- •Тема 1. Основы государственной политики в области социально-педагогической и психологической помощи и поддержки
- •1. Основные принципы и направления социальной политики белорусского государства.
- •2. Правовая и нормативная основа социально-педагогической и психологической помощи и поддержки в Республике Беларусь.
- •Международные документы
- •Законодательные акты Республики Беларусь
- •Нормативно-правовые документы рб
- •Раздел II Глава 5 Кодекса об образовании касается проблемы социальной защиты обучающихся. Названная глава содержит ряд статей:
- •3. Демографическая ситуация в Республике Беларусь. Категории лиц, получающих социально-психологическую помощь и поддержку.
- •Тема 2. Общая характеристика системы социально-педагогических и психологических служб
- •4. Социальная работа: теория и организация: пособие для студентов вузов / п.П. Украинец [и др.]; под ред. П.П. Украинец, с.В. Лапиной. – 2-е изд. – Минск: ТетраСистемс, 2007. – 288 с.
- •Структура органов по труду, занятости и социальной защите районного уровня
- •2. Медико-социальная и психологическая помощь в системе здравоохранения Республики Беларусь.
- •4. Основные цели, принципы и основания социально-педагогической и психологической помощи и поддержки.
- •5. Виды, методы, порядок предоставления социально-педагогической и психологической помощи.
- •6. Основные права и обязанности лиц, оказывающих социально-педагогическую и психологическую помощь и поддержку.
- •Механизм социальной защиты в Республике Беларусь
- •Тема 3. Социально-педагогическая и психологическая служба учреждения образования
- •1. Создание социально-педагогической и психологической службы учреждения образования. Состав, руководство и организация работы сппс.
- •2. Цель, задачи, принципы, функции и основные направления деятельности сппс.
- •3. Содержание деятельности и взаимодействие специалистов в составе сппс.
- •4. Особенности работы сппс с различными категориями воспитанников и их семьями.
- •5. Сотрудничество сппс с социальными институтами. Функционирование сппс учреждения образования с учетом особенностей социума.
- •6. Планирование и документирование работы сппс. Критерии оценки работы сппс.
- •Рекомендации по оказанию комплексной помощи детям, оказавшимся в социально опасном положении
- •Тема 4. Деятельность социально-педагогических учреждений на современном этапе
- •1. Социально-педагогический центр как социально-педагоги-ческое учреждение. Положение о социально-педагогическом учреждении.
- •2. Структура социально-педагогического центра, организация деятельности структурных подразделений.
- •4. Взаимодействие социально-педагогического центра с сппс учреждений образования и другими организациями.
- •Тема 5. Социально-педагогическая и психологическая реабилитация детей в детских социальных приютах
- •2. Требования к работе социального педагога (воспитателя) приюта с детьми, нуждающимися в социальной защите.
- •3. Этапы и содержание работы специалистов по реабилитации детей в приюте.
- •4. Социализация детей в процессе коррекционно-реабилитационной деятельности в условиях приюта.
- •5. Работа специалистов приюта с неблагополучной семьей. Патронат над семьей после возвращения ребенка из дсп.
- •Методические рекомендации педагогам социальным (воспитателям) по организации конструктивного взаимодействия с воспитанниками дсп
- •1. Декрет Президента рб № 18 как ведущий документ в области охраны и защиты детства.
- •I этап. Сбор информации о социально опасном положении ребенка.
- •II этап. Механизм придания статуса ребенка, оставшегося без попечения родителей.
- •III этап. Определение правовых отношений родителей и детей.
- •2. Комиссия по делам несовершеннолетних: общая характеристика, функции охраны и защиты детства.
- •3. Комплексная оценка положения детей в семье.
- •4. Программа воспитания, защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении.
- •5. Подготовка индивидуальных планов помощи ребенку и семье, межведомственных планов по защите прав и законных интересов несовершеннолетних.
- •6. Ресоциализация лиц, обязанных возмещать расходы по содержанию детей.
- •Обследования условий жизни и воспитания несовершеннолетнего
- •Тема 7. Деятельность социально-педагогических учреждений по подбору, подготовке и сопровождению замещающих семей
- •1. Пути активизации семейного устройства детей сиротской категории.
- •Раздел 1. Работа в средствах массовой информации.
- •Раздел 2. Создание и распространение рекламного и информационного продуктов.
- •Раздел 3. Работа с родительской общественностью, трудовыми коллективами предприятий, учреждений, организаций.
- •Раздел 4. Информационно-разъяснительная деятельность посредством интернет-технологий.
- •Раздел 5. Культурно-организационная работа с замещающими семьями.
- •Раздел 6. Разъяснительная работа посредством социально-педагогического консультирования.
- •Раздел 7. Работа с религиозными конфессиями, общественными организациями.
- •Раздел 8. Издательско-методическая деятельность.
- •2. Подбор и подготовка кандидатов в замещающие родители.
- •3. Подготовка ребенка к передаче в замещающую семью. Особенности организации первой встречи ребенка с приёмными родителями.
- •4. Процесс адаптации ребёнка в приёмной семье. Характеристика этапов адаптации.
