17

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Українська інженерно-педагогічна академія

Кафедра психології, філософії та освітніх технологій

Теорія та методика виховної роботи

Курсова робота

«Здійснення економічного виховання за допомогою методів освічення та переконання»

Виконала Афанасьєва Алєна-Станіслава Вікторівна студент гр. ДТ-Т12уск

Науковий керівник

Харків, 2013

ЗМІСТ

1.1. Особливості економічного виховання учнів ПТНЗ 4

1.2. Метод освічення та переконання як ефективний метод у процесі економічного виховання учнів ПТНЗ 6

Висновки до теоретичного розділу 8

ВИСНОВКИ 15

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 17

ВСТУП

Економічна культура людини формується в процесі всієї її життєдіяльності, але найбільш інтенсивно цей процес проходить у період становлення її особистості, в юності в роки навчання у ПТНЗ. На формування економічної культури учнів ПТНЗ впливає величезна кількість факторів - це, і родина, і ПТНЗ, і навколишнє соціальне середовище, а також внутрішні особливості духовного життя особистості. Усі ці фактори здатні впливати як на розум людини, так і на її почуття. Ті знання й досвід особистості, які були "пропущені" через сферу почуттів, мають незмірно більше значення для її свідомості, світогляду й поведінки. Найважливішим джерелом таких знань і досвіду, заснованих на почуттєвих переживаннях, є мистецтво.

Перехід до ринкових відносин вимагає вміння практично застосовувати економічні знання, використовувати їх у процесі будь-якого способу організації виробництва – від державного підприємства до приватного бізнесу. Практичні знання з економіки лежать в основі підприємництва, дозволяють самостійно приймати рішення, дають змогу відкрити свою справу.

На основі економічного виховання учнів ПТНЗ на думку Ахметшина Г.К. формуються такі особистісні якості, як бережливість, заощадливість, господарність, необхідні не лише у виробничо-економічній діяльності, а й у стосунках поза сферою матеріального виробництва, у щоденному житті. Тому така підготовка молоді є важливою умовою підвищення продуктивності праці, забезпечення наукового рівня господарювання, активності громадян в управлінні виробництвом. [4]:

Дослідженням проблеми економічного виховання учнів ПТНЗ опікуються представники різних галузей знань: філософи вивчають гносеологічний аспект економічного виховання; економісти розглядають виховання як істотний фактор формування сучасного економічного мислення особистості; психологи розглядають проблеми економічної психології; педагоги досліджують зміст і методику економічної освіти й виховання учнів.

1. ТЕОРЕТИЧНИЙ РОЗДІЛ. Педагогічні особливості здійснення економічного виховання учнів ПТНЗ за допомогою методів освічення та переконання.

1.1. Особливості економічного виховання учнів птнз

Економічна освіта на сучасному етапі розвитку України на думку Беха І.Д визначається завданнями переходу до демократичної і правової держави, ринкової економіки, необхідності наближення й до світових тенденцій економічного і суспільного розвитку. Розвиток освіти відбувається в контексті загального процесу трансформації різних сторін суспільного життя, у тісному взаємозв'язку з перебудовою в інших сферах, одночасно виступаючи для них джерелом забезпечення необхідним кадровим ресурсом. [5, С.78-79]

Головною парадигмою економічної освіти як вважає Шпак А.Т є розуміння того, що розвиток економічної сфери суспільства значною мірою зумовлений характером життєдіяльності людини, її світоглядом, соціально відповідальною поведінкою. [12]:

Розвиток економічної освіти ґрунтується на наступних принципах [6, С.136]:

Суспільна корисність економічних знань. Соціальна справедливість, толерантність, суспільна злагода і партнерство всіх учасників економічної освітньої діяльності. Гуманізм, демократичність, відкритість і доступність економічної освіти. Соціальна обґрунтованість економічного мислення в кожній сфері професійної діяльності. Поєднання фундаментальності та фаховості різноманітних освітніх програм, заснованих на індивідуалізації підготовки економічних кадрів відповідно до попиту на ринку праці. Безперервність економічної освіти, її системність та систематичність. Інноваційність змісту економічної освіти. Відповідність якості освітніх послуг потребам особи, соціальних і професійних груп країни та іноземних громадян. Адаптація світового досвіду та збереження кращих вітчизняних освітянських традицій, розширення міжнародного співробітництва. Державна підтримка підготовки фахівців. Інтеграція економічної освіти і наукових досліджень.

Економічна підготовка молоді включає в себе економічне виховання і економічну освіту.

Економічне виховання учнів ПТНЗ – це педагогічна діяльність, спрямована на розвиток економічного мислення через формування економічних знань, умінь і навичок, виховання економічно значущих якостей особистості тощо. Основу економічного виховання особистості учня складає економічна освіта.

Економічна освіта учнівської молоді на сучасному етапі має такі основні цілі:

Ознайомлення з основами економічної теорії і прикладних економічних дисциплін

Формування в учнів економічного мислення.

Формування вмінь і навичок приймати обґрунтовані рішення.

Проведення професійної орієнтації в галузі економічної, правової, підприємницької діяльності та розвиток підприємницьких здібностей учнів.

В умовах планової економіки та відсутності альтернативних державній форм власності не існувало об’єктивної потреби у впровадженні економічної підготовки учнів. Така їх підготовка в основному забезпечувалася у процесі трудового навчання і позакласної роботи.

Економічна грамотність сьогодні стала невід’ємною складовою освіти громадянина. Економічна освіта і культура населення є необхідною умовою розбудови економічно міцної та вільної держави.

Економічне виховання учнів ПТНЗ передбачає здійснення виховного процесу під час вивчення теоретичних дисциплін, виробничого навчання, виробничої практики та у позанавчальній роботі.

Оволодіваючи професією, учні беруть участь у виробничій праці, роблять особистий внесок у виконання виробничого плану ПТНЗ та базового підприємства. Використовуючи економічні знання учнів, викладачі і майстри виробничого навчання формують у них економічне мислення, підприємливість, діловитість, тобто ті риси, які необхідні сучасним робітникам. [13, С.189-192]

Відповідно до змісту та етапів виробничої праці економічна діяльність учнів охоплює:

планування роботи, яку слід виконати, вибір технології, розрахунок необхідних матеріалів, вибір інструментів, обладнання та режиму роботи;

контроль за технологічним процесом, дотримання вимог безпеки праці, технологічної дисципліни;

пошук резервів зниження матеріальних та трудових затрат на виготовлення продукції; обґрунтування шляхів підвищення ефективності виробництва, зростання продуктивності праці; техніко-економічний аналіз недоліків у роботі;

обґрунтування виробничого завдання, особистого рахунку економії та бережливості, підвищення продуктивності своєї праці;

проведення хронометражу робочого часу, фотографії робочого дня.

В умовах переходу до ринкової економіки, формування нового господарського механізму ведуться пошуки нових форм і методів економічного виховання майбутніх робітників з урахуванням розвитку товарно-грошових відносин, змін в організації, економіці та технології виробництва.