Практикум психологии. Диана ривазовна. 1142

Тетрадь, ручка.

Понятие методологии, метода

Уровни методологии. Методология - это система принципов и способов организации построения теоретической и практической деятельности, а так же учение об этой системе. Понятие методологии имеет два основных значения: 1) система определенных способов и приемов, применяемых в той или иной сфере деятельности, таких как наука политика искусство. 2) учение об этой системе так же общая теория метода и так же теория в действии.

В общенаучном плане метод определяется, как способ достижения цели, решения конкретной задачи, совокупность приемов или операций практического и теоритического освоения.

Основная функция метода - это внутренняя организация и регуляция процесса познания и практического перобразования того или иного объекта. Поэтому метод сводится к совокупнсоти определенных правил приемов, способов, норм познания, действия.

Уровни методологических знаний.

1) уровень философской методологии

2) методологии общенаучных принципов исследований

3) конкретно-научной методологии

4) уровень методик и техник исследований

Уровень философской методологии - основа на которой базируется исследовательская деятельность.

Уровень общенаучных принципов исследований - попытки разработки универсальных принципов, средств и форм научного познания, соотносимые, хотя бы потенциально не с какой-то определенной конкретной наукой а применяемых к широкому кругу наук.

Уровень конкретно-научной методолгии - разрабатывает тоже, но для конкретных наук, основываясь на особенностях этой науки в отношении теоретческой основы и практической деятельности.

Уровень методик и техник исследований - разрабатывается конкретные психолого-педагогические исследования, которые можно применить к решению поставленных задач определенного типа. На этом уровне так же рассматриваются проблемы валидности и разрабатываемых диагностических методик.

Задачи исследований психологии.

1) описание поведения - это создать описание психологии, означает выявить регулярные последовательности событий включая стимулы или факторы (внешние), а так же ответные реакции или поведение. Так же описание включает в себя классификацию.

2) прогнозирование поведения - существование законов поведения означает наличие постоянных и предсказуемых взаимосвязей между переменными. В зависимости от прочности этих взаимосвязей и осуществляется прогнозирование с той или иной степенью вероятности.

3) объяснение поведения - это означает найти причины возникновения

4) управление поведением - управление означает применение законов поведения открытых в ходе психологического исследования.

Гипотеза - это научное предложение вытекающее из теории, которая и не подтвержедена и не опровергнута.

Виды:

1) теоретические

2) гипотеза как эмпирические предложения. Эти эмпирические предложения подвергаются экспериментальной проверке.

Этические нормы практического психолога.

1) компетентность. Приносить пациенту не сколько пользу, а хотя бы не навредить; рост профессионального опыта

2) конфиденциальность.

3) равноправие сотрудничества с пациентом-клиентом, поддержкой его активности

4) лояльность

5) лояльность по отношению к коллегам.

Классификация методов по предмету и форме исследовательской деятельности Дружинин В.Н.

Три класса методов:

1) эмпирические - осуществляется внешнее реальное взаимодейтсвие субъекта и объекта исследования

2) теоретические - субъект взаимодейтсвует с мысленной моделью объекта (предметом исследования)

3) интерпритации и описания - при которых субъект "внешне" взаимодейтсвует со знаково-символическими представлениями объекта.

Различают несколько видов теоретических методов психологических исследований:

1) дедуктивный - метод восхождения от общего к частному, от абстрактного к конретному. Результатом являются теории, законы.

2) индуктивный - метод обобщения фактов, восхождения от частного к общему. Результат - индуктивные гипотезы, закономерности, классификации, систематизации.

3) моделирования (ему принадлежит ведущая роль в психологическом исследовании) - метод конкретизации метода аналогий, умозаключений от частного к частному, когда в качестве аналога более сложного объекта берется более простой и доступный для исследования. Результат - модели объекта, процесса, состояния.

В методе моделирования выделяют две разновидности:

1) структурно-функциональное. Исследователь хочет выявить структуру отдельной системы по ее внешнему поведению, для чего выбирает или констрирует аналог - другую систему, обладующую сходным поведением. (Основной метод психологического исследования и единственный в естественно-научном психологическом исследовании).

2) функционально-структурное - по сходству структур модели и образа, исследователь судит о сходстве функций, внешних проявлений.

Так же Дружинин выделяет пять уровней иерархии исследовательских приемов:

1) уровень методики

2) уровень методического приема

3) уровень метода

4) уровень организации исследования

5) уровень методологического подхода

Согласно Дружинину, все методы деляться на:

1) деятельностные

2) коммуникативные

3) обсервационные

4) герменевтические

Он выделяет 8 "чистых" исследовательских методов (естественный эксперимент, лабораторный эксперимент, инструментальное наблюдение, наблюдение, интроспекция, понимание, свободная беседа, целенаправленное интервью). И выделяются еще синтетические методы, заключающие в себе черты чистых методов, но не сводящиеся к ним (клинический метод, глубинное интервью, психологическое измерение, самонаблюдение, субъективное шкалирование, самоанализ, психодиагностику, консультационное общение).

