13

Мчс России Санкт-Петербургский университет государственной противопожарной службы

Кафедра психологии и педагогики

Лекция

по дисциплине «Юридическая психология»

по специальности:

030301.65 «Психология»

специализация: «Безопасность в чрезвычайных ситуациях»

030501.65 «Юриспруденция»

Тема 6. Судебно-психологическая экспертиза

Рассмотрена и утверждена на

заседании кафедры

психологии и педагогики

Протокол № ____ от

«___» _________ 20 г.

Санкт-Петербург

2010

1. Цели и задачи

   1. Познакомить с спецификой судебно-психологической экспертизой

2. Изучить методологические основы судебно-психологической экспертизы.

2. Расчет учебного времени

Содержание и порядок проведения занятия	Время, мин.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Учебные вопросы: Предмет судебно-психологической экспертизы, основания и поводы ее назначения. Методологические основы судебно-психологической экспертизы. Подготовка, назначение, использование судебно-психологическая экспертиза. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ	5 170 50 50 60 5

3. Литература

1. Еникеев М.И. Юридическая психология. М., 2004.

2. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб., 2001.

3. Белкин Р.С. Криминалистика: проблемы сегодняшнего дня. М, 2006.

4. Учебно-материальное обеспечение

1.Мультимедийный проектор;

2.Информационные слайды;

Вводная часть

Экспертиза назначается в тех случаях, когда в процессе проведения дознания, пред­варительного следствия и при судебном разби­рательстве уголовного дела возникает необхо­димость в проведении конкретных исследований с использованием специальных познаний в на­уке, технике, искусстве или ремесле. В качестве эксперта может быть приглашено любое лицо, обладающее необходимыми познаниями для дачи заключения. Юридическими основаниями производства судебно-психологической экспер­тизы являются постановление лица, произво­дящего дознание, следователя, прокурора или судьи либо определение суда. Другие письменные документы или устные распоряжения не могут служить основаниями производства эксперти­зы.

Задачей судебно-психологической экс­пертизы является научно обоснованная диаг­ностика непатологических психических анома­лий индивида.

Экспертиза проводится посредством мето­да тестов. Наиболее распространенными являются следующие тесты:

1. оценка интеллекта, при помощи которой вы­является уровень интеллекта у испытуемого и умение им пользоваться;

2. личностный опрос, который выявляет психосоматические и неврологические наруше­ния, а также психопатические типы поведе­ния испытуемого;

3. метод беседы.

Основной процессуальной формой исполь­зования специальных психологических позна­ний является судебно-психологическая экс­пертиза и комплексные с нею виды судебных экспертиз.

Психологические познания представляют собой специальные знания в области психоло­гии. Только психолог, имеющий высшее психо­логическое образование и работающий по своей специальности, обладает профессиональными знаниями теории и методологии психологии, практическими навыками и умениями проведе­ния психологических исследований. Примером привлечения психолога в раскрытии преступле­ний может служить составление психологиче­ского портрета разыскиваемого преступника по данным показаний свидетелей. Особую важность это приобретает при оперативно-розыскной дея­тельности и расследовании серийных преступле­ний, когда совершается целый ряд однотипных криминальных действий.

Эксперт при проведении судебно-психологи­ческой экспертизы вправе требовать от след­ственных органов необходимые качественные материалы для экспертизы.

В процессе предварительного следствия пси­холог может принимать участие в качестве кон­сультанта по делу, специалиста, эксперта. Роль психолога в качестве специалиста, привлечен­ного к участию в производстве следственных действий, регламентируется нормами УПК РФ.

Применение знаний психологии способ­ствует правильному решению задач раскры­тия и расследования преступлений, а также перевоспитания лиц, совершивших преступ­ления. В практике работы наиболее опытных следователей есть много примеров успешно­го разрешения сложных ситуаций при помо­щи психолога, выступающего в качестве спе­циалиста-консультанта или эксперта.

Психолог в процессе предварительно­го следствия может участвовать в качестве:

1. консультанта по делу;

2. специалиста;

3. эксперта.

Законом предусматривается, что при допро­се малолетних и несовершеннолетних лиц обя­зательно должен участвовать педагог, Эту же функцию можно поручить и детскому психоло­гу — специалисту, который обладает научными знаниями в области Психологии детей и под­ростков и владеет профессиональными практи­ческими навыками общения с детьми. В этих случаях психолог поможет скорректировать формулировки вопросов следователя для их адекватного восприятия ребенком и дать сове ты и необходимые сведения, которые следова­тель может использовать для оценки показаний малолетнего свидетеля. Именно психолог может подсказать тактику проведения допроса, создать неофициальную атмосферу, сгладить возмож­ное состояние скованности, настороженности и недоверия ребенка, а также поможет преодолеть негативистскую позицию подростка, стеснение и стыдливость несовершеннолетней потерпев­шей от полового посягательства. Аналогичные задачи решает психолог в от­ношении умственно отсталых лиц. Психолог своими действиями должен способствовать установлению контакта между следователем и несовершеннолетним, а также дифференци­ровать вопросы задаваемые в ходе допроса с учетом особенностей познавательной сферы такого допрашиваемого.

Особое значение приобретает сотрудничество с психологом при расследовании дел об органи­зованной преступности и групповых преступле­ниях. Психолог призван оказать содействие в вы­явлении внутренней структуры группы, характера взаимосвязей между ее участниками, выяснить ее лидеров и распределение ролей в группе, а также способствовать поиску уязвимого звена и эффективного способа воздействия на него при расследовании преступления.

Помочь следователю выработать оптималь­ный индивидуальный ритм деятельности, пре­одолеть негативные эмоциональные состояния, предупредить развитие профессиональной де­формации может только профессиональный психолог.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