29. Перетворення механічних коливань повітря на електричні сигнали звукової частоти

Відомо, що звук – це механічні коливання повітря, які людина сприймає за допомогою органів слухуНайпоширенішими в наш час є три системи запису та відтворення звуку: механічна, оптична та магнітна.Механічний звукозапис – це спосіб запису звуку, при якому звукові коливання перетворюються у механічні коливання різця, який діє на носій, що рівномірно рухається, і вирізає в ньому канавку – механічну фонограму.. Удосконаленням цього методу став електромеханічний спосіб, який забезпечує процес перетворення звукових коливань у електричні, а потім у механічні коливання різця. Магнітний звукозапис – це процес перетворення звукових коливань у залишкову намагніченість феромагнітної речовини. Відомо, що такі матеріали як залізо, нікель, хром легко намагнічуються і довго зберігають цю властивість. Процес відтворення магнітного запису обернений до запису. Стрічка, що рівномірно рухається, притискується до відтворювальної головки. Змінне магнітне поле, що створюється, залишковою намагніченістю збуджує в обмотці відтворювальної головки електричні коливання. Ці коливання підсилені у підсилювачі подаються на гучномовець, який перетворює їх у механічні коливання повітря (звук).

30. За чим повинен слідкувати вчитель під час використання звукової інформації?

Звукові́носі́ї, а́удіоносії — носії інформації, що слугують для зберігання звуку з метою наступного відтворення. Готуючись до занять з використанням звукової інформації, потрібно пам’ятати, що сприймання її учнями має певні риси: 1. “Ілюзія участі кожного учня”. 2. Інтимність звертання неначе до кожного учня. 3. Співпереживання, вживання в передачу. 4. Емоційна та інтелектуальна єдність. 5. Пробудження фантазії – створення в мозку зорового ряду, що відповідає слову. Під час використання звукової інформації вчитель повинен уважно слідкувати за сприйманням її учнями і при відсутності належної активності вживати відповідних заходів. Тривалість використання звукової інформації на уроці не повинна перевищувати 20-30 хв. В 4-7 класах вона займає в структурі заняття 20 хвилин, а у 8-11 класах – 30 хвилин.Методична підготовка вчителя до занять з використанням звукозапису (радіопередач) передбачає такі основні етапи: 1. Попереднє ознайомлення з матеріалом або прослуховування з метою аналізу його змісту2. Визначення доцільності використання прослуханого матеріалу3. Визначення форми заняття і місця звукової інформації в структурі заняття4. Вибір головного методу5. Визначення способів активізації учнів під час використання звукозапису

46 Які можливості має інтерактивна дошка

Інтерактивнадошка - ціннийінструмент для навчання.Основнаможливість і призначення:

1.     Забезпечуєможливістьуправліннякомп’ютеромбезпосередньоізповерхнідошки — дотик рукою до поверхніабоіншим твердим предметом сприймається як діялівої кнопки мишки.

Звичайні можливості:

1.   Широкіможливостікоментування будь-якоїінформації за допомогоюцифровихфломастерів — поверх тексту, графічногозображення, фото- й відеокадрів. 

2.      Можливістьнаписання тексту на поверхнідошки за допомогоюцифровихфломастерівабо набору тексту з екранноїклавіатури, стиранняабоприбираннянаписаного, збереження в пам’ятікомп’ютеравсієїінформації, щознаходиться на поверхнідошки. 3.    Редагуванняінформації в реальномучасі, збереженнязмін, друк на принтері, розсилкаелектронноюпоштою.

Додаткові можливості:1.      Дистанційнеуправлінняпереключеннямкомп’ютернихфайлів з дистанційного пульта управління. 

2.      Система безпроводногоуправліннякомп’ютером з поверхніінтерактивноїдошки. 

3.      Кориснідрібниці: розпізнаваннярукописнихлітер (латиниця) і цифр та їхперетворення на друковані, освітлення та затемненнядошки, зашторюваннядошки, регулювання та вибіркольору і товщинидошки, можливістьшвидкогомалюванняпрямихліній і геометричнихфігуртощо.