Глава 2. Организация исследования

2.1. Цели и задачи исследования

Цель исследования - теоретически и экспериментально обосновать влияние подвижных игр на физическое воспитание детей 6-8 лет с синдромом Дауна.

Задачи исследования:

1. Изучить особенности физического развития детей 6-8 лет с синдромом Дауна. (Изучить особенности физиологического развития)

2. Определить уровень физической подготовленности детей.

3. Подобрать и составить комплекс подвижных игр, способствующих гармоничному развитию физических качеств детей6-8 лет с синдромом Дауна.

2.2. Организация исследования

Педагогический эксперимент проводился на базе Детско-юношеской спортивно-адаптивной школы №15. В эксперименте участвовало 8 детей (4мальчика и 4 девочки) в возрасте 6-8 лет с синдромом Дауна. Занятия проводились два раза в неделю во второй половине дня по 90 минут. Так же в организации эксперимента оказывала помощь Коннуникова Ирина Викторовна, мой педагог-наставник.

2.2.1. Контрольное тестирование

В связи с тем, что для детей с синдромом Дауна отсутствуют специальные тесты на определение физических качеств, нами были использованы и адаптированы стандартные тесты для выявления физических качеств у детей 6-8 лет.

В течение педагогического эксперимента проводился ряд исследований по определению гибкости, выносливости, силы и координации учащихся 6-8 лет.

Тестирование гибкости проводилось по методике В.И.Ляха [55] и представляло собой выполнение физических упражнений в определенный временной промежуток. Основным методом оценки гибкости в школьных условиях явилось простейшее упражнение - тест «Наклоны туловища вперед в положении сидя».

Тест «Наклоны туловища вперед в положении сидя»

Определяется по степени наклона туловища вперед.

Материал и оборудование: гимнастическая скамейка, линейка, карандаш, протокол.

Процедура исследования: Испытуемый садится на пол или скамью, упираясь ногами в стену, наклоняет туловище вперед - вниз.

Инструкция: наклониться вперед, стараясь не сгибать колени (при необходимости их может придерживать один из воспитателей). Преподаватель при помощи рулетки измеряет расстояние от груди испытуемого до пола (скамьи).

Полученные результаты были занесены в рабочие таблицы.

Тестирование силы проводилось с помощью отжиманий от пола и прыжка в длину с места с приземлением на обе ноги.

Отжимания от пола.

Материал и оборудование: свисток

Процедура исследования: Упрощенный вариант отжиманий используется при тестировании учащихся с низким уровнем подготовки. Так же использовался метод отжиманий с согнутыми коленями (выполняются так же, как отжимания от пола, но с упором на согнутые колени) Результат – количество отжиманий. Полученные результаты были занесены в рабочие таблицы.

Прыжок в длину с места с приземлением на обе ноги.

Материал и оборудование: свисток, рулетка.

Тестирование проводят два человека – первый объясняет задание, следит за тем, как ребенок принял исходное положение для прыжка, дает команду «прыжок», второй замеряет длину прыжка (с помощью сантиметровой ленты). Ребенок встает у линии старта, отталкивается двумя ногами, делая интенсивный взмах руками, и прыгает на максимальное расстояние. При приземлении нельзя опираться сзади руками. Измеряется расстояние от линии старта до пятки «ближней ноги» с точностью до 1 см. Делаются 2 попытки, засчитывается лучшая из них.

Тестирование равновесия проводилось с помощью стойки на одной ноге.

Оборудование: Секундомер, свисток.

Процедура тестирования. Стойка на одной ноге. Тестируемый закрывает глаза и становится на одну ногу, другая согнута в коленном суставе и развернута. Пятка согнутой ноги касается колена опорной ноги, руки на поясе. Педагог включает секундомер. Фиксируется показатель удержания времени на равновесие. Полученные результаты были занесены в рабочие таблицы.