4. Проблемы развития, социализации и становления личности.

Проблемы развития, социализации и становления личности являются сложными и дискуссионными. В психологический ли­тературе нет однозначных определений данных процессов, по-разному трактуются их источники и движущие силы.

Наиболее общим понятием является развитие –последова­тельные, прогрессирующие (хотя и включающие в определенныемоменты регресс), в целом необратимые количественные и каче­ственные изменения психики. Стабильность и устойчивость личности постоянно со­провождаются ее изменением, обогащением. Развитие – основной способ существования личности.

Социализация – это процесс и результат усвоения и после­дующего активного воспроизведения социального опыта, осуще­ствляемые в деятельности и общении.

Социализация личности происходит в социальных институ­тах, в семье, школе, профессиональных учебных заведениях, об­щественных организациях, а также в неформальных объединени­ях. Она может носить регулируемый, целенаправленный и нере­гулируемый, стихийный характер.

Основные стадии социализации:

1. На стадии первичной социализации(от рождения до под­росткового периода) ребенок некритически усваивает социаль­ный опыт, адаптируется, приспосабливается, подражает.

2. На стадии индивидуализации появляется желание выде­литься среди других, критическое отношение к общественным нормам поведения.

3. Стадия интеграциинаступает в молодости и проходитблагополучно, если человек принимается группой, обществом. Впротивном случае возможны следующие исходы:

• сохранение своей непохожести и появление агрессии вовзаимоотношениях с людьми и обществом в целом;

• изменение себя, чтобы «стать как все»;

• конформизм, внешнее соглашательство, адаптация.

4. Трудовая стадия социализации охватывает весь период зрелости, трудовой деятельности человека, когда он не толькоусваивает социальный опыт, но и воспроизводит его за счет ак­тивного воздействия на среду через свою деятельность.

5. На послетрудовой стадии социализации человек пожило­го возраста рассматривается как личность, вносящая существен­ный вклад в воспроизводство социального опыта, в процесс передачи его новым поколениям.

Становление личности – этонепрерывный процесс целенаправленного прогрессивного изме­нения личности под влиянием социальных воздействий и собст­венной активности, направленной на самосовершенствование и самоосуществление. Становление обязательно предполагает по­требность в развитии, возможность и реальность ее удовлетворе­ния.

Кроме стадиального развития выделяют ещефункциональ­ное, т.е. осуществляющееся внутри определенной стадии и веду­щее к количественному накоплению качественно новых элемен­тов, которые и образуют потенциальный резерв. Отечественные психологи раскрывают свое­образие каждого периода развития личности на основе таких понятий, как социальная ситуация развития и ведущая дея­тельность.

Идея социальной ситуации развития была сформулирована Л. С. Выготским. Социальная ситуа­ция развития – это исходный момент для всех динамических изменений, происходящих в развитии в течение данного периода.

Таким образом, рассматривая периоды становления личности, следует анализировать социальную ситуацию разви­тия, которая характеризуется, прежде всего, системой взаимоот­ношений личности с окружающими. Входя в различные фор­мальные и неформальные группы, личность определяет свое от­ношение к групповым нормам и ценностям, усваивает новые со­циальные роли. Важным моментом развития личности на опреде­ленной стадии становится ее отношение к самой себе. Осознание своих свойств и качеств приводит индивида к формированию по­требности быть личностью.

Понятие ведущей деятельностираскрыто в трудах А. Н. Леонтьева. Это такая деятельность, раз­витие которой обусловливает изменения в психиче­ских процессах, психологических особенностях личности на дан­ной стадии ее развития. Каждая стадия становления характери­зуется разнообразными видами деятельности; осуществляя их, личность разностороннее развивается. Особую роль в превращении той или иной деятельности в ведущую играет отношение личности к ней.

Ведущая деятельность имеет следующие признаки:

• от нее зависят основные психологические новообразова­ния каждой стадии становления личности;

• в ее форме возникают и развиваются новые виды дея­тельности;

• в ней возникают и формируются частные психические процессы.

Целостность процесса развития личности обеспечивается единством непрерывности и прерывности. Непрерывность в раз­витии выражает относительную устойчивость в рамках одной со­циальной ситуации. Прерывность характеризует качественные изменения при переходе от одной стадии к другой.