27.Профессионализм в ср: его слагаемые и факторы формирования.

Профессионализм в СР — это постоянно поддерживаемые на высоком уровне знания, умения и навыки специалиста, обеспечивающие квалифицированное содействие людям в разрешении их жизненных проблем, достижение высокого качества труда и результатов.

Профессионализм соц. работника характеризуется наличием у него:

--- профессионального призвания;

---глубокой мотивации к выполнению труда в различных его модификациях;

---духовно-нравственных качеств, склонности к работе с людьми, социально-генетической предрасположенности к работе с человеком;

--- профессионального мастерства;

---объективно-критического отношения к своей деятельности;

---профессиональных знаний и профессиональных умений;

---способности всю жизнь учиться и добиваться самореализации;

---профессиональной гордости как социально-психологического состояния личности.

СР объединяет в себе и призвание, и профессию, поэтому профессионализм может измеряться степенью гармонизации этих составляющих, их целостностью и системностью.

Становление профессионализма всегда начинается с проф. подготовки и воспитания специалистов, поэтапного формирования системы практических навыков системы СР и профессионального мастерства. Без проф. мастерства невозможна организация индивидуальных соц. услуг с целью разрешения трудной жизненной ситуации клиента и обеспечения соц.-психологической гармонии его функционирования.

Проблема проф. рисков в СР по-прежнему актуальна и мало изучена. Постоянные стрессовые ситуации, в которые попадает соц. работник в процессе взаимодействия с клиентом, его проблемами, личная незащищенность и другие морально-психологические факторы оказывают негативное воздействие на здоровье соц. работника. Признаками негативного воздействия являются:

---ощущение эмоционального истощения;

---наличие враждебности по отношению к клиентам;

--- наличие психосоматического заболевания;

--- нарушение аппетита;

--- негативная самооценка;

---возрастание агрессивности и чувства вины и др.

Необходимо привлечение внимания общественности, органов власти и самих соц. работников к проблеме предупреждения проф. заболеваний и реабилитации соц. работников. Соц. работник должен иметь представление о различных формах проявления психологического кризиса на том или ином этапе своей деятельности. Важнейшая задача органов управления, осуществляющих подготовку и переподготовку соц. работников, — не столько содействие им в проф. развитии и продвижении по службе, а сохранение здоровья соц. работников, профилактика их проф. заболеваний, проведение консультаций относительно проф. рисков в СР. Очень важно повышать психологическую культуру соц. работников и проводить психологические тренинги, консультации с ними.

28.Соц. Профилактика как технология ср и методы ее реализации.

В профилактике нуждается все население, в особенности люди, входящие в группы повышенного риска: малолетние дети, подростки, престарелые, а также люди, ведущие асоциальный образ жизни, и т.д. Однако подходы к этим категориям людей, разрабатываемые соц. службами в области профилактики, должны опираться не на отрицательные моменты, а на положительный потенциал, заложенный в самых различных представителях этих групп.

Сам термин «профилактика» (от греческого «предохранительный») обычно ассоциируется с запланированным предупреждением какого-то неблагоприятного события, т.е. с устранением причин, способных вызвать те или иные нежелательные последствия.

Под профилактикой подразумевается научно обоснованные и своевременно предпринимаемые действия, направленные на:

---предотвращение возможных физических, психологических или социокультурных коллизий у отдельных индивидов и групп риска;

---сохранение, поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья людей;

---содействие им в достижении поставленных целей и раскрытии их внутренних потенциалов.

Важный принцип СР состоит в том, что помощь людям должна оказываться исходя из их соц. и физ. состояния. На этом принципе должна строиться и профилактика.

Методы профилактики обычно включают в себя обучение людей новым навыкам, которые помогают им достичь поставленных целей и сохранить здоровье.

Профилактика предусматривает решение еще не возникших проблем. Поэтому одни проф. меры принимаются задолго до их возникновения, а другие — непосредственно перед возникновением проблемы.

Соц. работнику необходимо знать существующие методы проф. работы, уметь эффективно использовать накопленный опыт для решения практических задач.

Во-вторых, формулировка конкретных целей проф. работы может вестись только на основе учета специфики конкретной ситуации. Трудно наладить работу с клиентом при решении его материальных проблем, не зная уровень его доходов, или заниматься профилактикой асоциального поведения, не зная его видов и причин возникновения.

В построении общей программы оптимизирующих мероприятий, безусловно, ведущую роль играет ориентация профилактической работы. В зависимости от того, на каком уровне планируется ее проведение (микро-, макроуровень и т.д.), в работе будут преобладать установки либо на устранение объективных источников развития негативных состояний (проективный план), либо на использование компенсаторных средств (коррективный план).

В самом общем смысле под профилактикой неблагоприятных функциональных состояний понимается комплекс мероприятий, направленных на предупреждение развития или на ликвидацию (полную или частичную) уже возникших состояний.

Существует множество способов улучшения или нормализации состояния человека. К их числу относятся и такие традиционные для наук о труд. деятельности приемы, как оптимизация режимов труда и отдыха, тренировка и проф. подготовка, нормализация санитарно-гигиенических условий и так называемые эзотерические способы, например, методики изменения состояний сознания, взятые из различных философско-религиозных учений — йоги, дзен-буддизма, суфизма и т.д.

Существуют различные классификации и направления в психопрофилактике. В целом методы психопрофилактики можно классифицировать по 2 основными категориям: внешним и внутренним.

К группе внешних способов оптимизации функционального состояния относятся: рефлексологический метод (воздействие на рефлексогенные зоны и биологически активные точки), нормализация режима питания, фармакотерапия, функциональная музыка и цветомузыкальные воздействия, а также вербальные воздействия одного человека на другого (убеждение, приказ, внушение, гипноз).

К группе внутренних способов относятся: самовнушение, нервно-мышечная релаксация, идеомоторная тренировка и сенсорная репродукция, аутогенная тренировка, гимнастика и самомассаж, педагогическая психотерапия, групповой тренинг и т.д.

Важным аспектом работы соц. работника является консультирование. Основная цель психологического консультирования как метода профилактики состоит в том, чтобы оказать помощь личности в условиях психологического дискомфорта, научить положительно относиться к миру.