19. Умственное воспитание в учебной и внеурочной деятельности.

Понятие об умственном воспитании. Цели и задачи умственного воспитания. Формирование универсальных учебных действий как основа умственного воспитания. Понятие «УУД», их виды, характеристика. УУД как целостная система. Критерии оценки сформированности универсальных учебных действий. Пути и средства умственного воспитания в учебной и во внеурочной деятельности.

20. Духовно-нравственное воспитание в учебной и внеурочной деятельности в соответствии с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Понятие о морали и нравственности. Базовые национальные ценности. Цель и задачи духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования в соответствии с программой духовно –нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.. Основное содержание духовно- нравственного развития и воспитания. Принципы духовно-нравственного развития и воспитания личности. Пути и средства нравственного воспитания в учебной и во внеурочной деятельности.

22. Физическое воспитание в учебной и внеурочной деятельности в соответствии с Программой формирования культуры здорового и безопасного образа жизни..

Факторы, оказывающие влияние на состояние здоровья современных детей Понятие о физическом воспитании и формировании здорового образа жизни, их компоненты, цели и задачи. Этапы работы, пути и средства, направленные на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности. обучающихся. Эффективная организация физкультурной - оздоровительной работы. Реализация дополнительных образовательных программ. Просветительская работа с родителями.

23. Эстетическое воспитание во внеучебной и учебной деятельности.

Понятие об эстетическом воспитании. Цель, задачи эстетического воспитания. Пути и средства эстетического воспитания в учебной и внеучебной деятельности в соответствии с Программой духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся.

24. Трудовое воспитание в учебной и внеучебной деятельности.

Понятие о трудовом воспитании. Цель, задачи по воспитанию трудолюбия и творческого отношения к учению,. труду, жизни в соответствии с Программой духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся. Пути и средства трудового воспитания в учебной деятельности и внеурочных мероприятиях..

25. Коллектив и личность.

Понятие о коллективе. А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский о воспитании личности в коллективе. Признаки, структура коллектива. Личность и коллектив. Создание в коллективе благоприятных условий для развития личности. Стадии развития коллектива. Особенности формирования коллектива на ступени начального образования.

26. Методы формирования сознания.

Понятие о методах воспитания. Их место в целостном педагогическом процессе. Условии выбора методов. Рассказ на этическую тему, этическая беседа, Разъяснение, внушение, увещевание, пример, диспут. Их характеристика, требования к использованию данных методов.

27. Методы организации деятельности и формирования опыта социально-ценного поведения.

Понятие о методах воспитания. Их место в целостном педагогическом процессе. Условия выбора методов. Характеристика методов поручения, приучения, упражнения, воспитывающей ситуации. Педагогического требования к использованию. Требование, его виды. Технология использования требований во взаимодействии с детьми.

28. Методы стимулирования поведения.

Понятие о методах воспитания. Условия выбора методов. А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский об отношении к наказанию. Требования к использованию наказаний. Меры ,используемые педагогом в процессе взаимодействия. Педагогика без наказаний. Поощрение в целостном педагогическом процессе. Требование, виды, характеристика. Роль соревнования в жизни детей. Требования к организации соревнований.

29. Принципы воспитания и их характеристика.

Понятие о принципах воспитания, система принципов воспитания. Опора на положительное, принятие ребёнка как данность, личностный подход в воспитании, опора на ценностные отношения, связь воспитания с жизнью, трудом, единство требований, требование в сочетании с уважением к личности ребенка. Взаимосвязь всех принципов воспитания.

30. Оценка уровня воспитанности.

Понятие воспитанности. Критерии уровня воспитанности в соответствии с планируемыми результатами духовно – нравственного развития и воспитания, обучающихся. Уровни воспитательных результатов, их характеристика. Диагностика уровня воспитанности. Методы диагностики и их характеристика.

31. Семья как социальный институт.

Понятие о семье. Задачи семейного воспитания. Условия эффективности воспитания детей в семье. Родительский авторитет. Слагаемые родительского авторитета. А.С. Макаренко о родительском авторитете. Роль педагога в преодолении ошибок семейного воспитания.

32. Система работы образовательного учреждения по повышению педагогической культуры родителей.

Задачи образовательного учреждения по формированию педагогической культуры родителей. Понятие о формах работы школы и семьи; индивидуальные, коллективные. Родительское собрание – основная форма работы. Виды собраний, их характеристика. Посещение педагогом семьи. Этические аспекты реализации этой формы. Работа родительского комитета, его структура. Новые формы работы образовательного учреждения с семьей. Сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей.