
- •Передмова
- •1.1.Загальна структура модульної програми
- •1.2.Розподіл навчального часу за модулями та змістовими модулями
- •1.3.Діяльнісно-змістовий компонент оволодіння навчальною дисципліною
- •1.3.Загальна організація оволодіння модульною програмою
- •1.4.Організація контролю знань студентів
- •1.4.1.Поради студентам:
- •1.4.2. Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів із курсу «Вступ до мовознавства»:
- •Практичні уміння й навички:
- •Уміння самостійної пізнавально-творчої діяльності:
- •Рівні навчальних досягнень студентів-філологів з курсу
- •1.4.3. Вимоги до реферату
- •1.4.4. Критерії оцінювання рефератів
- •2.1. Методично-діяльнісна структура змістового модуля 1.
- •Змістовий модуль 1. Теорія мови
- •Самостійна робота студентів
- •2.2. Вимоги до засвоєння змістового модуля 1. Студенти повинні знати:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Рекомендована література
- •Проблемно-установочна лекція 4.
- •Зміст лекції:
- •Завдання до самостійної роботи:
- •Рекомендована література
- •2.3.2. Семінарські заняття Семінарське заняття №1.
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття №2.
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •Тема 1. Фонологічна система мови
- •Завдання до самопідготовки:
- •Тема 2. Граматична система мови. Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Рекомендована література:
- •Завдання до самопідготовки:
- •Тема 3. Лексико-семантична система мови. Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Рекомендована література
- •Завдання до самопідготовки:
- •Тема 4. Проміжні рівні мови. Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Рекомендована література
- •Завдання до самопідготовки
- •2.3.4. Контроль змістового модуля 1. Питання до підсумкового колоквіуму з теорії мовознавства
- •Тема 5: Методи дослідження мови.
- •Завдання до самопідготовки:
- •Рекомендована література
- •3.2. Контроль модуля 1. Питання до модульної контрольної роботи
- •Контроль змістового модуля 3
- •Змістовий модуль 3.
- •Історія лінгвістичної думки до кінця хіх ст.
- •Самостійна та індивідуальна діяльність
- •4.2. Вимоги до засвоєння змістового модуля 3. Студенти повинні знати:
- •Завдання до самостійної роботи:
- •Рекомендована література
- •Проблемно-установочна лекція 8.
- •Теоретичні питання:
- •Завдання до самостійної роботи
- •Рекомендована література:
- •4.3.2. Семінарські заняття Семінарське заняття № 3.
- •Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання для самопідготовки:
- •План реферату:
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття № 4.
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література:
- •4.3.3.Теми, винесені на самостійне опрацювання
- •Тема 1. Історія мовознавства. Античне мовознавство. Мовознавство епохи Відродження Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література:
- •Тема 2. Лінгвістичні погляди Вільгельма фон Гумбольдта. Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література:
- •Тема 3. Психологізм та молодограматизм Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література:
- •Індивідуальна робота студентів до змістового модуля 3.
- •Підготувати реферати на одну із запропонованих тем:
- •Укласти картки-персоналії мовознавців, зазначених у планах семінарських занять:
- •Підготувати пакет узагальнювальних таблиць основних лінгвістичних напрямів і шкіл мовознавства до хх ст..
- •Контроль змістового модуля 4
- •Самостійна та індивідуальна робота
- •5.2. Вимоги до засвоєння зм 4. Студенти повинні знати:
- •Проблемно-установочна лекція 11
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Рекомендована література
- •Проблемно-установочна лекція 15
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •5.3.2. Семінарські заняття Семінарське заняття 5.
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання до самопідготовки:
- •Рекомендована література
- •Основні поняття теми:
- •Завдання до самопідготовки
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 7.
- •Основні поняття:
- •Завдання для самопідготовки:
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 8
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання до самостійної роботи:
- •Рекомендована література:
- •5.3.3. Теми, винесені на самостійне опрацювання
- •Тема 1. Казанська лінгвістична школа. Теоретичні питання:
- •Завдання до самопідготовки:
- •Рекомендована література
- •Тема 2. Генеративізм та неогумбольдтіанство Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •Тема 3. Історія українського мовознавства Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •5.3.4. Індивідуальна робота до змістового модуля 4.
