Тема 6 занятие № 14 Принципы построения частных трактов приема телеграфных сигналов при их обработке в дискретной форме

Учебные и воспитательные цели:

1. Изучить принципы построения частного тракта приема сигналов ЧТ, ДЧТ, и ОФТ.

2. Изучить принципы построения структурной схемы блока Б5-72

3. Прививать обучаемым командные и методические навыки.

Время: 4 часа.

Вид занятия: групповое.

Место проведения: аудитория.

Учебно-материальное обеспечение:

Литература:

1. Радиостанция Р-161-5.ВАС, 1989. С. 1-68

2. Радиостанция Р-161А-2М (учебное пособие), часть 2, УВВКУС, 1989;

3. Радиостанция Р-161А-2М, ВКАС, 1986 г;

4. Радиоприемник Р-160П, техническое описание.

Техника и вооружение:

1. ПК, электронная лекция;

2. Радиостанция Р-161А-2М (МБ1);

3. Радиоприемник Р-160П

Наглядные пособия:

1) альбомы схем.

План проведения занятия

№ п/п	НАИМЕНОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ВОПРОСОВ	Время (мин)
I	Вступительная часть: прием рапорта дежурного, проверка присутствующих, объявление темы и цели занятия; контрольный опрос по материалам предыдущего занятия.	10
II	Основная часть: Общие принципы построения частных трактов приема сигналов ЧТ, ДЧТ и ОФТ в радиоприемнике Р-160П. Блок приема сигналов автоматической телеграфии Б5-72.	105 60
III	Заключительная часть: – подведение итогов занятия, ответы на вопросы, задание на самостоятельную работу.	5

Методические указания

1. Методика проведения вступительной части.

• Преподаватель принимает рапорт дежурного по взводу, проверяет наличие обучаемых и их готовность к занятию. Выясняет, какие вопросы возникли при самостоятельной работе, и отвечает на них.

Проведение контрольного опроса по материалам предыдущего занятия.

Перечень вопросов:

• доложить назначение и ТТД радиоприемника Р-160П;

• доложить назначение элементов структурной схемы приемника;

• состав и работу общего тракта по структурной схеме.

Преподаватель объявляет тему занятия, демонстрирует ее на демонстрационном экране (экранах телевизоров) и формулирует цель занятия.

2. Методика проведения основной части.

Преподаватель объявляет первый вопрос занятия, демонстрирует его на экране, с помощью дежурного раздает обучаемым раздаточный материал и приступает к изложению первого вопроса. При изложении материала преподаватель активно использует ПК для показа соответствующих схем.

Изложение материала в следующем порядке:

• цифровые демодуляторы;

• принцип формирования характеристики ЦФД;

• формирование сигналов.

После изложения учебного материала преподаватель выясняет наличие вопросов, отвечает на них и делает вывод.

Затем преподаватель объявляет второй вопрос занятия и излагает его в следующей последовательности:

• назначение блока приема сигналов автоматической телеграфии;

• состав;

• работа блока.

После изложения учебного материала преподаватель выясняет наличие вопросов, отвечает на них и делает вывод.