Практичне заняття 4. Тема: природа й види мислення.

1. Питання для самопідготовки:

1. Поняття про мислення.

2. Види мислення.

3. Операції й процеси мислення.

4. Індивідуальні особливості мислення.

5. Розвиток мислення (підходи та теорії розвитку мислення).

6. Логічність і креативність у роботі практичного психолога.

2. Завдання для самостійної роботи:

2.1. С помощью данных понятий сформулировать несколько научных суждений о мышлении:

психика, отражение, абстрактное, анализ, синтез, существенное, обобщение, образ, идеальное, вторичное, опосредованное, субъективное, объективное, материальное, реальность, мышление, человек, речь, мир, вещи, свойства.

2.2. Из данных понятий построить ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующему.

а) Сознание, понятие, отражение, абстрактное мышление, познание.

б) Психика, суждение, логическое познание, отражение, сознание.

СОЗНАНИЕ (сознательное) — форма отражения объективной действительности в психике человека — высший уровень отражения психического и саморегуляции; обычно считается присущим только человеку как существу общественно-историческому.

ПОНЯТИЕ — одна из логических форм мышления, высший уровень обобщения, характерный для мышления словесно-логического.

ОТРАЖЕНИЕ — с позиций материализма — всеобщее свойство материи, состоящее в способности объектов воспроизводить (с различной степенью адекватности) признаки, структурные характеристики и отношения других объектов.

Абстрактное мышление - это умение переводить информацию о·реальных объектах в символы, манипулировать с этими символами,·находить какое-то решение и это решение опять применять к объектам на·практике. Этот уровень довольно развит у современных людей, так как он·работает на науку, занимающую очень много места в нашей жизни.·Наиболее сильно он развит у физиков и математиков.

ПОЗНАНИЕ — постижение чего-либо, приобретение знаний о чем-либо; постижение закономерностей некоих явлений, процессов и пр.

СУЖДЕНИЕ — одна из логических форм мышления (=> понятие; умозаключение). Отражает связь между двумя понятиями — субъектом и предикатом. В логике разрабатываются классификации суждений. Психология изучает их развитие как формы мышления абстрактного, логического, а также — нарушения мышления логического. В психологической литературе даются интерпретации психологических механизмов, лежащих в основе взаимосвязи понятий.

Логическое познание – это познание сущности вещей посредством понятий, суждений, умозаключений. Логическое познание осуществляется посредством мышления. Формы мышления, логического познания — понятие, суждение и умозаключение. Понятие — результат обобщения, мысль, логический образ, отражающий общие, существенные моменты явлений. Понятие – элементарная форма мысли. Суждение – это связь понятий, в которой что-то утверждается или отрицается о некоторых объектах мысли. В процессе умозаключения из некоторых известных суждений (называемых посылками) получается новое суждение (называемое выводом). Существуют различные разновидности умозаключений. В частности, есть дедуктивные умозаключения, в которых мысль идет от общего к частному и индуктивные, в которых мысль идет от частного к общему.

2.3. Из указанных в скобках слов выбрать те, которые находятся к указанному слову в таком же отношении, как и в приведенном образце.

а) Понятие ‑ ... (обобщенное отражение, информация, психика, мысль) Образец: восприятие ‑ чувственный образ.

б) Понятие ‑ ... (вторичное, идеальное, опосредствованное отражение, условный рефлекс).

Образец: ощущение ‑ живое созерцание.

в) Мышление ‑ ... (абстрактный образ, рефлекс, опережающее отражение).

Образец: представление ‑ активное отражение.

2.4.Дать определение творческого мышления. Охарактеризовать виды творческого мышления. МЫШЛЕНИЕ ТВОРЧЕСКОЕ — один из видов мышления, характерный созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в ходе самой деятельности познавательной по его созданию. Эти новообразования касаются мотивации, целей, оценок и смыслов. Мышление творческое отличается от процессов применения готовых знаний и умений, называемых мышлением репродуктивным (=> творчество).

2.5. Рассмотреть понятие интеллекта и описать структуру интеллекта по Дж.Гилфорду.

Согласно Дж. Гилфорду, интеллект – многомерное явление, некоторое сложное свойство, которое можно оценивать по трем измерениям: характеру, продукту и содержанию. Умственная операция, включение в интеллектуальное действие, может быть:

• по характеру: оценивание, синтез, анализ, запоминание, познание;

• по продукту: единица, класс, отношение, система, трансформация, рассуждение;

• по содержанию: действие с объектами, символами, преобразование смыслов (семантические операции), поведение.

МОДЕЛЬ СТРУКТУРЫ ИНТЕЛЛЕКТА ПО ДЖ. ГИЛФОРДУ – кубообразная модель, классифицирующая свойства интеллекта по трем измерениям: 1) операции (как мы думаем) – что умеет испытуемый: познание, память, дивергентная продуктивность, ковергентная продуктивность, оценивание; 2) содержание (о чем мы думаем) – природа материала или информации, на основе которых осуществляются действия; это материал: изобразительный, символический (буквы, числа), семантический (слова), поведенческий (информация о других людях, их поведении, способностях, потребностях); 3) результаты (к чему приводит умственное действие) – форма, в которой информация обрабатывается испытуемым: элементы, классы, отношения, системы, типы преобразований, делаемые выводы

2.6. Описать основные характеристики мышления в различных психологических теориях (ассоциативная теория мышления; понимание мышления в бихевиоризме и гештальт-психологии; логическая теория мышления (С.Л.Рубинштейн); деятельностная теория мышления (А.Н.Леонтьев, П.Я. Гальперин, В.В.Давыдов); информационно-кибернетические теории мышления) (Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.А.Холодная. – изд. 2-е, доп. и перераб. – СПб. : Питер, 2002. – 272 с. – Глава 2. Критерии развития интеллекта (объяснительные подходы в экспериментально-психологических теориях интеллекта)).

2.7. О каких характерных свойствах мышления говорится в данных текстах?

а) «...Существеннейшей и ближайшей основой человеческого мышления является ... изменение природы человеком, а не ... природа как таковая, и разум человека развивался соответственно тому, как человек научался изменять природу».

б) «Мышление ‑ высшая форма активного отражения объективной реальности, состоящая в целенаправленном опосредствованном познании субъектом существенных связей и отношений предметов и явлений, в творческом созидании новых идей, в прогнозировании событий и действий» (8. С. 391).

в) «Сама по себе мысль... не дана органам чувств: ее нельзя ни увидеть, ни услышать, ни осязать, ни попробовать на вкус. Выражение «люди обмениваются мыслями» абсурдно понимать буквально. Никакого обмена, никакой взаимной передачи мысли не происходит. Процесс общения осуществляется в форме взаимного материального воздействия словами, за которым скрывается обмен мыслями».

3. Выписать все ключевые понятия по данной теме, найти им определения по словарям (мышление, анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, систематизация, умозаключение, суждение, проблемная ситуация, гипотеза, задача, интеллект, индукция, инсайт, эвристика).