Воспитание дисциплины и культуры поведения

Историческая справка: Герберт --- физическое наказание, цель – подавление дикой резвости. «Потешающая» педагогика. Советский педагог – Макаренко – осознанная дисциплина. Современный этап – принцип дихотомичности.

Дисциплина – (лат. – обучение, умение, выправка) – это строгое и точное соблюдение установленного в учебном заведении порядка. Добросовестное исполнение своих обязанностей.

Дисциплинированность – морально-волевое качество, проявляется во внутренней потребности. Необходимо, чтобы дисциплина была осознанной.

Поведение – это способ в/д человека с окружающей средой

Культура поведения – это соответствие индивидуального поведения тем нормам, правилам и требованиям, которые приняты в обществе.

Формирование дисциплины у дошкольников и школьников:

1. Выработать уставные навыки и культуру поведения (продолжать работать по формированию осознанной дисциплины).

2. Культурно-гигиенические навыки.

3. Правильное поведение на занятиях.

4. Правила, связанные с отношением детей к своим обязанностям, к вещам личного и общего пользования.

5. Правила поведения в общественных местах.

Педагогические условия:

1. Поддержание санитарно-гигиенической культуры и внутреннего порядка.

2. Организация поведения детей с 1-го дня пребывания.

3. Умелое, тактичное предъявление требований с 1-го дня пребывания.

4. Организация интересной жизни детей.

5. Единство и постоянство требований.

6. Создание благоприятного психологического климата.

7. Применение педагогического мастерства.

Если дети нарушают правила поведения, то педагог должен:

1 – выяснить причину

2 – подбор соответствующих методов устранения

Самовоспитание как путь развития личности

Процесс самовоспитания. Основные факторы, стимулирующие работу учащихся над собой:

- способность к самооценке;

- наличие нравственных идеалов;

- притязания личности на признание в коллективе;

- правильное педагогическое руководство.

Факторы взаимосвязаны между собой.

Формирование адекватной самооценки. Психолог Рубинштейн – «всякая эффективная воспитательная работа имеет своим внутренним условием собственную работу воспитуемого… Успех работы по формированию духовного облика человека зависит от его внутренней работы, от того, насколько воспитание оказывается в состоянии ее стимулировать и направлять». Воспитание должно быть так организовано со стороны педагога, чтобы создать условия возникновения потребности самовоспитания ученика. Примеры самовоспитания – фил. Демосфен был косноязычным, и со слабым голосом, но мечтал стать оратором – разработал систему тренировок, подкладывал камни под язык, в результате стал выдающимся оратором. Суворов в детстве был больным и жилым, закалял себя, стал полководцем, не проигравшим ни одного сражения. Николай Островский «Как закалялась сталь» - прикован к постели, Маресьев, Бетховен.

Большой вклад в разработку теоретических и методических основ самовоспитания в отечественной науке – педагог Ковалев, Кочетов, Рувинский (большое значение формированию самооценки в процессе организации самовоспитания учащихся).

Самовоспитанием учащиеся начинают заниматься в подростковом возрасте (начинают отдавать отчет в своих действиях и поступках, способны к выделению у себя положительных и отрицательных качеств). Проблема: не хватает волевого усилия для исправления недостатков, подменяют одно понятие другим.

Педагогическое руководство процессом формирования адекватной самооценки:

1. исп. сист. методов выявить самооценку учащихся

2. в корректной форме помогать бороться с недостатками

3. исп. методы формирования сознания, формировать с их помощью нравственные идеалы

4. притязание личности на достойное место в коллективе – помочь каждому найти место в школьном коллективе

5. правильное педагогическое руководство (знать методы самовоспитания)

1. Дети должны знать, что такое самовоспитание.

2. Познакомить с его сущностью (примеры рассказать).

3. Выявить самооценку.

4. Тактично указывая на недостатки, помочь составить программу по самовоспитанию – от простого к сложному.

Методы самовоспитания. Познакомить детей и проговаривать вслух:

1. Самоубеждение – выявить недостатки, убеждай себя их изжить.

2. Самовнушение – какие действия будет или не будет совершать.

3. Самокритика – человек знает свои недостатки и их критикует.

4. Самообязательство – близко к самоубеждению. Влияние на собственную мотивационную сферу.

5. Эмпатия.

6. Самопринуждение, самоприказ – осуществляется, когда нужно проявить дополнительное волевое усилие.

7. Самонаказание – если что-то не выполнил, то чего-то себя лишаю. Сам виноват.

КРАТКИЙ КОНСПЕКТ ПО ТЕМЕ