ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУВПО «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ

имени Н.П. Огарева»

ИНСТИТУТ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ

КАФЕДРА КУЛЬТУРОЛОГИИ

Культурология Тестовые задания для практичеких занятий и срс

Ч а с т и I - III

САРАНСК

2010

УДК 008. 000. 93 (076.1)

Авторы-составители: А.А.Петрусевич, И.В.Чванов

Рецензенты:

доктор исторических наук, профессор Т.Д.Надькин

кандидат философских наук, доцент Л.П.Тропина

Культурология: Тестовые задания для практических занятий и СРС. Ч. I - III / Авторы-сост. А.А.Петрусевич, И.В.Чванов. – Саранск: Тип.: «Прогресс», 2010. – 40 с.

Настоящее издание включает тестовые задания к курсу «Культурология» и методические указания к ним. Предназначается для студентов гуманитарных, естественнонаучных и технических специальностей, учащихся старших классов.

Печатается по решению научно-методического совета Мордовского государственного университета им. Н.П.Огарева.

Учебное издание

Культурология

Тестовые задания для практических занятий и срс

Авторы-составители:

ПЕТРУСЕВИЧ Александр Анатольевич

ЧВАНОВ Иван Владимирович

Печатается в авторской редакции

© Петрусевич А.А.,

Чванов И.В, 2010

ВВЕДЕНИЕ

Курс “Культурология” включает в себя два раздела – философско-теоретический и историко-культурный. Первый, предназначен для того, чтобы заложить у студентов определенную понятийную культуру, также выработать представления о генезисе, структуре, функциях и сущности культуры, объяснить проблемы ее типологии, динамики и статики, многообразие возможных подходов в ее изучении, представить особенности современных процессов в ней и т.д. Второй, довольно объемный, требует знания большого количества фактологического материала, знакомства с множеством источников и трудов по истории культуры, начиная от первобытности и до настоящего времени.

Представленные в данном издании задания предназначены для использования в историко - культурном разделе курса "Культурология", на практических и семинарских занятиях, а также для самоконтроля студентов и контроля СРС.

Тесты составлены в соответствии с учебной программой. Методика тестирования разрабатывается авторами с 1994 года. Она прошла апробацию на нескольких естественнонаучных, гуманитарных и технических факультетах ГОУВПО «Мордовский государственный университет им. Н.П.Огарева».

Тестовые задания охватывают значительную часть хронотопа зарубежной и российской культуры, начиная с первобытной эпохи и по начало XXI века. В новое издание включены 4 теста по истории культуры XX века. По каждой теме предлагается два теста, дифференцированных по двум категориям сложности и количеству вопросов. Более простые тесты обозначаются литерой "А", более сложные - "Б".

Для использования тестов применяется ряд методик:

1.Преподаватель зачитывает для всей аудитории вопросы и варианты ответов, а студенты пишут на заготовленных карточках номера правильных, по их мнению, ответов. При этом на каждый ответ дается минимум времени (в зависимости от подготовленности студентов от нескольких секунд до минуты).

2. На семинарских и практических занятиях задания выдаются студенту, который через контрольный срок (5-10 минут на каждый тест) должен сдать ответы.

3. Вопросы тестов используются в качестве заданий для самостоятельной работы.

4. Тестирование в качестве итогового и зачетного занятия может осуществляться на персональном компьютере с помощью любой программы АУК (автоматизированный учебный курс).

Методика оценки. Тест считается сданным, если студентом допущено не более определенного минимума ошибок (2-х для тестов "А" и 3-х для тестов "Б"). Для облегчения выполнения заданий возможен вариант, когда студентам разрешается использовать конспекты лекций, учебную и дополнительную литературу. Полученные оценки позволяют сформировать рейтинг знаний. Так, при безошибочном выполнении тестовых заданий студент получает соответственно 4 балла за тест "Б" и 2 балла за тест "А". Каждая ошибка снижает оценку на один балл (например, за одиннадцать правильных ответов из двенадцати студент получает 3 балла, за десять из двенадцати (или восемь из восьми) – 2, за девять из двенадцати (или семь из восьми) - 1 балл).

Для облегчения или усложнения испытания необходимо, соответственно, изменить предложенный уровень баллов за ошибки. Далее полученные баллы либо суммируются, либо вычисляется среднее арифметическое, и в зависимости от полученного рейтинга преподаватель принимает решение об оценке знаний студента.

Структура учебного курса позволяет использовать тесты как для промежуточного ("срезового"), так и для итогового (зачетного) контроля знаний.

Применение данной методики тестирования способствует решению целого ряда учебно-методических задач: повышению уровня усвоения знаний; активизации интеллектуальной работы студентов; совершенствованию навыков и умений работы с учебной и дополнительной литературой, конспектами лекций; сокращению времени, необходимого для контроля знаний; повышению объективности оценки.