МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Логика предлагаемого курса должна охватить проблемы теоретического и прикладного знания. В целом она преследует цель — дать систематическое изложение основных проблем специальной психологии, причем в строгой последовательности, отражающей логику построения курса и методологические принципы освоения дисциплины. Весь курс включает два раздела:

1. Теоретические основы специальной психологии, где освещаются методология специальной психологии: основные принципы анализа отклонений в развитии, структура дефекта, параметры дизонтогенеза.

2. Характеристика видов аномалий развития, где представлен анализ специфических нарушений развития.

Каждый из разделов ориентирован на практическое приложение специальной психологии, здесь анализируются диагностические аспекты, специфика исследования, реальные возможности в формулировании практических рекомендаций, а также описываются основные формы и корекционного воздействия.

Предлагаемый вам учебно-методический комплекс является изданием, обеспечивающим помощь при изучении дисциплины студентами очной и заочной форм обучения. Общее построение учебно-методического комплекса способствует постепенному ознакомлению с основами, общими требованиями, содержанием и условиями успешного завершения изучения курса. Вначале вам предлагается рабочая программа курса. Обратите внимание на то, что в программе есть фактически все общие сведения о том, что предстоит делать при освоении теории и практики. В рабочей программе также предложены темы для курсовых и дипломных работ, которые вы можете выбрать. Также в программе указан список основной и дополнительной литературы. Первый список поможет вам подобрать учебники, в большей степени охватывающие все темы, а второй пригодится при написании курсовой работы или последующей выпускной (аттестационной).

Также обратите внимание на то, что изучение курса не ограничивается аудиторной работой. В таблице с тематическим планом вы можете увидеть, что в обязательном порядке курс сопровождается самостоятельной работой. Поэтому для того, чтобы вы успешно справились со всеми вопросами, заданиями, тестами, необходимо не только посещение лекций и практических занятий, но и ознакомление с учебно-методическими материалами и учебными пособиями. Лучшему усвоению дисциплины будет способствовать ознакомление с научной литературой при подготовке реферативных сообщений или мультимедийных презентаций уже по более узкой теме, более вам интересной или практически значимой. Кроме предложенных направлений вы можете сделать выбор самостоятельно, согласовав формулировку темы с преподавателем.

Для лучшего понимания прикладной направленности изучаемой дисциплины вам предлагается проявить себя на практических занятиях, которые проходят в форме опроса, дискуссий, представления докладов и презентаций, выполнения тестовых заданий, коммуникативных тренингов и направлены на закрепление материала.

Необходимо отметить, что семинары и практикумы предполагают не только репродуктивные (работа по образцу, заданному алгоритму), но и творческие задания,, которые учитываются при выставлении экзаменационной оценки. Выполнение этих заданий будет затруднено для тех людей, которые в силу каких-либо причин не смогут пройти систему групповых практических занятий.

Итоговая оценка слагается из ответов на вопросы (в устной или письменной форме) в процессе экзамена, посещения занятий и качества выполнения всех практических работ.

Желаем вам познавательного интереса, творческого подъема и успехов в освоении учебной дисциплины «Специальная психология»!

Рабочая программа учебной дисциплины «Специальная психология»

Раздел 1. Организационно-методический

1.1. Выписка из государственного образовательного стандарта:

Специальная психология как отрасль психологии, изучающая людей, для которых характерно отклонение от нормального психического развития, связанное с врожденными или раноприобретенными дефектами формирования нервной системы, и устанавливающая возможности и пути компенсации дефектов различной сложности. Задачи специальной психологии. Методы специальной психологии.

Дефект и компенсация. Теории компенсации. Л.С. Выготский о дефекте и компенсации. Внутрисистемная и межсистемная компенсация. Внутрисистемная и межсистемная компенсация. Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями. Роль биологического и социальных факторов в психическом развитии ребенка. Проявление общих закономерностей психического развития при психических, сенсорных, интеллектуальных и физических нарушениях. Специфические закономерности аномального развития.

Категория развития в специальной психологии. Психическое развитие и деятельность. Понятие аномального развития (дизонтогенез). Психические параметры дизонтогенеза. Типы нарушений психического развития: недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, дефицитарное развитие. Отрасли специальной психологии.

Компенсация. Коррекция. Социальная адаптация. Ведущая роль обучения в развитии аномальных детей. Психологические проблемы построения методов специального обучения. Интегрированное обучение. Интеграция человека с нарушениями психического развития в общество.

Основные принципы психологического изучения детей с отклонениями в развитии.

1.2. Ссылка на типовую программу учебной дисциплины

«Коррекционная педагогика с основами специальной психологии», Примерные программы дисциплин по специальностям педагогического образования, Москва, изд. «Прометей», 2004 – С. 62-75

1.3. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Специальная психология» предназначена для формирования готовности будущих специалистов к построению развивающей работы с детьми с особыми образовательными потребностями.

В соответствии с этим основной целью курса является ознакомление с коррекционно-развивающим воспитанием и обучением детей с отклонениями в развитии и изложение основных концептуальных подходов к пониманию проблемы отклоняющегося развития. Отсюда задачи курса формируются следующим образом:

• Освещение основных понятий и категорий специальной психологии

• Получение представлений об основных видах отклоняющегося развития, особенностями психического развития ребенка с отклонениями в развитии.

• Знакомство с принципами и методами психологической помощи детям со специальными нуждами.

1.4. Требования к уровню усвоения содержания курса:

По окончании изучения дисциплины студент должен

Иметь представление:

• О современных моделях построения образования для детей с особыми образовательными потребностями

Знать:

• Условия и источники развития детей в культуре;

• Закономерности развития детей с различными исходными ситуациями развития;

• Закономерности и возможности социализации детей с особенностями в развитии.

• Теоретические основы построения коррекционно-развивающих программ для детей с особыми образовательными потребностями;

Уметь:

• Проектировать психодиагностическое исследование ребенка;

• Составлять психолого-педагогическое заключение по результатам исследования.