Содержание экзаменационного материала к экзамену по психологии, педагогике и методике обучения иностранному языку Экзаменационный материал по дисциплине Психология

Наименование раздела

Наименование тем

Перечень вопросов по дисциплине

Общие основы психологии.

Предмет, задачи и методы в психологии

Психология как наука о функционировании и строении психического отражения реальности, ее роль в решении задач модернизации современного образования.

Методология и методы психологического познания, их общая характеристика и требования к ним.

Психика и её развитие

Понятие о психике, ее структуре и функциях, этапы ее развития.

Деятельность как способ существования

Теоретические основы деятельности, её структура и виды, особенности освоения.

Человек как индивид.

Темперамент как характеристика индивидуальных свойств человека.

Учёт свойств темперамента в работе с обучающимися общеобразовательной школы.

Человек как субъект, личность и индивидуальность

Основные подходы к понятию «личность» и её структура в психологии.

Характер и его место в общей структуре личности. Факторы формирования характера школьника.

Природа человеческих способностей, условия их формирования.

Эмоционально-волевая организация личности

Эмоциональная сфера личности, её общая характеристика.

Познавательная деятельность

Проблемы внимания в психологии, особенности его развития.

Понятие о воображении, его видах и функциях. Возрастная динамика развития воображения.

Память как мнемический процесс, классификация её видов. Рациональные приёмы запоминания.

Мышление как предмет психологического изучения. Мышление и речь. Индивидуальные свойства мышления и речи в школьном возрасте.

Ощущение и восприятие, их виды и свойства, классификация и общая характеристика. Особенности сенсорного развития школьников на разных возрастных периодах.

Возрастная и педагогическая психология.

Основные закономерности психического развития.

Сущность психического развития в онтогенезе, его условия и движущие силы.

Деятельность и развитие, понятие о ведущей деятельности.

Возрастная периодизация: понятие, сущность, подходы.

Понятие возраста и проблемы его определения. Основные подходы к возрастной периодизации в трудах зарубежных и отечественных психологов.

Особенности психического развития младшего школьника.

Психическое развитие младших школьников как одна из проблем возрастной и педагогической психологии.

Психологические особенности развития подростка.

Психическое развитие подростка как одна из проблем возрастной и педагогической психологии.

Психология обучения

Психологическая характеристика процесса обучения. Основные направления современного обучения.

Психология учения как специфической формы самостоятельной познавательной деятельности человека

Специфика учебно-познавательной деятельности школьника, её структура.

Психология воспитания.

Воспитание как фактор формирования личности. Гуманизация воспитания как важнейшая задача педагогической психологии.

Психология педагогической деятельности.

Общая характеристика педагогической деятельности, её структура.

Психология личности педагога и стили его педагогической деятельности.

Психология общения

Педагогическое общение.

Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса, его функции, стили и модели.

Психология учебно – познавательной деятельности и проблем развивающего обучения

Сущность учения как деятельности

Учебная деятельность как особая форма учения, характеристика её структурных компонентов.

Теории обучения

Общая характеристика теорий психологии обучения младших школьников. Теория Л.С. Выготского об опережающей роли обучения.