МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Таврійський національний університет ім. В.І. Вернадского

Факультет управління

Кафедра менеджменту та маркетингу

ОПОРНИЙ КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ ЗА КУРСОМ

по дисципліні “Інноваційний менеджмент”

для студентів денної і заочної форми навчання

направління 0605 – Менеджмент, спеціальності 7.050201 «Менеджмент організацій», 7.050206 «Менеджмент зовнішньоекономічної діяльності”

	Викладач: д.е.н., Бузні А.М.
	Розглянуто та рекомендовано на засіданні кафедри менеджменту та маркетингу від « » 2005 р. (протокол № _)

Сімферополь, 2005

Опорный конспект лекций

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА

Роль науки в жизни общества

Управленцам новой генерации, необходимо овладеть инструментарием инновационного менеджмента, глубокими знаниями истории возникновения теории и практики инноваций, овладеть подходами к анализу инновационного потенциала.

Но следует иметь в виду, что если после открытия Коперника о вращении Земли люди почувствовали себя как бы в другом мире, поверили во всемогущество науки и стали слагать ей оды в частности после того, как предсказанная Галлеем за 18 лет на небе появилась в точно указанное время и в названной точке комета, то в настоящее время стало очевидным и бессилие науки. Оно проявляется, например, в медицине, которая справляется со многими казалось бы неизлечимыми болезнями, но не справляется с мутациями вирусов, приспосабливающихся к самым современным лекарствам. Наука, подчинившая атом, использующая ядерные технологии для освоения космоса, порождает и техногенные катастрофы, подобные Чернобылю. Многие достижения современной науки представляют опасность при использовании криминогенными структурами, бесчеловечными режимами. В этой связи на передний план выходят проблемы этики науки не только в первоначальном понимании добросовестности исследований, честности во взаимоотношениях и т.п., но, в первую очередь, в ответственности перед миром за результаты открытий. Фрэнсис Бэкон на рубеже XVI-XVII вв. провозгласил: «Знание – сила !». Однако стало ясно, что полезность знания зависит от того, кто им распорядиться и как. Погоня за «научной точностью и строгостью» привели к тому, что к концу XIX в. из картины исследуемого мира выпали жизнь и разум. В стремлении обустроить жизнь человека был забыт сам человек, не вписавшийся своей духовной эмоциональной жизнью в мир молекул и атомов, мир машин и механизмов, мир химических формул, экономических расчётов и законов рынка, мир бездушных социальных схем философии. Кризис современной цивилизации – это прежде всего кризис гуманизма.

Поэтому и возникло противодействие сциентизму (т.е. мышлению, ориентированному на строго научные нормы и принципы) и науке вообще. Характерно, например, пропаганда восточных мировоззренческих течений (буддизм, сторонники Рериха и т.п.), т.к. для восточной культуры (индийской, китайской и др.) более естественным оказалось созерцательное, а не преобразовательное отношение к миру, нахождение гармонии с природой, а не покорение её. Однако фактически произошло не разделение на науку и ненауку, а раскол между гуманитарной и сциентистской культурой, раскол между культурой и цивилизацией. То есть источник бед нашего времени не в науке, а в самом обществе, социально-политическое развитие которого оказалось неадекватным более быстрому развитию науки.

Науковедение и инновационный менеджмент как его составляющая

Наука – это сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая схематизация объективных знаний о действительности.

Наука –это систематизированное знание объектов любой природы, выраженное в формах, обеспечивающих общее, одинаковое его освоение и понимание.

Наука – это и форма общественного сознания, отражающая в своём содержании, целях, ценностных установках, философско-мировоззренческих предпосылках общественное бытиё.

Наука в качестве знания использует специально выработанные интеллектуальные средства: особую терминологию, знаковые системы, наглядные образы (графики, схемы); разнообразные орудия исследовательской работы – экспериментальные установки, приборы, приспособления для наблюдений и регистрации эффектов; общие специфические методы исследований; научные организации и системы таких организаций.

Науковедение – это отрасль знаний, изучающая закономерности функционирования и развития науки как специфического социального института и особой формы деятельности, её структуру и динамику, взаимодействие с другими социальными институтами и сферами материальной и духовной жизни общества. Целью науковедения является разработка теоретических основ повышения эффективности научной деятельности.

В рамках науковедения разрабатываются и применяются количественные методы анализа научной деятельности – наукометрия, статистика и др., с помощью которых изучается структура и динамика научных кадров, затрат на науку, информационных потоков в науке и т.п. В науковедении можно выделить ряд главных направлений исследований: общее науковедение, в задачу которого входит разработка теоретических и методологических основ управления научной деятельностью, методология комплексного анализа процесса развития науки; социология науки; психология науки, изучающая психологические аспекты научного и технического творчества, социально-психологические проблемы деятельности научных коллективов, выявление путей и методов совместной творческой деятельности учёных с учётом личных особенностей работников и специфики их труда; этика науки и правовые проблемы научной деятельности; экономика науки, исследующая действие экономических законов в сфере науки, формы и методы экономического стимулирования НТП, повышения социально-экономической эффективности науки; организация науки, исследующая принципы, эволюцию, конкретные формы и методы организации и планирования научно-исследовательской деятельности и управления ею в рамках научных коллективов и в масштабе государства.