
- •1. Коллективизм – это…
- •2. Установите соответствие между названиями групп методов воспитания и их составляющими.
- •3. Из содержательной основы трудового воспитания школьников исключается __________ труд.
- •4. Установите соответствие между типами семей и их характеристиками.
- •5. Социальные нормы, установки, моральные ценности общества, в котором живет человек, согласно концепции о структуре личности основоположника психоанализа з.Фрейда, содержит ...
- •6. Установите соответствие между функциями эмоций и их описанием.
- •21. Установите соответствие между понятиями и их определениями.
- •33. Установите соответствие между понятиями и их определениями.
- •34. Образование стало особой сферой социальной жизни с того времени, когда …
- •40. Самоотверженность является высшим проявлением …
- •41. Негативная антигуманная форма общения, вскрывающая педагогическую несостоятельность прибегающего к нему преподавателя, характеризует …
- •42. Установите соответствие между приемами выполнения деятельности и их определениями.
- •50. Развитие образования характеризуется сочетанием таких двух качеств, как …
- •51. Форма обучения, когда преподаватель работает сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами, называется …
- •52. К принципам обучения, соответствующим компоненту содержания обучения по ю.К.Бабанскому, относятся …
- •53. Сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, отличие от других людей, называют …
- •54. Распределите зоны межличностного общения между собеседниками от самого дальнего до самого близкого.
- •55. Установите соответствие между основными эмоциями и их определениями.
- •56. К интеллектуальным чертам характера относятся …
- •57. Установите соответствие между определениями воспитания и подходами к воспитанию.
- •58. Исходные требования к педагогическому процессу, определяющие педагогическую деятельность, называются …
- •59. Актуальными целями воспитания в современном российском обществе являются …
- •60. Человек становится личностью в процессе …
- •61. Предметом изучения педагогики как науки является …
- •62. К компетенции местных (муниципальных) органов управления образованием относятся …
- •71. Нижним уровнем формирования коллектива является группа- …
- •72. Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками.
- •73. В узком смысле воспитание рассматривается как …
- •89. Установите соответствие между общими (основными) принципами управления образовательными системами и их содержанием.
- •96. Установите соответствие между уровнями существования педагогических ценностей и их характеристиками.
- •136. Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая …
- •137. Установите соответствие между типом семьи и его характеристикой.
- •138. Сущностной характеристикой детского коллектива не является …
- •139. Установите соответствие между основными компонентами волевого действия и их характеристикой.
- •153. К составным частям воспитания относятся …
- •154. Объективные, существенные, устойчивые связи между сторонами педагогического процесса и явлениями называются …
- •155. Установите соответствие между понятиями и определениями.
- •161. Федеральный Закон « о высшем профессиональном послевузовском образовании» (1996 г.) определяет три уровня (или ступени) высшего образования. Третья ступень высшего образования предполагает …
- •162. К основным субъектам процесса обучения относятся …
- •163. Установите соответствие между волевыми качествами личности и их определениями.
- •164. Распределите этапы общения от начала общения до его завершения
- •165. Основу научного педагогического знания составляет …
- •166. Установите соответствие между понятиями и их определениями
- •178. Подход к определению личности, базирующийся на взаимодействии внутренних и внешних факторов, а также собственной активности субъекта называется …
- •179. Обучение, как процесс овладения знаниями, умениями и навыками может проходить в двух основных вариантах …
1. Коллективизм – это…
Варианты ответа:
□ совокупность тех обобщенных оценок, которые даются в среде воспитанников различным явлениям и фактам коллективной жизни
■ чувство солидарности с группой, осознание себя частью, готовность к действиям в пользу группы и общества
□ форма коллективной жизни, которая наиболее ярко, эмоционально и выразительно воплощает характер коллективистских отношений и общественное мнение
□ важнейший фактор целенаправленной социализации, воспитания личности
2. Установите соответствие между названиями групп методов воспитания и их составляющими.
1. Методы формирования сознания личности
2. Методы организации деятельности формирования опыта общественного поведения личности
3. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности
4. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании
Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания
3 соревнование, поощрение, наказание, ситуации переживания успеха
1 рассказ, беседа, лекция, дискуссия, диспут, пример
2 приучение, упражнение, воспитывающие ситуации, педагогическое требование
□ учебные занятия, предметные кружки, конкурсы олимпиады
4 педагогическое наблюдение, психологические опросники, сознательное включение учеников в различные виды деятельности.
3. Из содержательной основы трудового воспитания школьников исключается __________ труд.
Варианты ответа:
□ учебный
□ общественно полезный
□ производительный
■ педагогический
4. Установите соответствие между типами семей и их характеристиками.
