уровня
- •2. Медико-социальная и психологическая помощь в системе здравоохранения Республики Беларусь.
- •4. Основные цели, принципы и основания социально-педагогической и психологической помощи и поддержки.
- •5. Виды, методы, порядок предоставления социально-педагогической и психологической помощи.
- •6. Основные права и обязанности лиц, оказывающих социально-педагогическую и психологическую помощь и поддержку.
- •Механизм социальной защиты в Республике Беларусь
- •Тема 3. Социально-педагогическая и психологическая служба учреждения образования
- •1. Создание социально-педагогической и психологической службы учреждения образования. Состав, руководство и организация работы сппс.
- •2. Цель, задачи, принципы, функции и основные направления деятельности сппс.
- •3. Содержание деятельности и взаимодействие специалистов в составе сппс.
- •4. Особенности работы сппс с различными категориями воспитанников и их семьями.
- •5. Сотрудничество сппс с социальными институтами. Функционирование сппс учреждения образования с учетом особенностей социума.
- •6. Планирование и документирование работы сппс. Критерии оценки работы сппс.
- •Рекомендации по оказанию комплексной помощи детям, оказавшимся в социально опасном положении
- •Тема 4. Деятельность социально-педагогических учреждений на современном этапе
- •1. Социально-педагогический центр как социально-педагоги-ческое учреждение. Положение о социально-педагогическом учреждении.
- •2. Структура социально-педагогического центра, организация деятельности структурных подразделений.
- •4. Взаимодействие социально-педагогического центра с сппс учреждений образования и другими организациями.
- •Тема 5. Социально-педагогическая и психологическая реабилитация детей в детских социальных приютах
- •2. Требования к работе социального педагога (воспитателя) приюта с детьми, нуждающимися в социальной защите.
- •3. Этапы и содержание работы специалистов по реабилитации детей в приюте.
- •4. Социализация детей в процессе коррекционно-реабилитационной деятельности в условиях приюта.
- •5. Работа специалистов приюта с неблагополучной семьей. Патронат над семьей после возвращения ребенка из дсп.
- •Методические рекомендации педагогам социальным (воспитателям) по организации конструктивного взаимодействия с воспитанниками дсп
- •1. Декрет Президента рб № 18 как ведущий документ в области охраны и защиты детства.
- •I этап. Сбор информации о социально опасном положении ребенка.
- •II этап. Механизм придания статуса ребенка, оставшегося без попечения родителей.
- •III этап. Определение правовых отношений родителей и детей.
- •2. Комиссия по делам несовершеннолетних: общая характеристика, функции охраны и защиты детства.
- •3. Комплексная оценка положения детей в семье.
- •4. Программа воспитания, защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении.
- •5. Подготовка индивидуальных планов помощи ребенку и семье, межведомственных планов по защите прав и законных интересов несовершеннолетних.
- •6. Ресоциализация лиц, обязанных возмещать расходы по содержанию детей.
- •Обследования условий жизни и воспитания несовершеннолетнего
- •Тема 7. Деятельность социально-педагогических учреждений по подбору, подготовке и сопровождению замещающих семей
- •1. Пути активизации семейного устройства детей сиротской категории.
- •Раздел 1. Работа в средствах массовой информации.
- •Раздел 2. Создание и распространение рекламного и информационного продуктов.
- •Раздел 3. Работа с родительской общественностью, трудовыми коллективами предприятий, учреждений, организаций.
- •Раздел 4. Информационно-разъяснительная деятельность посредством интернет-технологий.
- •Раздел 5. Культурно-организационная работа с замещающими семьями.
- •Раздел 6. Разъяснительная работа посредством социально-педагогического консультирования.
- •Раздел 7. Работа с религиозными конфессиями, общественными организациями.
- •Раздел 8. Издательско-методическая деятельность.
- •2. Подбор и подготовка кандидатов в замещающие родители.
- •3. Подготовка ребенка к передаче в замещающую семью. Особенности организации первой встречи ребенка с приёмными родителями.
- •4. Процесс адаптации ребёнка в приёмной семье. Характеристика этапов адаптации.
- •5. Критерии успешности воспитания и личностного развития ребёнка в приёмной семье.
- •7. Работа с биологическими родителями воспитанников приемных и опекунских семей, детских домов семейного типа.
- •Раздел 1. Работа с замещающим семьями:
- •Раздел 2. Планирование встречи (если она целесообразна):
- •Раздел 3. Подготовка биологических родителей к встрече с замещающей семьей и ребенком:
- •Раздел 4. Подготовка детей к визитам и встречам с биологическими родителями и другими родственниками:
- •Тема 8. Организация и основные направления деятельности территориальных центров социального обслуживания населения
- •4. Пантюк, и.В. Теоретические основы социальной работы / и.В. Пантюк. – Минск: Амалфея, 2010. – 388 с.
- •1. Цель, основные задачи и структура территориальных центров социального обслуживания населения (тцсон).