- •5. Критерии успешности воспитания и личностного развития ребёнка в приёмной семье.
- •7. Работа с биологическими родителями воспитанников приемных и опекунских семей, детских домов семейного типа.
- •Раздел 1. Работа с замещающим семьями:
- •Раздел 2. Планирование встречи (если она целесообразна):
- •Раздел 3. Подготовка биологических родителей к встрече с замещающей семьей и ребенком:
- •Раздел 4. Подготовка детей к визитам и встречам с биологическими родителями и другими родственниками:
- •Тема 8. Организация и основные направления деятельности территориальных центров социального обслуживания населения
- •4. Пантюк, и.В. Теоретические основы социальной работы / и.В. Пантюк. – Минск: Амалфея, 2010. – 388 с.
- •1. Цель, основные задачи и структура территориальных центров социального обслуживания населения (тцсон).
- •2. Категории обслуживаемых лиц и порядок предоставления социальных услуг.
- •3. Основные направления деятельности отделения первичного приема, информации, анализа и прогнозирования.
- •4. Работа отделений социальной помощи на дому. Помещение граждан в интернатные учреждения.
- •5. Деятельность отделений дневного пребывания, социальной адаптации и реабилитации, срочного социального обслуживания.
- •Тема 9. Оказание социальных услуг пожилым людям, ветеранам и лицам, пострадавшим от последствий войн
- •1. Актуальность и социальная значимость проблемы старения населения Беларуси.
- •2. Социальные проблемы пожилых людей.
- •3. Медицинские проблемы пожилых и старых людей.
- •4. Государственная политика и законодательство Беларуси в области защиты интересов пожилых людей.
- •5. Пенсионное обеспечение в Республике Беларусь.
- •6. Государственная социальная поддержка пожилых людей, ветеранов, лиц, пострадавших от последствий войн.
- •7. Организация медицинской, социальной и психиатрической помощи лицам пожилого и старческого возраста.
- •Тема 10. Социально-педагогическая и психологическая помощь и поддержка инвалидов
- •1. Проблемы инвалидности в Республике Беларусь. Социальная значимость проблемы детской инвалидности.
- •2. Показатели первичной инвалидности населения Беларуси. Здоровье детей и структура первичной детской инвалидности.
- •3. Медико-социальная экспертиза: задачи, порядок проведения и организации.
- •4. Установление причин инвалидности и степени утраты трудоспособности. Критерии степени нарушения здоровья детей.
- •5. Проблемы реабилитации инвалидов в стране.
- •6. Законодательные основы социальной защиты и социальная помощь инвалидам в Беларуси.
- •7. Особенности психологической и профессиональной реабилитации детей-инвалидов.
- •Тема 11. Социально-педагогическая и психологическая помощь и поддержка отдельным категориям граждан
- •1. Специальные учебно-воспитательные и лечебно-воспитатель-ные учреждения для несовершеннолетних правонарушителей: сущность и специфика работы педагога социального.
- •2. Защита прав несовершеннолетних, вступивших в конфликт с законом.
- •3. Коррекционно-реабилитационная работа с осужденными несовершеннолетними в закрытых воспитательных учреждениях. Социальная реинтеграция осужденных подростков.
- •4. Проблема насилия в семье в отношении женщин. Организация службы кризисной помощи женщинам.
- •5. Основные социальные услуги, оказываемые семье и детям.
- •6. Медико-психологические и социальные проблемы населения Беларуси после аварии на чаэс.
- •7. Государственные меры Республики Беларусь по ликвидации последствий аварии на чаэс и социальная защита пострадавших граждан.
- •Тема 12. Деятельность негосударственных и добровольческих служб, оказывающих социально-педагогическую и психологическую помощь и поддержку
- •1. Григорьев, а.Д. Социальная работа на Беларуси: история, опыт, проблемы / а.Д. Григорьев. – Минск: изд-во «Дизайн про», 2000. – 240 с.
- •1. Основные международные организации в социальной сфере: общая характеристика.
- •2. Первые международные организации в области здраво-охранения. Воз: структура, бюджет, программная деятельность.
- •3. Становление и развитие обществ Красного Креста.
- •4. Благотворительность как основа деятельности доброволь-ческих социальных организаций на белорусских землях: исторический анализ.
- •5. Неправительственные организации в системе социальной защиты Республики Беларусь на современном этапе.
- •6. Организация волонтерского движения. Специфика волонтерской деятельности с различными категориями людей.
- •7. Социальное служение Белорусской Православной Церкви.
2. Показатели первичной инвалидности населения Беларуси. Здоровье детей и структура первичной детской инвалидности.
Анализ показателей первичной инвалидности позволяет констатировать, что в последние годы происходит их рост по всем классам болезней. Повышение показателей первичной инвалидности является общей и одной из главных закономерностей, характерных для большинства хронических болезней.
