DreamLair

[Введите название документа]

[Введите подзаголовок документа]

marina [Выберите дату]

Организация игрового пространства играет большую роль в воспитании эстетических чувств детей. Ещё В.А. Сухомлинский писал, что в период детства мыслительные процессы должны быть теснее связаны с живыми, яркими, наглядными предметами и явлениями окружающего мира.

Этапы проекта

Содержание деятельности

Практическая деятельность

Погружение в проект	Загадывание пословиц и поговорок.	1. разноцветные лабиринты из колёс-для укрепления здоровья . 2. Для удержания равновесия приготовлено бревно. 3. Для игр «помоги собрать пчёлам мёд».
2. Выбор идеи. Поиск путей решения проблемы.	Познавательно – речевая.	Формировать эмоционально-образное восприятие произведений различных жанров, развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи, словесном творчестве.
	Художественно - творческая.	Создавать благоприятную атмосферу для детского словотворчества, игровых и юмористических вариаций стихотворных текстов, в частности произведений поэтического фольклора
	Игровая.	Учить самостоятельно организовывать п /и, придумывать варианты игр, собственные игры
	Взаимодействие с родителями.	«Беседа об особенностях детской игровой площадки.»
Реализация проекта.	Художественно - творческая.	Создание круга из разноцветных колёс, для физкультуры.
	6. Игровая.	Развивать интерес к сюжетно - ролевой игре.
Презентация проекта.	Слайды	Фотографии с детьми и с родителями на площадке.

Здравствуй, весенняя первая травка!

Как распустилась? Ты рада теплу?

Знаю, y вас там веселье и давка,

Дружно работают в каждом yглy.

Высyнyть листик иль синий цветочек

Каждый спешит молодой корешок

Раньше, чем ива из ласковых почек

Первый покажет зеленый листок.

Сергей Городецкий.

Мой любимый детский сад!  Вместе с солнцем просыпаюсь, Я приходу утра рад. Быстро-быстро собираюсь Я в любимый детский сад! Там и книжки, и игрушки, Там любимые друзья, Мои верные подружки, Мне без них никак нельзя! Воспитатель милый самый, Помогает нам и учит. Мне она почти как мама. И детсад наш самый лучший!

(И. Гурина)

На цветы она садится,

Не устав с утра трудиться.     Людям воск и мёд дала   Беспокойная пчела.

Знания и умения детей 4-5 лет. 

В этом возрасте ребенок становится более самостоятельным и способен выполнять двух и трехступенчатые инструкции (например: помой руки, вытри полотенцем и принеси мне куклу).

Физическое развитие

В данной возрастной категории малыши умело пользуются своим телом, координация движений становится более четкой, что позволяет играть в различные подвижные игры и посещать спортивные секции. Малыши покойно могут выдержать долгую ходьбу пешком. После четырех лет ребенок растет уже не так интенсивно, прибавляя в весе по 2 кг., и в росте 4-5 см. в год.

Развитие речи

Словарный запас к 5 годам достигает 1000 слов. Хорошим подспорьем в развитии коммуникабельности служит детский коллектив и регулярное общение ребенка с взрослыми. Общение малыша с родителями или педагогами ограничивается не только диалогами, но и удовлетворяющими детское любопытство беседами.

Интеллектуальное развитие

«Фантазия» является призмой, через которую смотрит ребенок на мир в возрасте 4-5 лет. Нехватка жизненных впечатлений толкает ребенка приукрашать действительность. Разнообразив отдых и деятельность и ребенка, возможно, уменьшить процент придумывания небылиц, что часто называют взрослые «враньем». В этом возрасте уместно формировать графические навыки, используя различные раскраски и книжки. К пяти годам ребенок свободно рисует геометрические фигуры, раскрашивает их, обводит шаблоны и трафареты. В 4-5 лет ребенок овладевает пространственно - временными представлениями, различает понятия далеко - близко, высоко - низко, широко - узко.

Назвать пословицы и поговорки о физическом и психическом здоровье, высказывания философов, поэтов и др. известных людей:

ЗДОРОВЬЕ - ЭТО ПОНЯТИЕ О ЖИЗНИ

Будет здоровье – будет - все

Здоровье за деньги не купишь

В здоровом теле – здоровый дух

Здоровье – это движение

Здоровому и врач не надобен

Здоровому и горе не горе, а беда не в зарок и т. д.

Самое большое открытые современного человека – это умение омолодить себя физически и духовно Брегг.

В детях сейчас все! Жизнь бессмертного характера начнется с детей.

П. К. Иванов

Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым.

Здоровый нищий счастливее больного короля. Цицерон

Здоровье ребенка превыше всего,

Богатство земли не заменит его.

Здоровье не купишь, никто не продаст

Его берегите, как сердце, как глаз.

Ж. Жабаев

2. Продолжи фразу:Процесс изменения форм и функций организма человека - … (физическое развитие)

Основное специфическое средство физического воспитания - … (физические упражнения)

Детский туризм это - … (прогулки и экскурсии)

Ходьба, бег, прыжки, лазанье и метание - (основные виды движения)

3. Проблемные ситуации:

Вы на прогулке с детьми, пошел дождь. Как это погодное явление превратить в фактор детского развития? (организовать подвижную игру: «Убежим от дождика»; летом в экологически чистом районе использовать как фактор закаливания) и т. п.

