Тест № 21 культура эпохи просвещения (а)

1. Эпоха Просвещения получила свое название, потому что:

1.1. Было открыто много новых учебных заведений: школ, гимназий, университетов, академий. 1.2. Во многих европейских странах были приняты законы о всеобщем обязательном образовании. 1.3. Деятели этой эпохи все содержание культурно-исторического процесса сводили к развитию разума, верили в решающую роль просвещения в общественном развитии.

2. Инициатором создания и одним из редакторов французской "Энциклопедии..." был:

1. Д.Дидро. 2.2. Вольтер. 2.3. Д.Локк. 2.4. К.Гельвеций.

2.5. П.Гольбах.

3. Ж.Ж. Руссо выдвинул несколько новых педагогических мылей. Среди них идеи:

3.1. Всеобщего среднего образования; использования влияния коллектива на формирование личности. 3.2. Учета возрастных особенностей в воспитании, уважения к личности ребенка, использования трудового и самостоятельного обучения. 3.3. Раздельного обучения мальчиков и девочек, всеобщего начального бесплатного образования.

4. Основоположником классической политической экономии, создателем трудовой теории стоимости является:

4.1. А.Смит. 4.2. К.Маркс. 4.3. Т.Мор. 4.4. Т.Гоббс. 4.5. Д. Локк.

4.6. Г.В.Ф. Гегель. 4.7. И. Кант.

5. Драматические произведения “Любовь к трем апельсинам”, “Турандот”, “Король-олень” принадлежат перу:

5.1. К. Гольдони. 5.2. К.Гоцци. 5.3. П.О.Бомарше.

6. Центром оперного искусства в начале XVIII в. в Италии был город:

6.1. Рим. 6.2. Венеция. 6.3. Флоренция. 6.4. Неаполь.

7. Движение "Буря и натиск" ("Sturm und Drang"), возникшее в Германии в 70-80-е г. XVIII в., стало ядром:

7.1. Классицизма. 7.2. Сентиментализма. 7.3. Романтизма. 7.4. Реализма.

8. Правило трех единств (времени, места, действия), регламентированность жанров, типизация образов характерны для:

8.1. Барокко. 8.2. Сентиментализма. 8.3. Романтизма. 8.4. Классицизма. 8.5. Рококо.

Тест № 22 культура эпохи просвещения (б)

1. Многие деятели Просвещения считали, что в развитии человека и культуры:

1.1. Существует тенденция к прогрессу, совершенствованию по мере просвещения человеческого разума. 1.2. Наблюдается постоянный регресс, поскольку "золотой" и "серебряный" века человечества остались в прошлом. 1.3. Нет никаких закономерностей.

2. Видные просветители К. Гельвеций и П. Гольбах призывали человечество следовать природе, поскольку она разумна. Разумность ее состоит в том, что она:

2.1. Генерирует основные идеи и концепции. 2.2. Формирует мировые законы, подчиняясь которым, человек может и должен стать счастливым. 2.3. Закладывает основы научных знаний в человека.

3. Теория "общественного договора", разработанная Т.Гоббсом и Ж.Ж. Руссо, это:

3.1. Просветительская теория возникновения государства, взаимоотношений народа и правителей. 3.2. Экономическая доктрина Просвещения, составная часть классической политической экономии.

3.3. Концепция “ свободы, равенства, братства”, впоследствии реализованная на практике деятелями Великой Французской революции.

4. Экономическая доктрина Просвещения, созданная школой физиократов во Франции и классиками английской политэкономии:

4.1. Провозглашала требования свободы предпринимательства, невмешательства государства в экономическую жизнь общества, правовых гарантий частной собственности. 4.2. Отстаивала принцип государственного регулирования экономики, необходимость ее строгого планирования. 4.3. Была направлена против “дикого” капитализма и нечестного обогащения.

5. Открытие законов движения планет и научное объяснение происхождения затмений принадлежат:

5.1. Г.Галилею. 5.2. И.Ньютону. 5.3. И.Кеплеру. 5.4. Д.Бруно.

6. Рождение музыкальной трагедии в Германии было связано с именем:

6.1. В.А.Моцарта. 6.2. И.С.Баха. 6.3. К.В.Глюка. 6.4. Й.Гайдна.

6.5. Л. ван Бетховена.

7. Яркими представителями рококо были (2 ответа):

7.1. Ж.Б.Шарден. 7.2. Ф. Буше. 7.3. Ф.Гварди. 7.4. Дж. Б.Тьеполо.

7.5. У.Хогарт. 7.6. Д. Рейнолдс. 7.7. Т.Гейнсборо. 7.8. А.Ватто.

8. Просветители по отношению к искусству занимали следующую позицию:

8.1. Считали его второстепенным по отношению к науке, религии. 8.2. Признавали его одним из наиболее эффективных орудий просвещения, преодоления невежества. 8.3. Отдавали ему приоритет перед всеми другими сферами человеческой деятельности.

9. Л.Бернини, П.Рубенс, К.Борромини, А.Вивальди – типичные представители:

9.1. Романтизма. 9.2. Классицизма. 9.3. Рококо. 9.4. Реализма.

9.5. Сентиментализма. 9.6. Барокко.

10. В строго регламентированной системе жанров классицизма к "низким" относились:

10.1. Комедия, басня, пейзаж, натюрморт. 10.2. Трагедия, ода, религиозный, мифологический и исторический жанры живописи.

10.3. Роман, поэма, парадный портрет.

11. В стилистике рококо главное внимание уделялось:

11.1. Внешнему облику сооружений, строительству дворцово-пар-ковых ансамблей, монументальным формам. 11.2. Интерьеру, внутреннему убранству сооружений, небольшим формам. 11.3. Садово-парковому искусству.

12. Книга французского поэта и критика Н.Буало "Поэтическое искусство", изданная в 1674 г.:

12.1. Стала своеобразным кодексом классицизма. 12.2. Отразила главные идеи барокко в литературе. 12.3. Воплотила основные принципы стиля рококо.