- •2. Категории обслуживаемых лиц и порядок предоставления социальных услуг.
- •3. Основные направления деятельности отделения первичного приема, информации, анализа и прогнозирования.
- •4. Работа отделений социальной помощи на дому. Помещение граждан в интернатные учреждения.
- •5. Деятельность отделений дневного пребывания, социальной адаптации и реабилитации, срочного социального обслуживания.
- •Тема 9. Оказание социальных услуг пожилым людям, ветеранам и лицам, пострадавшим от последствий войн
- •1. Актуальность и социальная значимость проблемы старения населения Беларуси.
- •2. Социальные проблемы пожилых людей.
- •3. Медицинские проблемы пожилых и старых людей.
- •4. Государственная политика и законодательство Беларуси в области защиты интересов пожилых людей.
- •5. Пенсионное обеспечение в Республике Беларусь.
- •6. Государственная социальная поддержка пожилых людей, ветеранов, лиц, пострадавших от последствий войн.
- •7. Организация медицинской, социальной и психиатрической помощи лицам пожилого и старческого возраста.
- •Тема 10. Социально-педагогическая и психологическая помощь и поддержка инвалидов
- •1. Проблемы инвалидности в Республике Беларусь. Социальная значимость проблемы детской инвалидности.
- •2. Показатели первичной инвалидности населения Беларуси. Здоровье детей и структура первичной детской инвалидности.
- •3. Медико-социальная экспертиза: задачи, порядок проведения и организации.
- •4. Установление причин инвалидности и степени утраты трудоспособности. Критерии степени нарушения здоровья детей.
- •5. Проблемы реабилитации инвалидов в стране.
- •6. Законодательные основы социальной защиты и социальная помощь инвалидам в Беларуси.
- •7. Особенности психологической и профессиональной реабилитации детей-инвалидов.
- •Тема 11. Социально-педагогическая и психологическая помощь и поддержка отдельным категориям граждан
- •1. Специальные учебно-воспитательные и лечебно-воспитатель-ные учреждения для несовершеннолетних правонарушителей: сущность и специфика работы педагога социального.
- •2. Защита прав несовершеннолетних, вступивших в конфликт с законом.
- •3. Коррекционно-реабилитационная работа с осужденными несовершеннолетними в закрытых воспитательных учреждениях. Социальная реинтеграция осужденных подростков.
- •4. Проблема насилия в семье в отношении женщин. Организация службы кризисной помощи женщинам.
- •5. Основные социальные услуги, оказываемые семье и детям.
- •6. Медико-психологические и социальные проблемы населения Беларуси после аварии на чаэс.
- •7. Государственные меры Республики Беларусь по ликвидации последствий аварии на чаэс и социальная защита пострадавших граждан.
- •Тема 12. Деятельность негосударственных и добровольческих служб, оказывающих социально-педагогическую и психологическую помощь и поддержку
- •1. Григорьев, а.Д. Социальная работа на Беларуси: история, опыт, проблемы / а.Д. Григорьев. – Минск: изд-во «Дизайн про», 2000. – 240 с.
- •1. Основные международные организации в социальной сфере: общая характеристика.
- •2. Первые международные организации в области здраво-охранения. Воз: структура, бюджет, программная деятельность.
- •3. Становление и развитие обществ Красного Креста.
- •4. Благотворительность как основа деятельности доброволь-ческих социальных организаций на белорусских землях: исторический анализ.
- •5. Неправительственные организации в системе социальной защиты Республики Беларусь на современном этапе.
- •6. Организация волонтерского движения. Специфика волонтерской деятельности с различными категориями людей.
- •7. Социальное служение Белорусской Православной Церкви.
5. Основные социальные услуги, оказываемые семье и детям.
Социальная помощь семье и детям — это социальное обслуживание и поддержка членов семьи, попавших в трудную жизненную ситуацию, оказание им комплекса социальных услуг и осуществление их социальной адаптации и реабилитации. Важнейшая цель системы социального обслуживания семей и детей – обеспечение реализации социальных прав и гарантий семьи, решение возникающих проблем посредством предоставления социально-правовых, социально-медицинских, социально-педагогических услуг и консультаций.
Социальное обслуживание семей и детей осуществляется разветвленной многоуровневой системой, состоящей из органов управления и учреждений государственного социального обслуживания, общественных, благотворительных, религиозных и других, организаций.
Управление системой социального обслуживания семьи согласно законодательству Республики Беларусь осуществляют органы управления социальной службы и общественные организации, уполномоченные осуществлять управленческие функции (попечительские советы, социальные советы, ассоциации и т.п.). Социальная защита и поддержка населения на подведомственной территории относится к компетенции отдела (комитета) социальной защиты населения, который подчиняется исполнительному комитету (города, района, сельского района) – по горизонтали; по вертикали – высшим городским, областным, республиканским органам.