Виды работ предполагаемых проектом:

№	Запланированные мероприятия
	Посадка зеленых насаждений, создание газонов
	Благоустройство спортивной площадки
	Благоустройство детских игровых площадок
	План организационно-управленческих мероприятий по выполнению “Правил санитарного содержания территорий, организаций уборки и обеспечения чистоты и порядка ”
	Обрезка деревьев и кустарников
	Окапывание и побелка деревьев
	Посадка деревьев и кустарников.
	Поддержание в чистоте и порядке территории на площадке.
	Организация регулярного вывоза мусора с территории
	Поддержание в нормальном санитарном состоянии зоны вокруг территории
	Проведение дополнительной посадки древесно –кустарниковых культур.
	Произведение посадки живых изгородей.
	Организация регулярного подвоза плодородной земли на клумбы участок.

Взаимодействие с родителями.

Содержание деятельности	Практическая деятельность
Познакомить с примерным планом по проекту «Детская площадка»	План - схема по реализации проекта
Подготовить консультацию для родителей по теме: Благоустройство площадки.
Консультация для родителей на тему: Благоустройство площадки.
Привлечь родителей к подготовке и реализации проекта.

Консультации для родителей «Физкультурные праздники и досуги в детском саду».

Автор: Холодова Зоя Алексеевна – инструктор по физической культуре МДОУ «Обуховский детский сад общеразвивающего вида «Земляничка»

Введение

В детском саду ребенок получает всестороннее воспитание. В процессе разнообразной деятельности под руководством педагогов он развивается умственно, воспитывается эстетически, физически, нравственно. При этом очень важно, чтобы все, что ребенок узнает, все, чем он овладевает, было эмоционально окрашено.

Эмоции в жизни ребенка играют очень важную роль. Известный советский физиолог Н.М. Щелованов писал: «Эмоции не только составляют наиболее ценное психологическое содержание жизни ребенка, но и имеет очень важное физиологическое значение в жизнедеятельности организма». Самая ранняя стадия общения ребенка с миром - стадия эмоциональная. Таким образом, положительная эмоциональная обстановка должна быть постоянна в детском саду. Этому в значительной мере способствуют различные формы досугов: музыкальные, физкультурные, и т.д. Особое место занимают физкультурные праздники и досуги. Физическая деятельность сама по себе приятна. Мышечное движение есть источник сильнейшей радости, которую И.П. Павлов так и " называл «чувство мышечной радости». Умеренная мышечная нагрузка всегда улучшает самочувствие и поднимает настроение. Физические нагрузки лучший способ разрядки. Физкультурные праздники и досуги при правильном подборе входящих в них элементов могут стать эффективным средством воздействия на личность ребенка. Они способствуют развитию мышления, воображения, целеустремленности, а также формированию чувства ответственности, приучают сдерживать свои желания, проявлять решительность. Физкультурные праздники и досуги позволяют педагогу, не снижая общего эмоционального состояния, стимулировать активность каждого ребенка, с учетом его индивидуальных особенностей; дифференцированно подходить к оценке результатов его действий; не разочаровывать излишними замечаниями и критикой, а дать возможность испытать приятное ощущение радости от выполняемых им и другими детьми движений; радоваться успехам другого.

При проведении досугов все дети приобщаются к непосредственному участию в различных состязаниях, соревнованиях, с увлечением выполняют двигательные задания, при этом дети ведут себя более непосредственно чем на физкультурном занятии, и это раскованность позволяет им двигаться без особого напряжения. Более естественно использовать те двигательные навыки и умения, которыми они уже прочно овладели, проявлять своеобразный артистизм, эстетичность в движениях. Хорошо, когда физкультурные праздники и досуги сопровождаются музыкой: это благотворно влияет на развитие у детей чувства прекрасного, закрепляет умения двигаться под музыку, понимать характер музыкального произведения, развивает музыкальный слух, память.

Практика показывает, что существует противоречие между необходимостью использования физкультурных праздников и досугов как эффективные формы работы детского сада с семьей и тем, что родители не проявляют должного участия и внимания данной форме взаимодействия.

Данное противоречие обусловило проблему исследования – как построить работу детского сада по приобщению родителей к участию в физкультурных праздниках и досугов, чтобы как можно оптимально активизировать родителей с разным уровнем заинтересованности в участии в данных мероприятиях.

Данная проблема опередила цель исследования – как построить работу по проведению физкультурных праздников и досугов, чтобы эта работа стала эффективной формой взаимодействия и заинтересованности родителей.

Объект: форма работы детского сада с семьей.

Предмет: физкультурные праздники и досуги как форма работы детского сада с семьей.

Гипотеза: Мы предполагаем, что физкультурные праздники и досуги будут эффективной формой работы детского сада с семьей если: будут выбраны методы и приемы в работе с родителями различного уровня заинтересованности.

Для проверки гипотезы в исследовании были поставлены следующие задачи:

1.Изучить методическую литературу по проблеме.

2.Выявить реальное состояние проблемы.

3.Обосновать и экспериментально проверить предположение.

4.Установить пути повышения заинтересованности.

Методы исследования: анализ литературных источников, анкетирование, естественный эксперимент.