
- •1. Коллективизм – это…
- •2. Установите соответствие между названиями групп методов воспитания и их составляющими.
- •3. Из содержательной основы трудового воспитания школьников исключается __________ труд.
- •4. Установите соответствие между типами семей и их характеристиками.
- •5. Социальные нормы, установки, моральные ценности общества, в котором живет человек, согласно концепции о структуре личности основоположника психоанализа з.Фрейда, содержит ...
- •6. Установите соответствие между функциями эмоций и их описанием.
- •21. Установите соответствие между понятиями и их определениями.
- •33. Установите соответствие между понятиями и их определениями.
- •34. Образование стало особой сферой социальной жизни с того времени, когда …
- •40. Самоотверженность является высшим проявлением …
- •41. Негативная антигуманная форма общения, вскрывающая педагогическую несостоятельность прибегающего к нему преподавателя, характеризует …
- •42. Установите соответствие между приемами выполнения деятельности и их определениями.
- •50. Развитие образования характеризуется сочетанием таких двух качеств, как …
- •51. Форма обучения, когда преподаватель работает сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами, называется …
- •52. К принципам обучения, соответствующим компоненту содержания обучения по ю.К.Бабанскому, относятся …
- •53. Сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, отличие от других людей, называют …
- •54. Распределите зоны межличностного общения между собеседниками от самого дальнего до самого близкого.
- •55. Установите соответствие между основными эмоциями и их определениями.
- •56. К интеллектуальным чертам характера относятся …
- •57. Установите соответствие между определениями воспитания и подходами к воспитанию.
- •58. Исходные требования к педагогическому процессу, определяющие педагогическую деятельность, называются …
- •59. Актуальными целями воспитания в современном российском обществе являются …
- •60. Человек становится личностью в процессе …
- •61. Предметом изучения педагогики как науки является …
- •62. К компетенции местных (муниципальных) органов управления образованием относятся …
- •71. Нижним уровнем формирования коллектива является группа- …
- •72. Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками.
- •73. В узком смысле воспитание рассматривается как …
- •89. Установите соответствие между общими (основными) принципами управления образовательными системами и их содержанием.
- •96. Установите соответствие между уровнями существования педагогических ценностей и их характеристиками.
- •136. Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая …
- •137. Установите соответствие между типом семьи и его характеристикой.
- •138. Сущностной характеристикой детского коллектива не является …
- •139. Установите соответствие между основными компонентами волевого действия и их характеристикой.
- •153. К составным частям воспитания относятся …
- •154. Объективные, существенные, устойчивые связи между сторонами педагогического процесса и явлениями называются …
- •155. Установите соответствие между понятиями и определениями.
- •161. Федеральный Закон « о высшем профессиональном послевузовском образовании» (1996 г.) определяет три уровня (или ступени) высшего образования. Третья ступень высшего образования предполагает …
- •162. К основным субъектам процесса обучения относятся …
- •163. Установите соответствие между волевыми качествами личности и их определениями.
- •164. Распределите этапы общения от начала общения до его завершения
- •165. Основу научного педагогического знания составляет …
- •166. Установите соответствие между понятиями и их определениями
- •178. Подход к определению личности, базирующийся на взаимодействии внутренних и внешних факторов, а также собственной активности субъекта называется …
- •179. Обучение, как процесс овладения знаниями, умениями и навыками может проходить в двух основных вариантах …
162. К основным субъектам процесса обучения относятся …
Укажите не менее двух вариантов ответа
■ обучающийся
□ ученический коллектив
■ педагог
□ учебная информация
163. Установите соответствие между волевыми качествами личности и их определениями.