В настоящее время действует несколько моделей социального обслуживания семей и детей, используя критерий государственной поддержки и финансирования, их классифицируют на:
государственные социальные службы;
коммерческие службы, работающие самостоятельно либо при благотворительных фондах, организациях;
смешанные службы.
Преобладающая модель государственной социальной службы – территориальные центры социального обслуживания населения (ТЦСОН).
Объектами социальной поддержки в ТЦСОН являются не все семьи, а лишь те, которые действительно нуждаются в этом, которые или не в состоянии самостоятельно справиться с возникающими в их жизни проблемными ситуациями, или справляются с ними лишь с большим и чрезвычайным напряжением, или таким образом, что это негативно сказывается как на семье, так и на отдельных ее членах. Отсюда социальная поддержка – это работа с различными типами семей, имеющих специфические потребности и испытывающих специфические трудности.
В настоящее время в ТЦСОН семьям и детям оказываются следующие социальные услуги:
социально-бытовые услуги, материальная и натуральная помощь;
социально-правовые услуги;
социально-реабилитационные;
психологические;
педагогические;
социально-медицинские услуги.
Социально-бытовые услуги, материальная и натуральная помощь включают:
срочное социальное обслуживание и оказание срочной материальной помощи;
содействие семьям, имеющим детей, тяжело больных детей, детей-инвалидов, семьям и отдельным гражданам, имеющим затруднения в передвижении, нуждающимся в постоянном уходе, доставке и приобретении продуктов, медикаментов и других нужд;
распределение благотворительной и гуманитарной помощи;
социальная помощь сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, опекунским семьям;
содействие в трудоустройстве, в том числе временном, получении профессии либо специальности;
организация мероприятий по привлечению средств для оказания адресной, социальной помощи;
социально-бытовая помощь на дому нетрудоспособным малообеспеченным семьям;
организация надомного труда детей-инвалидов, их трудоустройство;
организация досуга и культурно-массовых мероприятий;
содействие в выделении денежных средств, продуктов питания, средств санитарии и гигиены, одежды и других предметов первой необходимости, технических средств реабилитаций детей-инвалидов, денежных пособий, льгот, доплат и компенсаций;
содействие в написании писем, заявлений, подготовке и оформлении документов, в том числе по оформлению опеки и попечительства;
содействие в перевозке детей-инвалидов к месту лечения и отдыха и т.д.
Социально-правовые услуги предусматривают:
помощь в написании и оформлении документов, связанных с защитой прав, и интересов семьи, в том числе детей;
содействие в предоставлении социальных выплат;
участие в правовом просвещении населения;
участие в правовой защите личностных интересов детей.
Социально-реабилитационные услуги включают:
• организацию «социального консилиума» (психолого-медицинского и педагогического обследования семьи);
социальный патронаж несовершеннолетних, допускающих асоциальные и антиобщественные поступки;
составление индивидуальных коррекционных программ.
Психологические услуги предоставляются в виде:
психопрофилактики и психогигиены;
психодиагностики и обследования личности клиента;
психотерапевтической помощи (индивидуальная, групповая, семейная);
семейного психологического консультирования (индивидуальное, групповое);
психологического консультирования (индивидуального, группово-го);
социально-психологического консилиума;
психологического патронажа;
коррекции отношений, поведения, проведения тренингов по коммуникативному общению;
организации деятельности групп взаимопомощи и поддержки, ознакомления родителей детей-инвалидов с психокоррекционными методами;
работы с людьми в тяжелых эмоциональных состояниях;
посещения в стационарных учреждениях здравоохранения в целях оказания морально-психологической помощи;
психологического вмешательства в кризисных ситуациях.
Педагогические услуги включают:
педагогическую помощь детям в защите их интересов;
консультативную помощь родителям и детям;
групповую помощь по развитию навыков общения и эмоциональной сферы детей;
коррекционную помощь детям с аутизмом, нарушением речевого развития, неврозами;
содействие организации культурно-досуговой деятельности детей;
практическую помощь в организации домашнего обучения детей-инвалидов;
обучение родителей приемам организации игровой и учебной деятельности детей-инвалидов.
Социально-медицинские услуги предусматривают:
содействие в направлении в стационарные медицинские учреждения, в том числе и наркологические;
организацию консультаций по проблемам планирования семьи, также сексуальных отношений и психосексуальных расстройств, воспитание здорового образа жизни;
патронаж семей, имеющих детей с ограниченными физическими или умственными возможностями;
патронаж беременных женщин и кормящих матерей;
обучение родителей навыкам ухода за ребенком-инвалидом.
Основная задача работников социальных служб – помочь члену семьи независимо от возраста, пола, социального положения осознать проблему, которая мешает нормальной жизнедеятельности посредством использования социально-психологических, социально-педагогических, социально-экономических и других методов.
Критерием эффективности социальной работы является степень реабилитации члена семьи, т.е. восстановление ее прежних способностей, а в целом возращение ее в общество.