- •Підготувати мультимедійні презентації, відео-матеріали або реферати на одну із тем:
- •2.Укласти картки-персоналії мовознавців, зазначених у планах семінарських занять.
- •3.Підготувати пакет узагальнювальних таблиць основних лінгвістичних напрямів і шкіл мовознавства хх-ххі ст..
- •Модульний контроль Питання для модульної контрольної роботи
- •Рекомендована література:
- •Підсумковий контроль Питання до підсумкового контролю
- •Висновок.
- •Список використаної літератури.
Проблемно-установочна лекція 4.
Тема: Мова і суспільство.
Зміст лекції:
Суспільна природа мови. Суспільні функції мови. Специфіка мови як суспільного явища.
Соціальна зумовленість мовних норм.
Залежність стану мови від стану суспільства.
Мова як найважливіша етнічна ознака Мова, нація і держава.
Мова і культура.
Завдання до самостійної роботи:
За рекомендованою літературою опрацювати такі питання:
Соціолінгвістика та її основні поняття.
Основні функції мови;
Форми існування мови в суспільстві. Літературна мова як головна форма загальнонародної мови.
Мовна ситуація: кількісні, якісні й оцінні критерії. Типи мовних ситуацій.
Проблеми мовної політики. Питання про національно-мовну політику
Інтерлінгвістика
2. Повторити визначення основних термінів теми.
Рекомендована література
Основна:
Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. – М., 1979.
Білецький А.О. Про мову і мовознавство. – К., 1996.
Дорошенко С. І. Загальне мовознавство: Навч. посібник. – Київ, , 2006
Зеленько А. С. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичних вчень. Аспекти, методи, прийоми, процедури дослідження мови. – Луганськ, 2002.
Кириченко Г.С. та ін. Нариси загального мовознавства: навчальний посібник. – Ч. 1 – К., 2008.
Ковалик І.І. Самійленко С.П. Загальне мовознавство. – К., 1985.
Кодухов В.И Общее языкознание. – М., 1974.
Кочерган М.П. Загальне мовознавство. – К., 2003.
Общее языкознание / Под. ред. А.Е.Супруна. – Минск, 1983.
Селіванова О.О. Актуальні напрями сучасної лінгвістики. – К.: Фітосоціоцентр, 1999.
Селіванова О.О. Сучасна лінгвістика: напрями і проблеми. – Полтава: Довкілля –К, 2008.
Семчинський С.В. Загальне мовознавство. – К., 1996.
Додаткова:
Донцов А.И. Язык как фактор этнической идентичности // Вопросы психологии. – 1997. – № 4.
Леонтьев А.А. Язык как социальное явление // Изв. АН СССР. СЛЯ. Т. 35. – №4. – 1976.
Русанівський В. Єдиний мовно-образний простір української ментальності // Мовознавство. – 1993. – № 6.
Єрмоленко С.Я. Мова як суспільне явище // Українська мова і література. – 1997. – № 7.
Белецкий М.И. О статусе русского языка в Украине // Русский язык и литература в учебных заведениях. – 1996. – № 2.
Береговская Э.М. Молодежный сленг: формирование и функционирование // Вопросы языкознания. – 1996. – №. 3. – С. 32–42.
Верещагин Е.М. Психологическая и методическая характеристика двуязычия (билингвизма). – М., 1969.
Вперед к всемирному языку // Вокруг света. – 2004. – № 11. – С. 5.
Гак В.Т. К типологии форм языковой политики // Вопросы языкознания. – 1989. – № 5.
Дуличенко А.Д. Международные искусственные языки: объект лингвистики и интерлингвистики // Вопросы языкознания. – 1995. – № 5.
Жлуктенко Ю.О. Сучасні проблеми теорії та практики мовного планування // Мовознавство. – 1990. – № 4.
Закон про мови в УССР.
Закон України про розвиток і застосування мов в Україні // Освіта України. – 1999. – № 7.
Конституція України.
Концепція вивчення мов національних меншин у загальноосвітніх школах України // Освіта України. – 1997. – 21 лютого.
Пасенко І. Лінгвопуризм і сучасні мови // Дивослово. – 2000. – № 12.
Пилинський М.М. Суспільний характер мовної норми // Мовознавство. – 1975. – № 1.
