4.2. Традиционные методы изобретения

В середине XX века появилось сразу несколько методов, которые не потеряли своей популярности вплоть до наших дней.

⁵⁰ Graham Wallas (1858 — 1932) — английский исследователь психологических факторов в поли- тике; автор книги The Art of Thought, Harcourt Brace, New York, 1926.

⁵¹ Цитируется, включая разделение на группы, с небольшими изменениями по работе А. Куд- рявцева «Методы интуитивного поиска технических решений», 1992.

⁵² Friedrich Kuntze (1881 — 1929) — известный немецкий психолог.

⁵³ Whiting Ch. S. Creative Thinking. Reinhold, New York, 1958.

Метод фокального объекта (MFO) уходит корнями к древнегреческим искусствам мышления, но в современном виде был сформулирован в 20-х годах XX века Ф. Кунце⁵², а в 50-х годах был усовершенствован Ч. Вайтингом⁵³. Суть MFO состоит в том, что усовершенствуемый объект как бы устанавливается в «фокусе», в котором концентрируется внимание, после чего этот объект сопоставляется с любыми другими, случайно выбираемыми из реального мира. В качестве способа выбора сопоставляемых объектов может быть использована книга, открытая на случайной странице, на которой выбирается

случайное слово; могут быть выбраны какие-либо предметы на витрине магазина или объекты природы и тому подобное. Соединение свойств двух объектов — фокального и случайно выбранного — может приводить к оригинальным идеям для изменения фокального объекта. Основные свойства подхода указаны на рис. 4.2.

Брейнсторминг (BS), предложенный в 40-х годах бывшим морским офицером Алексом Осборном⁵⁴, получил чрезвычайно большое распространение. Следующие особенности отличают этот метод от MFO: предварительный анализ ситуации с помощью списка контрольных вопросов; наличие двух фаз работы — генерация идей и критика идей. Известно много разновидностей BS. Основные свойства подхода указаны на рис. 4.3.

Синектика (SYN) была разработана У. Гордоном (55) и имеет не менее глубокие корни, чем MFO, и вполне очевидно связана с идеями Рибо. SYN, как и BS, ориентирована на командную реализацию и мало приспособлена для индивидуального применения (рис. 4.4).

Метод морфологического анализа (ММА) Ф. Цвикки⁵⁶, аналогичный по замыслу методу «тотального синтеза» Беренса и методологически восходящий к комбинаторике Лейбница (рис. 4.5). Этот метод остается весьма полезным и популярным для поиска границ системных решений и для систематического анализа возможных (перспективных) направлений решения проблем.

Важно заметить, что «центр тяжести» методов все больше смешается в сторону усиления логической составляющей, в сторону увеличения направленности поиска решений.

Усиление логической составляющей и соединение интуитивных моделей с практикой инженерного проектирования хорошо видны в работах многих исследователей в 70-х и 80-х годах XX века⁵⁷. И все же в этом объединении опять-таки почти ничего не меняется по отношению к объекту и к составу операций преобразования, а лишь вносится организационная и системная упорядоченность уровней и этапов решения сложных инженерных задач. В итоге намеченная направленность подхода размывается, а системотехническая терминология лишь слабо прикрывает все ту же «голую интуицию».

Латеральное мышление (LT) психолога и педагога Эдварда де Боно представляет собой подробно разработанную стратегию всестороннего развития творческих способностей личности. Методы поиска идей в LT стимулируют стратегическую интуицию, умение увидеть решение в целом, предусматривают рациональный тактический анализ вариантов, многоаспектное рассмотрение возможностей при решении проблем. Работы де Боно намного расширяют понимание возможностей интуитивного поиска идей по сравнению, например, с BS. Однако, для LT остаются справедливыми ограничения, отмеченные

для BS (рис. 4.3).

⁵⁷ См.. например, работы немецкого инженера, профессора J. Miiller. «Methoden пшВ man ап-wenden*, 1980 и английского специалиста J. С. Jones, "Design methods*. 1982.

Нейролингвистическое программирование (NLP) можно рассматривать как наиболее глубокую психо-физиологическую стимуляцию творческих способностей личности. При тренинге с профессиональным психологом-педагогом возможно освоение техник вхождения в состояния повышенной концентрации памяти и внимания (в частности, помогает обучиться скорочтению и освоению иностранных языков), более свободного ассоциативного мышления и визуализации (метод Mind Mapping), актуализации собственного опыта успешного решения проблем, артистического вхождения в образ других личностей, например, художников или изобретателей. NLP не свободно от ограничений, свойственных SYN (рис. 4.4).