21.02

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДА И МЕТОДИК

Подходы к систематике методов научного познания.

Метод определяет познавательное отношение исследователя к объекту изучения в целом. Метод интроспекции (самонаблюдение), как ранний основной метод на ранней стадии развития психологии.

От чего Зависят результаты интроспекции:

1) от культурной принадлежности субъекта

2) степени овладения самонаблюдения, которые ограничиваются возрастными рамками

3) соотнесение нескольких внутренних планов при совмещении основной деятельности и самонаблюдения

4) установки испытуемого, на участии в исследовании; его роли во взаимоотношениях с исследователем и другое.

В настоящее время методом психологии явдяется эксперементально-реконструктивный метод.

Методика - конкретный набор операций и инструментов позволяющих охарактеризовать ту или иную сторону исследуемого объекта в соответствии с методом исследования. Методика как фиксация эмпирических наблюдений и конкструирование фактов и как фиксация характеристик процесса взаимодейтсвия субъекта с миром и в предметах.

Методы делятся:

1) Эмпирические. Эмпирическое исследование - это проверка правильности теоретических построений. Взаимодействие ученого с самим объектом. Обработка и интерпиратция с помощью графиков, таблиц, формул во внешнем плане действия.

2) Теоретические. Теоретическое исследование - мысленный эксперимент. Анализ на основе логических рассуждений.

Пять уровней определения эмпирических методов:

1) уровень методики

2) уровень методического приема

3) уровень метода

4) уровень организации исследования

5) уровень методологического подхода

2. Произвольная классификация методов и методик по Пирьеву.

Выделял

1) эксперимент

2) моделирование.

3) методические приемы

4) методические подходы - генетические, психо-физиологические.

3. Выделение методов на основании этапов научного исследования по Ананьеву Б.Г.

Выделял:

1) организационные - сравнительный, лонгетюдный, комплесный

2) эмпирические - обсервационные методы, эксперимент, психо-диагностический метод, анализ процессов и продуктов деятельности, моделирование, биографический метод.

3) способы обработки данных - методы математико-статистического анализа данных и качественного описания

4) интерпритационный - генетические и структурные методы.

4. Классификация по типу соотношения объекта и субъекта исследования по Роговину и Зеленскому Г.В. Выделяли:

1) герменевтический - субъект и объект Не Противопоставленны.

2) биографический - выделение целостного объекта познания науки о психике.

3) наблюдение - дифференциация субъекта и объекта познания.

4) самонаблюдение - превращение субъекта в объект на основе предшествующей дифференциации.

5) клинический - переход от внешне-наблюдаемого к внутреннему механизму.

6) эксперимент - активное противостояние субъекта познания объекту.

Этапы психологического исследования.

Структура психологического исследования

1 этап.

1) определение проблемы, т.е выяснение того, что будет исследоваться. Требование к изучаемой проблеме:

а) актуальность, которая приведет к наиболее ощутимым положительным результатам в данном виде деятельности и поможет решить сопутсвующие им проблемы;

б) сбор врачебного материала (анамнез), что бы конкретезировать возможные причины возникновения избранной актуальной психологической проблемы. Для этого применяется опрос (устный и письменный), наблдение, беседа, анкетирование.

в) разработка гипотезы - предположение или наиболее вероятные возможности решения данной проблемы. На основе гипотезы составляются методики проведения исследования путем подбора необходимых для этого методов технических средств, условий их применения и способов обобщения полученных этими методами исследовательских материалов.

Рабочая гипотеза и детализированный план завершают первый этап исследований, которые по сути являются лишь подготовкой к практическому решению проблемы.

2) конкретизация и реализация методики исследования, заключающиеся в последовательном использовании методов, предусмотренных планом в виде серий наблиюдений, опросов и экспериментов.

3) колличественная обработка данных исследований. С помощью математических методов исследования, которые дадут подтверждение о достоверности поставленной рабочей гипотезы.

4) интерпритация полученных данных - истолковывание их на основе психологической теории, которая представляет собой окончательное опредление достоверности или ошибочности проблемы.

5) выводы и предложения на основе материала исследования.

Этапы построения исследования по Дружинину

1) выдвижение гипотезы

2) планирование исследования

3) проведение исследования

4) интерпритация данных

5) опровержение или не поровержение гипотезы

6) в случае опровержения старой гипотезы, формулирование новой

28.02 Особенности протоколирования

В протокол заносятся:

1) рассжудения пациента

2) комментарии пациента

Обычно ведется сколько протоколов: один мысли пациента; другой свои наблюдения. К протоколу прикладывают теста, рисунки и др.