Про державну політику розвитку української мови та інших національних мов в УРСР на період до 2000 року: Постанова // УМЛШ. – 1991. – № 6.
Про функціонування державної мови у науковій сфері (З постанови ВАК) // Урок української. – 2001. – № 1.
Про функціонування української мови в навчальних закладах України // Освіта України. – 2000. – 16 лютого.
Радчук В. Мова в Україні й українська мова // Урок української. – 2000. – № 9.
Ткаченко О.Б. До проблеми мовної стійкості // Мовознавство. – 1991. – № 2.
Ткаченко О.Б. Сто років есперанто // Мовознавство. – 1988. – № 4.
Труб В.М. Явище “суржику” як форма просторіччя в ситуації двомовності // Мовознавство. – 2000. – № 1.
Феллер М. Проблеми стану і функціонування української мови у двомовному соціумі // Українська мова та література – 2000. – № 6.
Проблемно-установочна лекція 5.
Тема: Мова як конкретно-історична категорія.
Зміст лекції:
Мова як явище, що історично розвивається. Поняття мовної статики і динаміки. Структурні та функціональні зміни.
Обумовленість історії мови історією народу. Внутрішні і зовнішні причини мовних змін.
Диференціація та інтеграція – основні процеси в історії мови.
Взаємодія мов. Результати взаємодії. Білінгвізм. Диглосія.
Питання про прогрес у розвитку мов.
Завдання до самостійної роботи:
За рекомендованою літературою опрацювати такі питання;
Синхронія і діахронія.
Зовнішні причини мовних змін.
Мовні контакти.
Рекомендована література
Основна:
Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. – М., 1979.
Білецький А.О. Про мову і мовознавство. – К., 1996.
Дорошенко С. І. Загальне мовознавство: Навч. посібник. – Київ, , 2006
Зеленько А. С. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичних вчень. Аспекти, методи, прийоми, процедури дослідження мови. – Луганськ, 2002.
Кириченко Г.С. та ін. Нариси загального мовознавства: навчальний посібник. – Ч. 1 – К., 2008.
Ковалик І.І. Самійленко С.П. Загальне мовознавство. – К., 1985.
Кодухов В.И Общее языкознание. – М., 1974.
Кочерган М.П. Загальне мовознавство. – К., 2003.
Общее языкознание / Под. ред. А.Е.Супруна. – Минск, 1983.
Селіванова О.О. Актуальні напрями сучасної лінгвістики. – К.: Фітосоціоцентр, 1999.
Селіванова О.О. Сучасна лінгвістика: напрями і проблеми. – Полтава: Довкілля –К, 2008.
Семчинський С.В. Загальне мовознавство. – К., 1996.
Додаткова:
Вежбицкая А. Семантические универсалии. – М. – 1998.
Герд Л. и др. Связь истории языка с историей народа // Методологические проблемы общественных наук. – Л., 1986. – С. 235–262.
Голованенко В. І мови вимирають як люди // Науковий світ. – 1999. – № 10.
Доманский Р. Горнило народов: (прародина народов мира и индоевропейских языков) // Наука и жизнь. – 1991. – № 7. – С. 86–91.
Журавлев В.К. Теория языковой эволюции Е.Д. Поливанова // Вопросы языкознания. – 1991. – № 4.
Комар Ю. Проблема народження мови в українському мовознавстві // Українська мова та література. – 1998. – № 4, 16; 1997. – № 6.
Півторак Г. Походження українського народу та української мови // Вісник НАН України. – 1996. – № 9–10. – С. 16–21.
Скрелина М.Л. Противоречие как источник развития языка // НДВШ Филологические науки. – 1970. – № 1.
Трубецкой Н.С. Вавилонская башня и смешение языков // Изв. АН СССР, СЛЯ. – 1990. – № 2.
Туманян Э.Г. О природе языковых изменений // Вопросы языкознания. – 1999. – № 3.
Чумак В.В. Розвиток мов у спостереженнях учених // Відродження. – 1994. – № 3.
Щека Ю.В. Гипотеза о возможных этапах языковой эволюции // Вопросы языкознания. – 1994. – № 1.
Ярцева В.Н. Пути и формы исторических изменений языка // Изв. АН СССР, СЛЯ. – 1989. – Т. 48. – №