1. Целеустремленность
2. Настойчивость
3. Самостоятельность
4. Решительность
Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания
4 умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения
2 умение постоянно и длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями
1 сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности
3 умение не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы других людей, действовать на основе своих взглядов и убеждений
□ умение концентрировать все свои силы на достижение целей
164. Распределите этапы общения от начала общения до его завершения
Укажите порядковый номер для всех вариантов ответов
2 ориентировка в целях и ситуации общения
1 потребность в общении
4 восприятие ответной реакции собеседника, коррекция методов общения
3 планирование содержания общения
165. Основу научного педагогического знания составляет …
Варианты ответа:
□ нормы человеческой деятельности
□ искусство
□ наука
■ народная педагогика
166. Установите соответствие между понятиями и их определениями
1. Педагогическое взаимодействие
2. Педагогическая деятельность
3. Педагогическая технология
Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания
□ материализованная ситуация воспитания и обучения, характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью
1 преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях
2 особый вид профессиональной деятельности, направленной на реализацию целей образования
3 последовательная взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач
167. По степени развернутости выделяют _______________ мышление.
Укажите не менее двух вариантов ответа
□ теоретическое
■ дискурсивное
■ интуитивное
□ практическое
168. Образование как общественное явление – это …
Варианты ответа:
□ средство развития личности
□ движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания
□ стихийный процесс освоения социального опыта
■ целенаправленно организованный процесс управления социализацией
169. К основным функциям, которые реализуются в практике обучения, относятся _______________ функции.
Укажите не менее двух вариантов ответа
■ развивающая
■ воспитывающая
□ информационная
□ коммуникативная
170. Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Деятельность
2. Поведение
3. Действие
4. Поступок
Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания
2 внешние проявления психической деятельности, поступки и действия человека
□ способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации
3 единица деятельности, произвольная опосредованная активность, направленная на достижение осознаваемой цели
1 совокупность действий человека, направленных на удовлетворение потребностей и интересов
4 сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом
171. Выявление и разрешение наметившегося противоречия между требованиями жизни и уровнем подготовки школьников является …
Варианты ответа:
□ закономерностью педагогического процесса
□ компонентом педагогического процесса
□ критерием эффективности педагогического процесса
■ движущей силой совершенствования педагогического процесса
172. В школе как педагогической системе и объекте управления одним из значимых принципов является уровневый принцип. Установите соответствие между нижеприведенными уровнями и их составляющими.
1. Административно-управленческий уровень
2. Уровень коллективного управления
3. Уровень ученического самоуправления
Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания
□ медицинские работники
2 совет школы, педсовет, методическое объединение
1 директор, заместитель по учебной, воспитательной, административно-хозяйственной работе, диспетчер
3 учащиеся школы
173. Объектом исследования педагогики является …
Варианты ответа:
■ система педагогических явлений
□ вопрос о целях и общем предназначении образования
□ ребенок
□ психика человека
174. Педагогическая профессия представляет собой …
Варианты ответа:
□ состояние готовности выпускника к реальному и осознанному выбору профессии
■ профессиональную деятельность по управлению процессом развития человека
□ совершенное владение педагогической технологией
□ уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач
175. К функциям воображения относятся …
Укажите не менее двух вариантов ответа
■ регулирование эмоциональных состояний
□ искаженное отражение объективной действительности
■ планирование и программирование деятельности человека
□ управление поведением и деятельностью других людей
176. Адаптация проявляется в …
Укажите не менее двух вариантов ответа
■ понижении чувствительности анализаторов
□ возникновении ощущений без воздействия раздражителей
■ повышении чувствительности анализаторов
□ возникновении болевых ощущений
177. Установите соответствие между основными функциями семьи и их характеристиками.
1. Генеративная функция
2. Функция первичной социализации
3. Рекреационная и психотерапевтическая функция
Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания
3 объясняется тем, что семья – это сфера абсолютной защищенности, абсолютного принятия человека вне зависимости от его талантов, жизненного успеха, финансового положения
2 обусловлена тем, что постепенное вхождение ребенка в общество возможно только через общение и деятельность в семье как первичной социальной единице
□ является функцией здоровых сексуальных отношений, связана с наличием у человека общебиологической половой потребности
1 обусловлена необходимостью продолжения человеческого рода