Отчет о научной работе:

1) тезисы научного доклада (краткие сообщения о проблемах)

2) отчет о научно исследовательской работе

3) письмо в редакцию

4) статья в научном журнале или в сборнике научных работ

5) научная монография

Принципы написания отчетов (основные разделы лабораторного отчета):

1) титульный лист

2) обзор (содержание)

3) введение

4) сам метод

5) результаты

6) обсуждение

7) выводы/заключение

8) Список литературы

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И МЕТОДЫ НАБЛЮДЕНИЯ

Наблюдение как метод и как методика.

Наблюдение - это целенаправленное преднамеренное специальным образом организованное восприятие.

Научное наблюдение преследует исследовательские познавательные цели.

Фактическое наблюдение используется для достижения практической цели.

Основные характеристики наблюдения:

1) целенаправленность/опосредованность теоретическими представлиями

2) планомерность

Наблюдение как методика - система средств/сбора/обработки эмпирических данных, которая адекватна определенному ограниченному кругу задач.

Особенности метода наблюдения:

1) объект наблюдения - тот за кем ведется наблюдение

2) предмет наблюдения - внешние, экстериоризированные компоненты дейтельности наблюдаемой ситуации

3) присутсвие наблюдателя

4) особенности челвека наблюдателя

Общие признаки метода и методики наблюдения:

1) целостность

2) селективность восприятия

3) активность наблюдателя

Достоинства и недостатки метода наблюдения:

Достоинства:

1) наблюдение осуществляется одновременно с развитием изучаемых явлений

2) многомерно охватывает событие

3) описывает взаимодействие всех его участников

Недостатки:

1) пристусвие субъективных и объективных мометов восприятия

2) ошибки наблюдения

3) эффект снисхождения

4) ошибка центральной тенденции (концетрация на одной проблеме и при этом не замечаешь другие)

5) ошибка корреляции (сравнение двух корреляционных групп)

6) ошибка контраста (ошибки при сравнении разных пациентов)

7) ошибка первого впечатления

Планироване наблюдения:

1) цель

2) предмет наблюдения (поведение)

3) объект наблюдения (отдельные индивиды или группы; ситуации)

4) способ регистрации данных

5) схема наблюдения

6) план наблюдения

7) метод обработки результатов

07.08 Понятие об единицах и категориях

Единица - это присвоение определенных названий. Единицы позволяют ограничить процесс наблюдения рамками, выбрать определенный язык описания, систематизировать и контролировать включение в процесс получение эмпирических данных;

Категории - это описание, которые получают понятийное значение только в определенной системе теоретичнских взглядах исследователя.

Категолизированное (осмысление поведения под категорию наблюдаемых единиц) и некатеголизированное (расчленение путем восприятия тех или иных единиц) наблюдение.

СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ДАННЫХ

1) шкалирование

2) измерение времени

3) методика временных выборок

ВИДЫ ОПИСАНИЙ И РЕГИСТРАЦИИ ДАННЫХ

1) протокол - форма записи, которая применяется при переодических наблюдениях

2) дневник - форма записи применяемая в лонгетюдном исследовании (записи ведутся несколько раз в день).

3) отдельные записи - записи, которые ведутся при единичном наблюдении или когда наблюдение является вспомогательным способом.

ПРОБЛЕМА ДОСТОВЕРНОСТИ НАБЛЮДЕНИЯ

Критерии объективности не могут рассматриваться безотносительно гносеологическим установкам автора исследования или психологической школы. Характеристика адекватности использования того или иного метода предполагает оценку достоверности не столько самих результатов, сколько соответсвие его проверяемой гипотизе.

Для оценки самих результатов данных наблюдения используются следующие понятия:

1) надежность - связывается как со степенью стабильности результатов, получаемых в разное время и различных ситуациях, так и со степенью согласия наблюдателей, дающих отчеты об одном и том же объекте наблюдения.

2) валидность - степень соответсвия экспериментам предполагаемым мысленным образом.

3) согласованность - Стандартизация условий наблюдения во многом определяет согласованность или хотя бы сопоставимость результатов разных наблюдателей.

4) воспроизводимость - оценку возможности получения аналогичныхданных, путем других исследований или другими исследованиями полученными исследователями в других условиях.

Факторы угрожающие достоверности выводов:

1) влияние субъекта исследования - наблюдателя, его индивидуальных психологических особенностей очень высоко.

2) поведение наблюдаемых индивидов, можно избежать субъективной оценки, используя средства регистрации.