В структуре причин первичной инвалидности населения Беларуси доминирует инвалидность по общему заболеванию (93,1%). Инвалидность с детства составляет 2,5 %. Инвалидность вследствие аварии на ЧАЭС в структуре причин инвалидности растет у лиц старше 16 лет (0,4 % в 1994 г. и 1,6 % в 1998 г.) и лиц трудоспособного возраста (0,7 % и 1,8 % соответственно). В структуре заболеваний, обусловивших наступление инвалидности у жителей Беларуси, основными являются: болезни системы кровообращения (43,8 %), новообразования (13,0 %), болезни нервной системы и органов чувств (11,2 %).
Структура возрастного распределения впервые признанных инвалидами мужчин и женщин существенно различается. В возрасте моложе трудоспособного основные причины инвалидности – болезни нервной системы и органов чувств (35,9 %), врожденные аномалии (17,4 %), психические расстройства (15,4 %). В трудоспособном возрасте основными причинами первичной инвалидности населения являются: болезни системы кровообращения (26,3 %), новообразования (17,7 %), болезни нервной системы и органов чувств (12,8 %). В возрасте старше трудоспособного две причины – болезни системы кровообращения и новообразования составляют 73,2 % всех случаев первичной инвалидности.
В структуре тяжести первичной инвалидности населения вследствие болезней системы кровообращения 11,9 % составляют инвалиды I группы, 67,2 % – инвалиды II группы и 20,7 % – инвалиды III группы. Лица в трудоспособном возрасте составляют 10,2 % среди инвалидов I группы, 20,1 % – среди инвалидов II группы и 49,9 % – среди инвалидов III группы.
Главной особенностью динамики показателей первичной инвалидности населения Республики Беларусь является смена ее тенденции на рубеже 1993 г. Политика распределения социальных льгот через инвалидность стимулировала повышенную обращаемость граждан в МРЭК и в 1990–1997 гг., как следствие сформировался значительный поток инвалидов, основную массу которого составляли лица в возрасте старше трудоспособного.
Таким образом, ведущее место в формировании первичной инвалидности населения страны принадлежит последствиям терапевтических, неврологических и онкологических заболеваний; главной нозологической причиной первичной инвалидности являются болезни системы кровообращения; новообразования являются второй по значимости причиной инвалидности и третьей – болезни нервной системы и органов чувств.
Здоровье детей в Республике Беларусь.
В структуре детской заболеваемости на первом месте болезни органов дыхания (71 %), инфекционно-паразитарные заболевания (8 %), затем заболевания нервной системы и органов чувств (5 %). Самый высокий уровень заболеваемости отмечается в Минской области.
В последние годы увеличилось число детей часто и длительно болеющих. Медицинская статистика показывает, что хронические патологии имеет каждый четвертый ребенок до 14 лет и каждый третий подросток.
Негативные тенденции наблюдаются в состоянии здоровья детей, проживающих на загрязненных территориях. У них регистрируется высокий показатель уровня общей заболеваемости и хронических патологий ЛОР-органов, болезней сердечно-сосудистой системы. По сравнению со своими сверстниками из более благополучных регионов эти дети отличаются более низкой умственной работоспособностью.
Интенсификация отрицательно сказывается на состоянии здоровья учащихся. В процессе обучения к 5-му классу количество детей с I группой здоровья снижается на 54 %, количество детей с III группой здоровья возрастает до 84 %. Кроме того, в процессе обучения у детей нарушается осанка и острота зрения, и к окончанию школы только 7 % могут считаться здоровыми. Установлено, что до 45 % детей, поступивших в первый класс, уже имеют отклонения и их уже можно отнести к группе риска.
В последние годы наблюдается омоложение «венерических» болезней. С 1992 по 1996 год заболеваемость у подростков возросла в 6 раз, а за последние 10 лет – в 50 раз.
Структура первичной детской инвалидности.
По данным единовременного учета детей с недостатками умственного и физического развития, состояние стойкого ограничения жизненных и социальных функций, т.е. инвалидность, имеют 77,6 % детей с нарушениями умственного развития, 71 % детей со слуховыми нарушениями и 56,7 % детей с нарушениями зрения.
При изучении возрастной структуры нарушений психофизического развития установлено, что по мере увеличения возраста растет и удельный вес детей, имеющих нарушения психофизического развития, т.е. по терминологии ВОЗ «дезабильных». Если в возрасте от 0 до 4 лет удельный вес «дезабильных» детей с умственными и физическими недостатками составляет 5221,2 на 100 000 детей данного возраста, то в возрастном диапазоне 10–14 лет он возрастает в 2,9 раза и составляет 15 168,1 на 100 000 детей. У значительного числа детей при первичном освидетельствовании инвалидность определяется на большой срок, что говорит о тяжести нарушений функций организма.
В структуре первичной детской инвалидности (ПДИ) лидирующие позиции занимают: болезни нервной системы и органов чувств (24,7 % от всей первичной инвалидности); инвалидность вследствие врожденных аномалий (25 %); психических расстройств (11,9 %); новообразований (9,2 %). Увеличивается уровень первичной детской инвалидности по болезням системы кровообращения, болезням органов пищеварения, врожденным аномалиям, болезням эндокринной системы, мочеполовой, болезням костно-мышечной системы и соединительной ткани.