1. Патриархально-модернизированный тип
2. Детоцентрический тип
3. Супружеский тип
4. Материнский тип
Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания
3 характеризуется гармоничной деятельностью внутри семьи, где отношения родители-дети опираются на принципы взаимоуважения и дружбы
2 характеризуется гипертрофированным чувством долга родителей по отношению к своим детям, ориентирован на малодетность
1 характеризуется жесткой регламентацией ролевых стратегий при мужской власти, ориентирован на средне- и многодетность
4 безбрачная форма семьи, характеризуется детоцентрической направленностью, т.к. создается женщиной во имя ребенка
□ изначально традиционная супружеская семья, где по каким-либо причинам отсутствует один из родителей.
5. Социальные нормы, установки, моральные ценности общества, в котором живет человек, согласно концепции о структуре личности основоположника психоанализа з.Фрейда, содержит ...
Варианты ответа:
□ Ид
□ Эго
□ Персона
■ Суперэго
6. Установите соответствие между функциями эмоций и их описанием.
1. Приспособительная функция
2. Отражательная функция
3. Переключательная функция
4. Коммуникативная функция
Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания
4 мимические и пантомимические движения позволяют человеку передавать свои переживания другим, информировать их о своем отношении к предметам
2 чувства позволяют дать обобщенную оценку событий, определить полезность и вредность воздействующих на него факторов
3 особенно ярко обнаруживается при конкуренции мотивов, когда возникает противоречие между инстинктом самосохранения и социальными мотивами, когда привлекательность мотива направляет деятельность человека в ту или иную сторону
□ эмоции и чувства способствуют определению направления поиска, в результате которого достигается удовлетворение возникшей потребности
1 помогает устанавливать значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных потребностей
7. Распределите обязательные составные части поздравительной речи от начала до ее завершения
Укажите порядковый номер для всех вариантов ответов
2 характеристика события
4 добрые пожелания
1 обращение
3 краткий рассказ о юбиляре, его достоинствах
8. Авторами конституционных типологий темперамента являются …
Укажите не менее двух вариантов ответа
■ Э.Кречмер
□ А.Е.Личко
■ У.Шелдон
□ Я.Стреляу
9. К свойствам ощущений относятся …
Укажите не менее двух вариантов ответа
□ внутренняя речь
□ установка
■ длительность
■ интенсивность
10. На развитие интеллекта оказывают влияние …
Укажите не менее двух вариантов ответа
□ взаимоотношения между родителями и детьми
■ психическая стимуляция
■ генетические факторы
□ психическое состояние ребенка
11. К характеристикам произвольного внимания относятся …
Укажите не менее двух вариантов ответа
□ неорганизованность
■ целенаправленность
□ импульсивность
■ повышенная устойчивость
12. К факторам, препятствующим становлению творческой личности, относятся …
Укажите не менее двух вариантов ответа
■ завышенная оценка значимости своих идей
■ боязнь возмездия со стороны человека, чья позиция критикуется
□ заниженная оценка значимости своих идей
□ низкая тревожность
13. Успешность (точность) восприятия людей зависит от …
Укажите не менее двух вариантов ответа
□ восприятия времени
□ восприятия пространства
□ от личных качеств субъектов восприятия
□ особенностей проявления механизмов восприятия у его субъектов
14. К характеристикам продуктивности памяти относятся …
Укажите не менее двух вариантов ответа
■ объем
□ реминесценция
□ интенсивность
■ точность
15. Автором книги «Психология бессознательного» является …
Варианты ответа:
□ В.Келер
□ Д.Уотсон
■ З.Фрейд
□ К.Роджерс
16. Метод _______________ предполагает выявление и анализ мнений о тех или иных психологических явлениях и процессах, полученных от различных людей.
Варианты ответа:
■ независимых характеристик
□ анализа продукта деятельности
□ тестов
□ наблюдения
17. К симптомам кризиса трех лет относят …
Укажите не менее двух вариантов ответа
□ ходьба
□ речь
■ негативизм
■ упрямство
18. Сознание выполняет следующие функции …
Укажите не менее двух вариантов ответа
■ порождающую (творчески-креативную)
■ регулятивно-оценочную
□ непроизвольную
□ импульсивную
19. Понятие динамического стереотипа введено в психологию …
Варианты ответа:
■ И.П.Павловым
□ И.М.Сеченовым
□ А.Р.Лурия
□ П.К.Анохиным
20. Установите соответствие между структурными компонентами деятельности и их определениями.
1. Мотив
2. Цель
3. Действие
4. Результат
Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания
□ нужда человека в чем-либо
2 образ конечного результата деятельности
3 структурная единица деятельности, которая определяется направлением на достижение цели
1 внутренние побудительные силы человека, заставляющие человека заниматься той или иной деятельностью
4 то, чего достигает человек в ходе деятельности