Министерство образования и науки Российской Федерации КГБОУ СПО «Славгородский педагогический колледж»

Школьное отделение

Панов Евгений Олегович

ВЛИЯНИЕ СТИЛЯ ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ НА ВОЗНИКНОВЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

(курсовая работа)

Научный руководитель:

Безручко Наталья Николаевна

____________________________

(подпись)

«____»__________________2012

Оценка___________________

Славгород - 2012

Оглавление 

Введение …………………………………………………………………..………......3

Глава 1 Семейные отношения, как показатель развития тревожности в младшем школьном возрасте………………………………………………………………...….5

1.1 Школьная тревожность и ее проявления………………………………..……...5

1.2 Влияние детско-родительских отношений на возникновение школьной тревожности……….……………………………………………………………..…..15

1.3 Стили воспитания, как показатель развития тревожности в младшем школьном возрасте………………………………...…………………...………………………..17

Глава 2 Исследовательская работа по изучению влияния стилей воспитания в семье на уровень тревожности у младших школьников……………………..…...26

Заключение……………………..……………….…………………………….....…..30 Список использованной литературы………………………………………..…...32

Приложение А «Коррекционно-развивающая программа по снижению тревожности:"Я – все смогу!" (для младшего школьника)»…………….……….34

Введение

Проблема тревожности является одной из наиболее актуальных проблем в современной психологии. В последнее десятилетие интерес российских психологов к изучению тревожности и адаптации существенно усилился в связи с резкими изменениями в жизни общества, порождающими неопределенность и непредсказуемость и, как следствие, переживания эмоциональной напряженности, тревоги.

Повышенный уровень тревожности у школьника может свидетельствовать о его недостаточной эмоциональной приспособленности к тем или иным социальным ситуациям. Это порождает общую установку на неуверенность в себе. Вопросы изучения школьной тревожности занимают значительное место в современной психологии. Среди них, особая роль отводится выявлению причин возникновения и способов психокоррекции тревожного поведения школьников.

Важный фактор эмоциональной уравновешенности и психического здоровья ребенка - это стабильность семейной среды. Большое значение имеет «качество» семьи, её воспитательная способность. Семья, неспособная воспитывать, приводит к серьезным нарушениям в процессе социализации ребенка.

В процессе близких взаимоотношений с матерью, отцом, братьями, сестрами, дедушками, бабушками и другими родственниками у ребенка с первых дней жизни формируется структура его личности. Он входит в мир своих родных, перенимает нормы их поведения.

Поэтому родители в жизни ребенка играют большую и ответственную роль. Они дают первые образцы поведения. Ребенок подражает, и стремиться быть похожим на мать и отца. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания.

Однако в литературе недостаточно исследована проблема влияния нарушения семейного воспитания на возникновение тревожности у младших школьников.

Таким образом, цель нашего исследования - выявить влияние неадекватных стилей семейного воспитания на возникновение школьной тревожности у младших школьников.

Объект исследования: школьная тревожность

Предмет исследования: стили семейного воспитания

Проблема: какие стили семейного воспитания влияют на возникновение школьной тревожности у младших школьников.

Гипотеза исследования: Проявления школьной тревожности у младших школьников более значительны в семьях с неадекватными стилями семейного воспитания.

В соответствии с объектом, предметом и целью были поставлены следующие задачи:

1. Изучить и проанализировать теоретические аспекты рассматриваемой проблемы;

2. Отобрать диагностический материал, позволяющий определить уровень школьной тревожности у младших школьников и стили семейного воспитания;

3. Выявить взаимосвязь школьной тревожности с негативными стилями семейного воспитания.

Семья - это определенный морально - психологический климат, это для ребенка школа отношений с людьми. Именно в семье складывается представления о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценностям. В соответствии с этими доводами мы м выбрали эту тему.