Гражданская культура личности

В реальную практику внедрение правовых норм общественных отношений происходит с помощью развития правового сознания, сознательности граждан, авторитета общественного мнения и принудительной силы закона, т.е. государственными правоохранительными органами.

Право выполняет в жизни общества ряд важнейших социальных функций. Основным его источником является Конституция.

Гражданская культура и гражданственность - результат гражданского воспитания.

Гражданственность - нравственное качество личности, определяющее сознательное и активное выполнение гражданских обязанностей и долга перед государством, обществом, народом; разумное использование своих гражданских прав, точное соблюдение и уважение законов страны.

Гpажданское воспитание - процесс формирования уважения к закону и беспрекословною подчинения ему, нормам коллективной жизни, развитие гражданскою самосознания, социальной и политической ответственности, культуры межнациональных отношений, гражданских чувств и качеств: патриотизма, интернационализма и национальной и расовой терпимости, чувства гражданского долга и социальной ответственности, готовности защищать свое отечество, отстаивать свои убеждения.

Формирование культуры межнациональных отношений - один из острейших вопросов не только на всем постсоветском пространстве, но и в целом мире. Национальная и расовая терпимость и уважение к другим народам при развитом чувстве патриотизма в отношении своей страны, своего народа, культуры – противоядие фашизму, национальным раздорам и войнам.

Составляющая гражданского воспитания – общечеловеческое воспитание (гражданина мира).

В настоящее время, когда человечество осознало, насколько невелик и хрупок наш общий дом - Земля, нельзя говорить о полноценном формировании культуры современной личности без сформированности у нее глобального общечеловеческого мышления.

Одна из острых мировых проблем - обеднение художественной культуры, размывание созданных человечеством духовных ценностей, резко негативное влияние массовой псевдокультуры. Этому противостоят международное сотрудничество в различных областях общественной жизни, борьба с голодом и эпидемиями, за экологическое спасение Земли. Гражд,ане различныx стран налаживают широкие экономические связи, научное сотрудничество, культурный обмен. Во всей этой деятельности они выступают как носители подлинного гуманизма и человечности.

Таким образом, можно выделить основные функции общечеловеческого воспитания:

- развитие в детях сознания объективного характера глобальных противоречий, неизбежной причастности всех и каждого к их преодолению; .

- обеспечение понимания учащимися единства и взаимосвязи патриотизма, интернационализма, межнациональной и расовой терпимости с решением общечеловеческих задач;

- налаживание контактов и сотрудничества между детьми всех стран в целях совместной борьбы за мир, за сохранение окружающей среды, за сотрудничество в области науки и культуры.

Основное противоречие общечеловеческого воспитания состоит, с одной стороны, в усилении требований к подрастающему поколению быть активными участниками борьбы за мир, понимать общечеловеческие проблемы и принимать участие в международном сотрудничестве, а с другой - в появлении среди определенной части молодежи бездумного, равнодушного отношения к проблемам человечества, будто мир, природа, культура, взаимосвязи между людьми разных стран будут существовать и сохраняться сами по себе, без активных усилий в этом направлении каждого человека.

Механизмами осуществления общечеловеческою воспитания являются познание, общение и деятельность. В ходе обучения и воспитания дети узнают о глобальных противоречиях, осознают их. Целенаправленному познанию общечеловеческих проблем активно содействуют средства массовой информации, помогающие свободному общению детей со взрослыми и между собой, в ходе которого углубляется понимание процессов, происходящих в мире, расширяется кругозор.

Школьники могут принимать непосредственное участие в деятельности, направленной на защиту мира, взаимодействие и взаимопонимание между народами, сохранение окружающей среды. Общечеловеческие аспекты воспитания органично вписываются в содержание учебно-воспитательного процесса (примеры по предметам).

В целях общечеловеческого воспитания полезно знакомить школьников с международными экономическими и культурными связями России. С кем идет торговля, что ввозится и вывозится, как налажено международное разделение труда. Особого внимания заслуживает изучение деятельности ООН и ее международных организаций: ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ и др. Это дает представление об усилиях мирового сообщества, направленных на решение глобальных общечеловеческих проблем.

Критериями воспитанности в духе общечеловеческих проблем являются знание и понимание их детьми. Показателем – интерес ребенка к глобальным проблемам, а также практическая деятельность в этом направлении.

Политическое и правовое воспитание - составные компоненты гражданского воспитания.

Политическое воспитание – формирование политического сознания, отражающего отношения между государствами, нациями, партиями, и умения разбираться в них с духовно-нравственных позиций.

Оно осуществляется на принципах: объективности, вариативности, свободы выбора позиции и оценок в границах общечеловеческих ценностей.

Составная часть гражданского воспитания – формирование правового сознания и право послушного поведения подрастающего поколения.

Правовое воспитание – процесс формирования правовой культуры. и правового поведения, заключающийся в осуществлении правового всеобуча, развитии правового сознания и законопослушного поведения, преодолении правового нигилизма.

Государство и общественность придают большое значение роли школы в воспитании уважения к закону, высокой гражданской активности и ответственности.