Занятие 4. «По законам Вселенной»
Теоретический блок.
Жизненные ценности: Любовь, Добро, Красота, Гармония, Творчество и другие. Понимание этих ценностей как универсальных законов Вселенной в «Живой этике» Елены Рерих. Понятие человека как «ИКРОКОСМА» в работах К.Э. Циолковского. Человек, его смысл жизни, ценности, предназначение в этом мире (работы В.И. Вернадского и П.А. Флоренского).
Семья: ее социально-историческая и психологическая ценность; функции семьи: репродуктивная, воспитательная, хозяйственная. Семья как форма реализации личности и источник человеческого счастья.
Практический блок.
Упражнение 1. «Скульптура»: группа делится на две команды. Дается команда «слепить» скульптуру на темы «Добро – зло», «Красота – уродство», «Гармония – дисгармония», «Любовь – ненависть», «Творчество – шаблонность» и другие. После упражнения обсуждаются и объясняются ощущения при изображении каждой скульптуры.
Упражнение 2. Ролевая Игра «Суд на семьей»: выбираются: подсудимая Семья (ее могут исполнять несколько человек); адвокаты, защитники, судья, обвинители, свидетели, присяжные заседатели. Организуется процесс суда над семьей: судья – руководит процессом; обвинители – обвиняют семью в ее преступлениях; адвокаты – защищают, выступают свидетели. Присяжные заседатели выносят решение, а судья зачитывает вердикт семье.
Упражнение 3. «Создание мира»: участникам предлагается представить, что мира еще нет, его нужно создать. Для этого каждый член группы представляет себя какой-то частью Вселенной (река, облако, солнце и так далее), находит себе место в комнате (заполняет пространство). Затем, когда все определили свои роли и расположились в комнате, составив общую картину – включается музыка (1,5 – 2 минуты), под которую каждый наиболее полно вживается в свой образ. По окончании происходит обмен мнений: «какие ощущения возникли при вживании в тот или иной образ», «как удалось почувствовать общую картину мира», «какие мысли и чувства возникли в связи с этим упражнением».
Упражнение 4. «Рефлексия»: участники описывают свои чувства и ощущения по поводу проведенного занятия.
Занятие 5. «Все начинается с любви»
Теоретический блок.
Понятие и специфические черты влюбленности: чувственный характер восприятия объекта влюбленности, поверхностность и скоротечность чувств, романтизация отношений, эгоистический характер общения. Проявления любви в древнеиндийских трактатах «Кама сутра», «Ветки персика». Любовь в рыцарские времена. Тенденции современной любви: усиление духовных запросов к любимому; повышение значения понимания, сопереживания, сочувствия в любовном общении, демократизм в интимных отношениях. Особенности супружеской любви. Любовь как отражение процесса жизни. Любовь мужчина и женщины как проявление общечеловеческой любви. Любовь и ревность.
Практический блок.
Упражнение 1. «Диспут о любви»:
- Чем отличается любовь от влюбленности?
- Как понимать свободу в любви?
- Действительно ли, что любовь в семье со временем превращается в привычку?
- Надо ли девушке первой признаваться в любви?
- Всегда любовь – это счастье?
- Является ли ревность признаком любви?
Упражнение 2. «Объяснение в любви»: в течение 10 – 15 минут каждому участнику нужно написать записку с объяснением в любви воображаемой возлюбленной (возлюбленному). Записки зачитываются, затем группа определяет, какое объяснение оказалось самым душевным, романтичным, проникновенным.
Упражнение 3. «Любовь и ее отличия»: тренер называет различные эмоциональные состояния. Группа должна определить, какие состояния являются проявлением любви. Для ответов каждому участнику даются по две карточки: красная символизирует любовь, синяя – другие эмоциональные состояния. Участники дают ответы, показывая тренеру те или иные карточки.
Упражнение 4. «Ревность – ведьма с зелеными глазами»: информация: определение ревности, ее истоки, виды ревности. Проведение мини-теста «Ревнивый ли я человек» (определить по 5-ти балльной системе степень проявления этого чувства у себя). Затем тренер просит «ревнивых» членов группы представить свою ревность в виде образа, поговорить с ревностью, понять ее проблемы, подружиться с ней.
Упражнение 5. «Рефлексия»: участники описывают свои чувства и ощущения по поводу проведенного занятия.